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1、下列各句中加点成语的使用，正确的两项是
A. 秦兵马俑生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，是秦始皇为来生准备的军队，号称百世之师 。
B. 梁思成先生殚见洽闻 ，早在半个多世纪前就预言到今日北京的“大城市病”,这充分表现出他在城市规划方面的远见卓识。
C. 北京国家大剧院的各种演出票价不菲，让很多有艺术爱好而又收入不高的年轻人望尘莫及 ，无法亲临现场感受艺术的魅力。
D. 为化解部分病患就诊过程中的不满情绪，医院特别设立了“投诉中心” ，此举表明了 院方闻过则喜 的态度。
E. 龙应台的散文《目送》叙事不加雕琢，不事铺陈；语言文字如行云流水，山高水长 ，没有一点虚情假意，毫不矫揉造作。
2、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
或许是我们经历过太多的战乱与灾祸，或许是砖木结构建筑的天然性质使然，在中华文明数千年间的活动区域内，的确很难找到真正在物理意义上屹然不倒的建筑。也正是因为这样，才会有那么多文人墨客，力图将文化的灵魂注入一座座故居、楼阁所存在的时空维度里。 ， ， ， ， ， 。
①因为只要千古文章还在流
②再续流传不绝的精神
③而建筑一旦超越了物理层面的内涵
④就总会有人愿意再造可供凭吊的实体
⑤便不惧任何灾祸
⑥只要见贤思齐的人民依然生生不息
A. ②⑤①④③⑥ B. ③⑤①⑥④②
C. ④⑤③⑥①② D. ③②①⑤④⑥
3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①现实主义创作可以天马行空地回到任何年代，但是内在一定要有让自己感动、震撼和心痛过的东西。
②电子支付的便捷与风险休戚相关，条码支付规范后，用户支付亦然便捷，而且安全也得到了保障。
③网络小说省略了出版周期，但也取消了批评家、文学史家使文学经典化的过程，对此，大家莫衷一是。
④二十一世纪的中国，到处是日新月异的进步，她正迈着更为成熟、稳健的步伐走近世界舞台中央。
⑤古代先贤厚重质朴的著作、佶屈聱牙的词句，让人们难以将其与热烈丰沛的现实生活联系起来。
⑥“久在樊笼里，复得返自然”，都市人越来越向往小桥流水、瓜田李下、自由恬淡的生活状态。
A. ①②⑥ B. ③⑤⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤
4、下列诗句中不含有典故的一项是
A. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
B. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
C. 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨
D. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
5、下列对联中，不适合悬挂在书房的一项是( )
A. 万卷古今消永日 一窗昏晓送流年 B. 放鹤去寻三岛客 任人来看四时花
C. 富于笔墨穷于命 老在须眉壮在心 D. 斗酒纵观廿一史 炉香静对十三经
6、阅读下面的文字，完成各题。
谈古人的历史教育与人文素养
王记录
中国是一个重史的国家，所以特别重视对人进行历史教育，而在历史教育中，又特别重视培养人的人文素养。这些有关人文素养的内容，蕴含在中国古代史籍撰述和史家思想之中。
中国古代的历史教育，不仅是“前言往行”等历史知识的灌输，而且还是“蓄德致用”等人生修养的涵育。唐代史评家刘知幾曾说：“史之为用，其利甚博，乃生人（民）之急务，为国家之要道。”“生人之急务”侧重人生修养，“国家之要道”侧重借鉴资治，一为政治功能，一为育人功能。其育人功能，特重养善明志、学成君子、家国情怀、社会责任、存续传统等人文素养 的教育，这其中有许多是中华民族的文化精华和优良美德。
彰往察来、古今通变的历史意识和历史眼光在中国古代史学中占有重要的地位，大批史 著、史家对此进行过深刻论述，《周易》、《吕氏春秋》等典籍，及司马迁、龚自珍等人，都反复讨论彰往察来的重要、辨析古今关系的复杂，彰显了一种跨越特定时空来探察人生意义和国家治理的思维观念与方法。“今之所以观往，后之所以知今”，在这样的讨论中，历史与现实构成了一种相互阐释的张力结构和互动关系。
中国古代史学特别重视人在历史发展中的作用，史家们在自己的史著中表达了“远神”而“傲物”、“唯人为贵”的思想观念，蕴积了深厚的“人本”思想。从殷商时期的“尊神”，到西周的“敬天保民”，中国古代史学在对“天人关系”的思考中逐渐怀疑“天命”而关注“人事”。司马迁提出了“究天人之际”的重大理论课题，对天命史观进行了大胆怀疑和批判。中国古代史家以“重人事”的观念教育人，对于破除天命迷信，鼓励个人奋斗具有重要的意义。
晚清思想家龚自珍的名言“良史之忧忧天下”明确指出了古代史家具有强烈的忧国忧民的忧患意识。忧患意识是中国传统文化的一个显著特点和基本精神，具体到历史教育，主要表现为对人生磨难、王朝盛衰、国家兴亡、社会治乱、生民休戚的关注。这是一种“以天下为 己任”的历史责任感和使命感，是更高层次的人文素养。忧患意识由对自身命运的感知而进 入对社会现实的忧虑，由个体到国家，构成一个完整的思想体系。
中国古代史学一直担负着“惩恶劝善”的伦理教化的功能，一是理论层面上，阐述史学的教化功能。刘勰在《文心雕龙史传》中云：“诸侯建邦，各有国史，彰善瘅恶，树之风声。”二是实践层面上，通过撰述史著、褒贬人物，发挥道德伦理教化作用，彰显伦理是非，树为典型，供读史者取则。史家把历史上的善恶是非写进史书，并作出判断，以辨明是非。读史者看到 这些内容，得到警示和教益，学会做人，其意义重大。从上述中可以看到，中国古代历史教育的核心之一就是提升人的境界，从内心深处激发人们对于德行、伦理、信仰、审美以及生命价值的思考，从而具有纵览古今的历史眼光，刘知幾所谓“史之为用，大矣哉”，洵非虚语!
