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1、关于文学常识、课文内容及写法表述有误的一项（ ）
A. 司马迁是我国著名的史学家、文学家。他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，后人把这部书称为《史记》。
B. 台湾诗人郑愁予的《雨说》采用的拟人手法，是文学作品的一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。
C. 《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，小说的主人公是于勒。
D. 阅读议论文需要把握文章的论点、论据和论证。其中论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子；论据是用来证明论点的事实和道理；论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
2、下列说法有误的一项是（ ）
A．中华民族自强不息，祖逖闻鸡起舞、范仲淹断齑画粥的故事激励着我们奋勇前进。
B．句子“通过‘心中英雄’评选活动，全社会掀起了‘崇尚英雄’的热潮。”没语病。
C．《我的叔叔于勒》作者是莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”。
D．“只要人人都奉献一点爱，世界就会变成美好的人间。”这个句子是转折复句。
3、下列句子排序， 最恰当的一项是（ ）
①古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
②物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这 种变化对动植物的影响。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
④到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
⑤物候知识在我国起源很早。
A.③①⑤②④ B.③⑤①④② C.⑤①②③④ D.⑤①④②③
4、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．繁殖 殚精竭虑 旁骛 正襟危坐
B．浩劫 催枯拉朽 墨守 恹恹欲睡
C．断语 根深蒂固 嬉闹 不言而瑜
D．闲遐 丰功伟绩 屹立 油然而生
5、阅读下面选文，完成各题。
【甲】
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【乙】
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】
书遗蔡允元（元丰八年九月作于楚州）
仆闲居六年，复出从仕。自六月被命，今始至淮上，大风三日不得渡。故人蔡允元来船中相别。允元眷眷不忍归，而仆迟回不发，意甚愿来日复风。坐客皆云东坡赴官之意，殆似小儿迁延避学。爱其语切类，故书之，以遗允元，为他日归休一笑。
【1】【甲】【乙】【丙】三篇的作者都是______（朝代）著名的文学家、书法家、画家苏轼。
【2】【甲】词中的“绮户”的意思是_______。
【3】加点字解释。
（1）大风三日不得渡( )
（2）以遗允元( )
【4】句子翻译。
（1）用现代汉语解释【乙】文中画线的句子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）下列对【丙】文中画线句翻译正确的一项是（ ）
A.在座的客人都说东坡赴官上任的意思，恐怕像小孩子缓步而行逃避上学。
B.在座的客人都说东坡赴官上任的样子，就像小孩子缓步而行逃避上学。
C.在座的客人都说料想东坡赴官上任的神情，接近像小孩子被邀请去上学要逃避一样。
D.在座的客人都说东坡去做官的路，困乏疲惫像小孩子逃避上学一样。
【5】下列对【甲】词的赏析错误的一项是（ ）
A．“恐”字把词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理直接表达出来。
B．“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉。
C．“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
D．“何事”一词表达了词人不能和亲人团聚的惆怅。
【6】【甲】词中“此事古难全”可以看出作者__________。这种人生态度在【乙】文中的具体表现是_______【丙】文中苏轼“_________”，却_______________，同样也反映了他这一特点。
6、阅读下面的古诗，完成下列小题。
菩萨蛮①
李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是？忘了除非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。
（注）①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。
【1】请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。
【2】说说这首词表达了词人怎样的思想感情。
7、受新冠疫情影响，无锡“停课不停学”在线学习赋能行动，让我们感受到了信息技术的便捷性。我校九（1）班决定举办班会活动并进行线上直播。
(1)同学们拟制了一副对联，请你根据已给出的上联选择合适的下联。（ ）
上联：添砖加瓦，江南水乡展新颜
A．出谋划策，福泽大地城乡美
B．线上交流，话家乡洁城悠市
C．携手并肩，无锡古城创辉煌
D．课堂助力，新旧辈共话未来
(2)不少同学因病居家无法到校上课，请写一段话鼓励他/她（使用一种修辞）。
8、古诗文默写
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是( )
A.商旅不行，樯倾揖摧。（范仲淹《岳阳楼记》）
B.停杯投箸不能食，拨剑四顾心茫然。（李白《行路难》）
C.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（范仲淹《岳阳楼记》）
D.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
E.惟长堤一痕、余舟一芥、与湖心亭一点、舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》）
F.乘舟侧畔千帆过，病树前头万春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①_________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
②_________________，山岳潜形。（范仲淹 《岳阳楼记》）
③_________________，塞上燕脂凝夜紫。（李贺 《雁门太守行》 ）
④怀旧空吟闻笛赋，_________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑤_________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
⑥金樽清酒斗十千，_________________。（李白《行路难》）
（3）根据要求，在横线上填入最恰当的古诗名句。
请写出一两句主题为“登楼”的诗句（登楼之行为及所见均可）。
①______________
②_____________
9、阅读下文，完成下列各题。
浮冰上的两者
[丹麦]哈夫•B•卡威
饿到第三天的晚上，诺尼想到了尼玛克。在这座漂浮着的冰山上，除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。
冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣，甚至失去了他的小刀。冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬--尼玛克。现在，他们两个卧在冰上，睁大眼睛注视着对方--双方保持着一定的距离。
诺尼对尼玛克的爱是真真实实的--就像这又饿又冷的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实。但是，村里的人在食物短缺的时候，不就毫不迟疑地杀犬充饥吗？
“尼玛克饿久了也要寻觅食物的。我们当中的一个很快就要被另一个吃掉。”诺尼想。空手他可杀不死尼玛克，这畜生身强体壮，现在又比他有劲，所以他需要武器。
诺尼脱去手套，解下了伤腿的绷带。在几个星期以前，他摔伤了腿，用两块小铁片和绷带捆扎固定。
他跪在冰上磨着铁片，尽量不去想磨铁片干什么。铁片的边缘磨薄了，天亮时分，小刀磨好了。
诺尼从冰块中拔出小刀，用拇指轻轻拭着刀锋。太阳光照在小刀上，折射到他眼里，使他一时看不见东西。
诺尼硬起心肠来。“来，尼玛克。”他轻声叫犬。
尼玛克迟疑地看着他。
“过来。”诺尼叫道。
尼玛克走上前来。诺尼从那畜生盯着自己的眼神里看到了恐惧，从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。他的心在流泪，他痛恨自己，又竭力压制这种感情。尼玛克越走越近，它已经意识到了诺尼的意图。诺尼感到喉咙梗塞，他看到犬的眼里充满了痛苦好!这下是动手的时候了!
