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随时随地学习
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1、下列加点字的字形和注音无误的一项是（ ）
A. 溃退（kuì） 仲裁（zhòng） 诘责（jié） 眼花瞭乱（liáo）
B. 要塞（sài） 教诲（huǐ） 翘首（qiáo） 锐不可当（dāng）
C. 悄然（qiāo） 镌刻（juān） 泻气（xiè） 油光可鉴（jiàn）
D. 宛如（wǎn） 娴熟（xián） 劳碌（lù） 为富不仁（rén）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．严峻 藉贯 鹤立鸡群 摧枯拉朽
B．浩瀚 胆怯 名副其实 川流不息
C．演绎 斑斓 轻歌慢舞 袖手旁观
D．暴燥 默契 人情世故 富丽堂皇
3、下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A. 这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
B. 这位所谓的专家在台上絮絮叨叨，声音沉闷，抑扬顿挫的宣扬他的学说。
C. 2017年10月1日晚美国拉斯维加斯发生的枪击事件造成59人死亡，527人受伤，犯罪分子史蒂芬·帕多克的行为实在令人深恶痛疾。
D. 参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。
4、下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A.泄气 浩翰 由衷 一丝不苟
B.遁形 杀戮 娴熟 诚惶诚恐
C.落弟 黝黑 崎岖 任劳任怨
D.呓语 躁热 窒息 筋疲力尽
5、阅读《从军行》这首诗，完成下面小题。
从军行
杨 炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长①，胜作一书生。
注：百夫长，旧时指统领百人的小头目。
【1】下列对该诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.这首诗采用从一个场景跳到另一个场景的方法，写出了书生投笔从戎、出塞参战的过程。
B.首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见；“自不平”中的“自”字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。
C.颔联由“辞”到“绕”写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。
D.颈联以北国的雪（暗）风（多）烘托战斗的激烈悲壮。
【2】意象是诗歌中寄托作者思想情感的物象，《雁门太守行》和《从军行》两首诗都从视觉和听觉的角度使用了共同的两个意象，这两个意象是什么？其作用是什么？
6、默写诗句。
（1）树树皆秋色，_________________。（《野望》）
（2）晴川历历汉阳树，_________________。（《黄鹤楼》）
（3）_________________，路远莫致之。（《庭中有奇树》）
（4）_________________﹖松柏有本性。[《赠从弟》（其二）]
（5）《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句：_________________，_________________。
（6）李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：_________________，_________________。
7、班级集体阅读《傅雷家书》，小文制作了以下阅读分享卡，请依据提示完善下表。
语段 | 批注 | 整理发现 |
A.孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。 | “可是没一天不想着你”直抒胸臆，表达傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。 | 小语 ：小文，你的批注角度很丰富，有从抒情方式的角度体会家书的情感，有从关键词的角度谈自己的认识与感悟。 小文：不仅这样哦，你看我针对C 语段的批注还关注了标点，句式。 |
B.我以前在信中和你提过感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端， 但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 | (1)这句话意在说明_____的必要。对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”，就 “像对着古战场一般的存着凭吊的心怀” 。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。 | |
C.希望你常常用这个步骤来“巩固”你很快得来的新东西。长此做去，不但你的演奏风格可以趋于稳定、成熟；而且你一般的智力也可大大提高，受到锻炼。孩子！记住这些！深深的记住！还要实地做去！这些话我相信只有我能告诉你。 | (2)________ (结合划线句子，按照“整理发现”一栏的提示完成批注。) | |