（2018年12月10日《北京日报》，有删节）
【1】下列关于原文内容的理解和分析 正确的一项是
A. 古人的历史教育除了传授历史知识，还注重养善明志、家国情怀、社会责任、存续传统等文化与美德教育。
B. 史家“彰往察来、古今通变”的历史意识和历史眼光，对于破除天命迷信，鼓励个人奋斗具有重要的意义。
C. 文章第四段中“远神”“唯人为贵”“尊神”“敬天保民”等词语，充分表明了古史具有“重人事”的特点。
D. 古代历史教育中的忧患意识是一个完整的思想体系，其中对社会现实的忧虑是比关注自身命运更高层次的人文素养。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章采用了总分总的论述结构，主体部分论述了古人历史教育中渗透的人文素养内容。
B. 文章第二段用刘知幾的话从政治功能和育人功能方面论证史学具备人文素养教育功能。
C. 文章在论述中心观点时，较多地使用了引证法，刘勰、龚自珍等人的话语具有说服力。
D. 文章结论指出，古代历史教育的重要目的就是提升人的境界，用历史的眼光纵览古今。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 刘知幾史论中“恶可以诫世”“善可以示后”的论述，道出了古代史家著史“蓄德致用”关乎人生修养的意图。
B. 王羲之“后之视今，亦犹今之视昔”，写出了置身历史之中的感受，与司马迁“通古今之变”的历史意识是相通的。
C. 究天人之际”思想表现在史著中就是历代史家记述“民怨”、“民情”、“民瘼”，思虑百姓疾苦，忧虑百姓命运。
D. 孔子修《春秋》蕴含“善善恶恶，贤贤贱不肖”之义，表明史家把历史上的善恶是非写 进史书来惩恶劝善。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白的《行路难》中，“__________，_________”两句，通过动作细节的刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
(2)屈原在《离骚》中以“__________，_________”两句表达了自己坚守清白，效仿先贤的决心。
(3)岑参的《白雪歌送武判官归京》中用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面的两句诗是“__________，_________”。
8、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）鼎铛玉石，金块珠砾，__________，秦人视之，亦不甚惜。（《阿房宫赋》）
（2）登斯楼也，则有去国怀乡，_________，满目萧然，感极而悲者也。（《岳阳楼记》）
（3）蟹六跪而二螯，_____________________，用心躁也。（《劝学》）
（4）腾跃而上，不过数仞而下，_____________，此亦飞之至也。（《逍遥游》）
（5）__________________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
（6）朝搴阰之木兰兮，________________。（《离骚》）
（7）成事不说，遂事不谏___________。（《论语•八佾篇》）
（8）__________，成由勤俭破由奢。（李商隐《咏史》）
9、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)诸葛亮在《出师表)中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_________________”；而亲近小人，疏远贤臣，“__________________”。
(2)李白(蜀道难》中“________________，_______________”。”两句，写出了古代劳动人民付出生命代价才开辟了一条崎岖、险峻的山路。
(3)“君子爱财，取之有道”，人们经常引用苏轼《赤壁赋)中的“___________，___________”表达不取不义之财的意思。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登岳阳楼》的“_______________，_______________”两句，描写出洞庭湖的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟。
（2）《伶官传序》以感叹起笔，然后顺势提出兴盛和衰落的道理，“_______________，_______________”的观点，醒人耳目。
（3）司马迁在《屈原列传》中写到“_______________，_______________”，对屈原文章文平意深、言近旨远的特点进行了评价。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意、走投无路的两句是“_________，_______”。
（2）李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中的江行奇景令人惊叹，郦道元在《三峡》中也写到了这段水路，并通过比较，形象地写出船行之快的两句是“_________，_______”。