一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。他诅咒小刀，紧闭两眼，摇摇晃晃地把刀子扔得老远。然后，他张开空空的双手，蹒珊着扑向尼玛克，他倒下去了。犬围着诺尼的身体打转，嗥叫着。这下诺尼感到极度的恐惧。
他已经扔掉了小刀，解除了武装。他太虚弱了，再也不能爬过去取刀子。现在只有听任尼玛克的摆布了，而且尼玛克也非常饥饿。
犬围着他转，然后从后面扑了上来。诺尼可以听到这畜生喉咙里的吞咽声。
诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束。然而，他感觉到犬滚烫的舌头直舐他的脸。
若尼睁开眼睛。他张开手，抱住尼玛克的头。头靠着头，他轻轻地哭了……一小时后，一架直升机出现在北边天空。飞机上一个海岸巡逻队的小伙子俯视着下面，他看到了漂移着的冰山，发现冰山上有什么东西在闪光。这是太阳光折射在什么东西上面，而且一闪一闪地在动。他让飞行员降低飞机，看到冰峰的阴影下，有一个黑而不动的像人一样的黑影。怎么，还有两个黑影？他把飞机降落在一块较平的冰面上，然后上了冰山，黑影是两个--一个小男孩和一条爱斯基摩雪橇犬。小男孩已经昏了过去，但还活着。那条犬无力地哀叫着，已经衰弱得一动也不能动了。
吸引了飞机上巡逻队员注意力的闪光物质是一把粗糙的小刀，刀尖向下插在不远的冰面上，在风中摇曳着。
【1】作者为什么频繁更换雪橇犬的称谓为“犬”、“尼玛克”、“畜生”？
【2】文中两次提到“太阳光折射”有什么作用？
【3】请简要分析本文第一段的特点及妙处。
【4】作者这样安排结尾有何深意？
10、阅读下面文章，完成下面小题。
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。
⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”
⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
⑫但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
【1】黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。请结合课文内容，概括“酷”在哪些方面。
【2】选文②段提到老师的不安与不甘，为下文埋下伏笔；请从选文中找出相应的句子。
【3】请结合语境，品析下列句子，分析加点词语的表达效果。
9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。
【4】结合语境将小说第⑩段结尾处省略号的内容补充出来。
【5】在“我”看来，语文是望向广阔世界的一扇小窗。请结合课文内容和学习实际，谈谈你对语文的认识。
11、阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》选段，完成下面小题。
①果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
②于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
……
③我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
④母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
⑤父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
⑥我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
⑦可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
⑧母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
⑨母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
⑩父亲赶紧走去。……客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？”
⑪船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
⑫我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
⑬他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
⑭他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
⑮父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
⑯母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
⑰我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
⑱他回答道：“两法郎五十生丁。”
⑲我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
⑳我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
㉑我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
㉒等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
㉓我说：“我给了他十个铜子的小费。”
㉔我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜予给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对他使了个眼色。
㉕后来大家都不再说话。
㉖在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
㉗我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
【1】对选文画线句子的含义理解正确的一项是（ ）
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
A．菲利普盼望漂泊在外的弟弟早日归来共享天伦，已到了望眼欲穿的地步。
B．菲利普殷切盼望改邪归正的于勒回来，为全家增光添彩。
C．于勒就是金钱的化身，菲利普盼望于勒是假，盼金钱是真，盼望金钱盼到了神魂颠倒的地步。
D．菲利普为当时打发于勒去美洲而感到追悔莫及。
【2】“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？
【3】请从描写手法的角度赏析句子。
（1）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
【4】下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。
（1）最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”
（2）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”（《故乡》）
12、请从下面两个题目中任选一题作文。
（1）阅读下面的文字，按要求作文。
在冬天，一提到大雪，我们往往就会想到刺骨的寒冷。然而，你是否想过，正是这皑皑白雪，正在温暖地覆盖着整个大地呢？在一场场的大雪中，你是否曾经感受到来自父母、老师、同学乃至陌生人给你带来的温暖呢？
你或许也曾被严厉地批评过，有些尖刻的语言让你觉得无法接受。然而，回头再仔细想来，那些批评是否也像一场大雪呢？貌似寒冷，实则温暖着你的内心世界……
请以“那场温暖的大雪”为题，写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、班级名。
（2）阅读下面的材料，按要求作文。
有个老太太总觉得一堵墙马上就会倒塌，只要看见有人走过去，他就提醒对方：“那堵墙要倒了，离它远点吧。”被提醒的人不解地看她一眼后，依然大模大样地顺着墙根走过去，然而那堵墙没有倒。几天过去了，老太太很生气，又有些奇怪，不由自主走到墙根下查看，然而就在此时，墙倒了，老太太被掩埋在砖石中，气绝身亡。
这则材料至少说明了这样一些道理：提醒自己比提醒别人更重要；要时刻保持自己内心的清醒；对于可预知的危险一定要远离；应该尽量听从别人善意的提醒……
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不能出现真实的人名、校名、班级名。
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