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1、下列词语中加点字的注音有错误的一组是（ ）
A．浚其源泉（jùn） 壅蔽（yōng） 胥怨（xū） 媵嫱（yìng)
B．目眦尽裂（zì) 觳觫（sù） 便嬖（pián） 庖厨（páo）
C．夫子哂之（xī） 肯綮（qìng） 庠序（yánɡ） 赂秦（lù)
D．人为刀俎（zǔ) 骊山（lí） 舞雩（yú） 罪愆（qiān）
2、下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是
例句：君子博学而日参省乎己
A. 上食埃土 B. 子孙帝王万事之业也
C. 而耻学于师 D. 小学而大遗
3、下面句子的句式和例句相同的一项是
例句：句读之不知
A. 蚓无爪牙之利 B. 未之有也
C. 非蛇鳝之穴无可寄托着，用心躁也 D. 其闻道也固先乎吾
4、宝玉给黛玉起的表字是什么？（ ）
A. 颦颦 B. 潇湘妃子
C. 可卿 D. 宫裁
5、下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A．无能为也已
B．微夫人之力不及此
C．失其所与，不知
D．共其乏困
6、阅读下面的文宇，完成小题。
出租车司机
刘易斯
我刚从法学院毕业的时候，是那样的自信而又雄心勃勃，我想往上爬，跻身于上流社会并且财运亨通，我想出人头地结交法律界名流。但我没有料到工作后遇到的第一件事就办得极不顺利。
那天，我的上司派我到名叫新繆灵的农村小镇，给一名叫奥利弗•卢肯斯的人送传票，当我到达新繆灵这个小镇时，所见到的情况使我的情绪一落千丈。那里的街道像淌着烂泥的河流散发着刺鼻的气味，唯一使人看着顺眼的是那位车站的邮递员。
我告诉他我想找一位名叫奥利弗•卢肯斯的人。
“我有一辆出租车，我把它开出来，咱们一块开车去找卢肯斯，他玩的大部分地方我都知道。”他如此开朗友好，以至我被他的热忱深深地感动。他开出车来喊道：“喂，年轻人，这就是你的四轮马车。周围的人都叫我比尔……”他那爽朗的笑声，仿佛把我当成他的老朋友了。而且他已经把为我找奥利弗•卢肯斯当成了他的任务。我告诉他我是来给卢肯斯发传票的，而卢肯斯拒绝当我们的证人。
比尔把我带到贝内克家，兴高采烈地问道：“你们今天见到过奥利弗•卢肯斯吗？他的朋友在找他。”贝内克看着藏在比尔身后的我，犹豫了片刻之后说道：“他可能到居斯塔夫逊那儿刮胡子去了。”
我们到了居斯塔夫逊的理发店。一位顾客说，他沿着旅馆那边大街散步去了。我们又到格雷理发店，主人说他可能到公共赌场去了；我们又追到公共赌场，人家说他露过一面，买了一包烟就走了。我们穷追不舍跟在他的后面，但总是找不到他，已过了午间一点钟，我感到很俄。
“叫我老婆为咱们做午饭，费用不会超过半美元，但能吃到丰盛可口的饭食。我们到瓦德峰上，一边吃，一边欣赏风景。”
比尔那乐观的乡村人的智慧对于我这个常有城市病的人来说非常清新。当我们坐在山顶上，眺望一片片绿油油的牧场和蜿蜒流过片片树林的小溪时，他用当地的方言土语谈论着新繆灵，解释着每一件事，无拘无束地嘲讽这里的人们。
这一天我对新繆灵的了解比在城里要多得多，因此，我爱上了这个地方。
我们离开森林和草地，继续寻找奥利弗•卢肯斯，但还是找不到。最后卢肯斯的一位朋友承认：“奥利弗•卢肯斯可能到离这儿3英里远的他妈妈家里去了。”
“我认识奥利弗的妈妈，她是个厉害得令人害怕的人。”比尔叹息道。果然，站在我们面前的是一位高大而愉快的老太婆。但她听明来意后喊着：“我不知道什么奥利弗，也不想知道。”并从老式的火炉上抓住一只熨斗把我们赶了出来。
回城的路上，比尔的形象在我脑海里翻腾。我想着那些与高等学府和法律界不搭边的诚实而愉快的人们，激动不已。我找到了财富，我发现了新的生活方式。
我的上司差一点没把我给杀死，第二天我再次被派到新繆灵，一位和卢肯斯一起工作过的人和我一起去。
火车到达新繆灵的时候，比尔站在车站的月台上，身子倚在他的车子上。奇怪极了，卢肯斯的妈妈——那只母老虎正在那里和比尔又说又笑，没有半点气势汹汹的样子。
我的同伴问：“昨天你在这儿见到过他吗?”
“是他帮着你找奥利弗•卢肯斯的?”