（3）苏轼在《赤壁赋》中以“_________，_______”两句，写自己感觉江面辽阔，仿佛在空中乘风飞行，不知将停留在何处。
12、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)冰，______________________________________，而寒于水。(荀子《劝学》)
(2)水不在深，_______________________。(刘禹锡《陋室铭》)
(3)_________________________，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
(4)蜀道之难，_____________________!(李白《蜀道难》)
(5)烽火连三月，__________________________。(杜甫《春望》)
(6)乱花渐欲迷人眼，__________________________。(白居易《钱塘湖春行》)
(7)锦瑟无端五十弦，_________________________。(李商隐《锦瑟》)
(8)大江东去，浪淘尽，___________________________。(苏轼《念奴娇・赤壁怀古》)
(9)枯藤老树昏鸦，______________________古道西风瘦马。(马致远《天净沙・秋思》)
(10)落红不是无情物，______________________。(龚自珍《己亥杂诗》)
13、阅读下面这首词，完成小题
蝶恋花·花褪残红青杏小
宋·苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
【1】结合全词，试分析“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”一句的作用。
【2】词的下阙既有情趣，又有理趣，试作分析。
14、阅读下面的文言文，完成下列小题。
村姬毒舌
沈起凤
内姑丈陈公永斋，己丑大魁天下，给假南归。行至甜水铺，旁有小村落，绿树阴浓，野棠花妥，顾而乐之。遂步屧独行，忘路远近。
村尽处，见竹篱半架，左有双黑扉，一女郎倚扉斜立，捉风中絮搓掌上，嗤嗤憨笑。陈睨之，魂飞色夺，因兜搭与语。女郎不怒亦不答，但呼阿母来。亡何，一驼背媪出，问女何为。女曰：“不知何处来一莽汉，烦絮煞人。”陈意窘，诡以乞浆告。媪曰：“斗室难容客坐。小慧，取一盏凉水来！”女噭声而进。陈曰：“令爱年几何矣？”媪曰：“但记其生年属虎，不知今当几何岁也！”问：“婿家为谁？”媪曰：“老身残废，止此一女，留伴膝下，不欲遣事他人。”陈曰：“女生有家，膝下非长计也。”适女取凉水至，闻余语，大声谓媪曰：“是客不怀好意，毋多谈！”媪笑曰：“可听则听，是诚在我，婢子何必琐琐。”陈乃夸状元以歆动之。媪俯思良久，曰：“状元是何物？”陈曰：“读书成进士，名魁金榜，入词垣，掌制诰，以文章华国，为天下第一人，是名状元。”媪曰：“不知第一人，几年一出？”曰：“三年。”女从旁微哂曰：“吾谓状元，是千古第一人，原来只三年一个！此等脚色，也向人喋喋不休，大是怪事！”媪叱曰：“小妖婢嚣薄嘴，动辄翘人短处。”女曰：“干侬甚事，痴儿自取病耳！”一笑竟去。
陈惘然久之，继而谓媪曰：“如不弃嫌，敬留薄聘。”脱囊中双南金予之。媪手摩再四，曰：“嗅之不馨，握之辄冰，是何物哉？”陈曰：“此名黄金。汝辈得之，寒可作衣，饥可作食，真世宝也！”媪曰：“吾家有桑百株，有田半顷，颇不忧冻馁，是物恐此间无用处，还留状元郎作用度。”掷之地曰：“可惜风魔儿，全无一点大雅相，徒以财势恐吓人耳！”言毕，阖扉而进，陈痴立半晌，嗟叹而返。
铎曰：“黄口金多，乌纱势横。古今多少男子，缘此摧磨傲骨，不虞闺阁中有此诙谐人也！石榴裙底，当叩首三千下矣！”
【1】下列加线词的解释，不正确的一项是
A.诡以乞浆告 诡：假装
B.老身残废 身：身体
C.女从旁微哂日 哂：讥笑
D.不虞闺阁中有此诙谐人也 虞：料想
【2】下列对原文有关内容的解说，不正确的一项是
A.内姑丈：姑丈为父亲姊妹的丈夫，亦称“姑爸”“姑爹”，而妻之姑丈称为内姑丈。
B.已丑：己丑为干支之一。干支纪年法把天干、地支搭配起来用于纪年，由甲子开始，满六十年称作一甲子或一花甲子，如甲丑年。
C.膝下：旧时表示有无儿女，常说“膝下怎样”；给父母或祖父母写信时，也在开头的称呼后面加“膝下”两字，如“父亲大人膝下”。
D.黄口：古代户役制度称小孩为黄，隋代以不满三岁的幼儿为黄，唐代以刚生的婴儿为黄。后来，十岁以下儿童皆泛称为“黄口”。
【3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）陈睨之，魂飞色夺，因兜搭与语。女郎不怒亦不答，但呼阿母来。亡何，一驼背媪出，问女何为。
（2）陈惘然久之，继而谓媪日：“如不弃嫌，敬留薄聘。”脱囊中双南金予之。
【4】小慧的性格特征是通过哪一个神态体现出来的？请具体分析。
15、根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，诗歌除外。
野地里的树，生机勃勃，但是由它自由生长，最后可能成为一堆劈柴。
公园里的树，几经修剪之后看上去赏心悦目，但是可能就缺少了个性和活力。
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