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随时随地学习
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1、下列句子加点字解释有误的一项是（ ）
A.卒用其人， 卒，终于； 卒逢暴雨， 卒，同“猝”，突然 。
B.天下事为己任， 为，当作，作为； 能以径寸之木为宫室、器皿， 为，雕刻。
C.辄穷其趣， 穷，古义是穷尽，现代常用意“援助”。 泰山之阴，阴，古义是山的南面，现代常用意“阴天”。
D.伯牙善鼓琴，善：擅长； 伯牙舍琴而叹曰，舍，放下。
2、下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．我想试探一下，看看人们对我们建议的反应。
B．对这件事情，他始终保持缄默，不予解释。
C．乐山大佛的建造工艺太伟大了，令人叹为观止。
D．妈妈的手真巧，把我的破裤子修理得天衣无缝。
3、下列加点字的注音不完全正确的一项是 ( )
A. 点缀(zhuì) 漫步(màn) 大屏幕(píng)
B. 闲暇(xiá) 凸现(tū) 控制舱(cāng)
C. 合拢(lǒng) 吟唱(jīn) 孤零零(líng)
D. 蔚蓝(wèi) 迟钝(dùn) 吐鲁番(fān)
4、下列搭配有误的一项是( )
A. 《紫藤萝瀑布》——宗璞——当代作家
B. 《一棵小桃树》——贾平凹——当代作家
C. 《假如生活欺骗了你》——普希金——法国
D. 《未选择的路》——弗罗斯特——美国
5、填入下面语段空白处的词语最恰当的一项是（ ）
中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感， 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。
A.博大精深 既然 就 高贵 B.博大精深 不仅 也 高贵
C.源远流长 既然 就 高雅 D.源远流长 不仅 还 高雅
6、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 怂恿（sónɡ） 拖曳（yè） 蜷伏（quán） 蓦然回首（mù）
B. 瞵视（lín） 高踞（jù） 温驯（xùn） 怪诞不经（dàn）
C. 感喟（kuì） 顷刻（qīnɡ） 褴褛（lǚ） 畏罪潜逃（qián）
D. 焚火（fén） 羽翮（ɡé） 庇护（bì） 随声附和（hè）
7、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 点缀（zhuì） 颤抖 (chàn) 告罄(qìn) 锲而不舍(qiè)
B. 销蚀(shí) 拍摄(shè) 木杮(shì) 千钧重负(jūn)
C. 臆断(yì) 伫立(zhù) 概率(lǜ) 忧心忡忡(zhōng)
D. 剽悍(piāo) 绽开(zhàn) 服侍(shì) 气冲斗牛(dǒu)
8、阅读文言文语段并完成下面小题
（甲）陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（乙）爱莲说（节选）
予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【1】解释下列加点的字。
（1）斯是陋室（__________） （2）惟吾德馨（__________）
（3）陶后鲜有闻（__________） （4）宜乎众矣（__________）
【2】翻译下列句子。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）莲之爱，同予者何人？
【3】甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？
【4】两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。
9、古诗文名句填空。
①独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》）
②杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》）
③________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
④出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》）
⑤________，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
10、阅读《我说，你听》，按要求回答问题。
我说，你听
木铃
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