(3) 思考：施蛰存说“他(傅雷)要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。”你认同这种教育理念吗？请结合《傅雷家书》的具体内容和你的生活体验说一说。__________ | ||
8、考试焦虑会影响记忆力吗
①考试焦虑，我们可以把它看作一种在特定情境下，即考试前，产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在行为层面上，如不断左顾右盼；还包括心理层面上的心慌意乱、难以平静。在现实生活中，大多数人都或多或少产生过不同程度的考试焦虑。那么，人们为什么会产生这种影响考试表现的焦虑状态呢？
②从社会层面来说，考生周围的人，比如父母、亲戚、朋友等，都可能对考生的考试成绩抱有期待，尤其是对于重大考试，这种期待就更为强烈，它有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。期望程度越高，考生随之产生的心理压力越大。比如，有些学生并没有过分关注自己的考试，但他们感到父母对考试的成败非常在乎，如果失败了就是辜负了父母的期望——这就造成了巨大的心理压力，而焦虑也随之产生。
③从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强。对于个人来说，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程。当学生获得较好的考试成绩时，就会感到自身的能力得到肯定，自身的价值得到提升；反之，当面临考试失败时，可能会怀疑自身的能力，甚至可能对自身产生否定倾向。当我们开始担心这种“考试失败后”可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。
④考试焦虑产生后，人们常常感到难以平静、坐立不安，大脑好像变得一片空白——记忆力显然受到了损害。那么，为什么考试焦虑会影响记忆力？
⑤英国研究者艾森克等人提出了一个“加工效率理论”。这一理论认为，考试焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率。人们需要完成一项任务时，需要付出“心理资源”来帮助自己达成目标，如集中注意力、努力思考、调动大脑中的记忆等。这种“心理资源”对于每个人来说都是有限的，当人处于焦虑的情绪状态时，这种反应会大量占用“心理资源”，从而导致可用来完成任务的“心理资源”大大减少。简单来说，就是对于考试的焦虑感会消耗自身有限的精力，让我们无暇应对接下来的考试。
⑥那么，考试焦虑真的只是考场上的绊脚石、人生中难以避免的“拦路虎”吗？
⑦我国心理学研究者陈顺森等人对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果：高等程度的考试焦虑的确会对人们的记忆成绩产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆成绩。
⑧研究者解释，高等程度焦虑的学生们产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，降低了答题效率。然而，中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成为了赢家。
⑨可见，考试焦虑并不只是考场上的绊脚石，中等程度的考试焦虑甚至可以帮助考生取得更好的成绩。因此，当我们在考试前感到心慌意乱，感到一股无形的焦虑缠绕在身体周围时，也许，我们可以尝试放下恐惧，与它握手“和解”，在考场上与之化敌为友，借助其一臂之力，取得令人羡慕的好成绩。
（选自《百科知识有删改》）
【1】下列说法与原文意思不相符合的一项（ ）
A．心理学研究者陈顺森等人的实验研究结果表明，考试焦虑并不一定是考场上的绊脚石。
B．直冒冷汗，不断左顿右盼，心慌意乱，难以平静，这些反应都属于不同程度的考试焦虑。
C．加工效率理论认为，考试焦虑会大量占用“心理资源”，会影响我们对记忆的加工效率。
D．研究者通过招募学生填写考试焦虑量表的方式，根据焦虑的不同程度将学生进行了分类。
【2】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文是一篇事理说明文，介绍了考试焦虑的基本概念及产生的原因，考试焦虑与记忆力的关系以及不同程度的考试焦虑对考试成绩的影响。
B．第⑥段以一个设问句单独成段，不仅能吸引读者，启发读者思考，也可以起到强调句子内容和承上启下的作用。
C．第⑦段中的加点词“在一定程度上”这一短语表明，中等程度的考试焦虑对提高考生的记忆成绩是有一部分作用的。
D．第⑧段运用了打比方的说明方法严谨准确地说明了为什么高等程度焦虑的学生比不过中等程度焦虑的学生。
【3】临近中考，谢铭同学出现了考试焦虑症状，他的父母非常担心这会影响他的成绩。请结合文章内容，列出几点理由，让谢铭的父母不必太过担心。
9、作文。
爱，充满整个世界。当我们还是娃娃时，最爱我们的当数父母亲；当我们步入校门，最爱我们的当数老师；当我们长大了，最爱我们的当数我们自己……因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉……
请你以“让爱永驻心中”题写一篇与初中学生身份相适宜的文章。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
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