【1】围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。
①__________→学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→②__________。
【2】阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。
（1）她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
（2）我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
【3】“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。
【4】结合文意，谈谈“我说，你听”有什么含义？它作为标题有什么好处？
【5】下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
11、阅读下面的文字，完成下列小题。
敬老院里的孤儿
①烟花三月，春风拂面，小城新建的养老院里杨柳依依，桃花开得正艳。
②我们进门时，一眼便见西墙根下靠着几个老人，低头耷拉着，在初春的太阳下像倦怠的老猫。与他们很不搭的，是一个七八岁的小女孩，在院子里跳。见到我们的车，她欢快地跑过来，近了，却悄悄地躲在附近的一株桃树下，不再靠近，怯怯地看。她扎着两根这个年代里不常见的羊角辫，略长的红色大衣，黑裤，黑布鞋，绯红的脸颊。同行的人从车上搬东西，我独自走到桃树下，她低头，捡起落到地上的一枚桃花，用右手的食指和拇指捏着，来回地转。我说：“真漂亮。”她笑了，麻利地低下头又捡起了一些，怯生生地递给我。我接过花，摸摸她的羊角辫，还她一个微笑。
③同行的人叫我，说一起去看老人，顺便把衣服给他们。我前往，她亦小猫似的尾随在我身后，一路跟着，看我们去每个房间，看我们跟每一位老人聊天。
④这是北面这排房的最后一间房，与别的房没什么两样。快到门口时，一直在我身后的她，却三步并作两步蹿到前面，一把将我们同行的小伙子推了个趔趄。小伙子有些气急败坏，叫：“谁家的丫头，这么不懂事！”她也急了，大叫：“谁让你踩的！”看地上，并没有什么东西，不知小丫头为什么突然恼怒。我拉她，只见她涌出两行眼泪，一干人有些手足无措。这时，厨房里的阿姨闻声赶来，一边哄她，一边跟我们说：“你们踩着她妈妈了，快躲开，别再踩着。”顺着阿姨手指的方向，我这才发现地上有个人形的图案，是用浅黄色粉笔画的。
⑤我从阿姨那儿了解到，小丫头是孤儿，以前一直和痴呆的妈妈生活，去年妈妈走了，小城里没有福利院，她被接到了这里，没多久，她就用粉笔在她住的屋子里面画了这个图形，说这是她妈妈。每天，她会用粉笔涂一遍，天天守护，不让别人踩。偶尔，她还会躺在这里，说是跟妈妈睡！敬老院的老人，都知道这是她的妈妈。
⑥我的思绪翻滚着，我似乎看见了，安静的养老院里，就她一个孩子。她没有玩伴，跑累了，烦了，想妈妈了，就拿起半截粉笔，一遍一遍描“妈妈图”，描时她又回到了过去，又触摸到了妈妈，想得痛了，累了，就蜷缩在“妈妈的怀里”睡一觉，享受一份天上传来的妈妈的暖。那一刻，眼泪濡湿了我的眼，心一揪一揪地痛。
⑦等我们慰问完所有的老人时，我发现，她又去桃树下，捡拾粉红色的花瓣，捡满一把就欢快地往自己头上撒。于是，她的头上像下起了粉红色的花瓣雨。我们不知道敬老院里有孩子就没给她带一份礼物，我记得她一直盯着我头上的发卡看，于是我摘下，将发卡夹到了她的头上，再轻轻摸摸她的羊角辫。她抬起头，迎着我的，是一张甜美的笑脸，她张了张嘴，一瞬间却又欲言又止，我走向她，问：“你想要什么，下回我一定给你带。”
⑧她摇摇头：“不，我不要。我想，我想……”我含笑问：“你想怎样？”半晌，她吞吞吐吐地说：“我想让你抱抱我，像妈妈一样抱抱我。”只一瞬，我泪如雨下。
⑨努力平复一下情绪，我半蹲下身，张开双臂将她紧紧拥到怀里。用脸，贴贴她的小脸，一手抚摸她的头发，一手轻拍后背，给她一个妈妈那样的拥抱。
【1】文章第①段的环境描写有什么作用？
【2】结合上下文，说说下面句子中加着重号的词语的表达效果。
（1）我前往，她亦小猫似的尾随在我身后，一路跟着，看我们去每个房间，看我们跟每一位老人聊天。
（2）我记得她一直盯着我头上的发卡看，于是我摘下，将发卡夹到了她的头上，再轻轻摸摸她的羊角辫。
【3】文章运用第一人称叙述有什么好处？
【4】小女孩为什么不要礼物，而要一个“像妈妈一样”的拥抱？
12、作文。
生活中，我们会遇见一个引为知己的朋友，一位影响你的老师，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……
请以《遇见》为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
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