“是的，他帮了我很大的忙。”
“他应该帮忙，他本人就是卢肯斯!”当我把传票交到卢肯斯手里时，他的妈妈大声讥笑我，仿佛我是不懂事的小孩子，使我羞愧得无地自容，他们满怀友爱和善意，请我到邻居家喝杯咖啡。
“我把你的事情告诉他们之后，他们都焦急地盼着你的到来，卢肯斯指着周围的人，兴高采烈地说着，“他们是这个镇子里昨天没有见到你的仅有的几个人。”
【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说运用欲扬先抑的手法，开头描写了“我”对新缪灵小镇的第一印象，为下文“我”对小镇感受的变化作了铺垫。
B. “比尔”明明就是卢肯斯，但他却始终没有承认，还带着“我”四处寻找，可见，“比尔”为人并不真诚，不肯做证人。
C. 寻找卢肯斯的过程中，“我”感受到了小镇人生活的简朴，内心的真诚乐观，这正是与那些被物质欲望所左右的人的不同之处。
D. 小说以“我”寻找卢肯斯为明线，以“我”在寻找过程中对小镇的感受的变化为暗线串联故事情节，文章条理清晰。
【2】小说结尾处，“我”才明白“比尔”就是卢肯斯，但在前面作者已做了必要的伏笔和暗示，请对此加以概括分析。
【3】结合全文，理解文中“我找到了财富，我发现了新的生活方式”这句话的意蕴。
7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)《氓》中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：___，___。
(2)《赤壁赋》中写曹操破荆州后率领军队沿江而下的盛况的句子是：______， ______。
(3)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是______，_____。
8、补写出下列句子中的空缺部分。（任选4句）
（1）《登岳阳楼》中“________________，_______________”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。
（2）《桂枝香·金陵怀古》中，雄壮宽广的气度，开阔旷远的视野与王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”比较，两者展现的气度与视野不相上下，可谓异曲同工的名句是“___________，___________”。
（3）《念奴娇·过洞庭》中，写天人合一的美妙只可意会不可言传的词句是“_____________，_____________________”。
（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。冉有比较谦虚，从他述志时说“_____________，______________”中可以看出。
（5）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是：“_____________，________________ 。”
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）加之以师旅，_______。
（2）_________，其言不让，是故哂之。
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六位成年人、六七个少年“_______，______”，然后唱着歌回来。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《虞美人》一词中作者李煜将抽象的“愁思”形象化、具体化的词句是：____________________？________________。
（2）《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（3）秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是：____________，____________”。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“猿啼”是古诗文之常见意象，如郦道元《三峡》中引自渔歌的“猿鸣三声泪沾裳”，杜甫《登高》中的“_____________________”，白居易《琵琶行》中的“___________________________”。
（2）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“________________________”；月亮时圆时缺，“_______________________________”。
（3）一中秀华山，上山的道路都用石头砌成。隆冬时节，天气恶劣，登山非常艰难，在《登泰山记》中，也有同样的表述“_________________，__________________”。
12、阅读下面这首唐诗，完成后面各题。【三级达标校与非达标校完成】
终南山
【唐】王维
太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。
【1】下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）
A. 作为诗人兼画家的王维，很懂得“以不全求全”“以少总多”的奥秘，本诗仅用四十个字，就为偌大一座终南山传神写照。
B. 首联写终南山远景，先用夸张手法勾画终南山总轮廓，从平地遥望终南山，其顶峰与天连接，从长安道望终南山，西边望不到头，东边望不到尾。
C. 颈联写诗人立足“中峰”，纵目四望，终南山从北到南如此辽阔。阳光或浓或淡或有或无，千岩万壑形态万千，尽收眼底。
D. 尾联写诗人遭遇天气变化，想投宿山中人家。因面寻声向，“隔水”询问“樵夫”，“樵夫”口答手指、诗人侧首遥望的情景，如在眼前。
E. 这是一首五言律诗。全诗极富画面感，写景、写人，写物，动静结合，有声有色，意境苍凉深远，宛若一幅写意山水画卷。
【2】本诗颔联为写景名句，请加以赏析。
13、阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）师说
韩愈
略
（二）进学解
韩愈
国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
方今圣贤相逢，治具①毕张。拔去凶邪，登崇畯②良。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢磨光。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。”
言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披③于百家之编。记事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。
焚膏油以继晷，恒兀兀④以穷年。先生之业，可谓勤矣。抵排异端，攘斥佛老；补苴⑤罅漏，张皇幽眇。先生之于儒，可谓有劳矣。沈浸浓郁，含英咀华；作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无涯；周《诰》殷《盘》，佶屈聱牙。《春秋》谨严，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《诗》正而葩。下逮《庄》《骚》，太史所录；子云、相如，同工异曲。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣！少始知学，勇于敢为。长通于方，左右俱宜。先生之于为人，可谓成矣。
然而公不见信于人，私不见助于友。跋前踬后⑥，动辄得咎。暂为御史，遂窜南夷。三年博士，冗⑦不见治。命与仇谋取败几时冬暖而儿号寒年丰而妻啼饥头童齿豁竟死何裨不知虑此而反教人为！”
先生曰：“吁！子来前。夫大木为杗⑧，细木为桷⑨，欂栌、侏儒，椳、闑、扂、楔⑩，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。登明选公，杂进巧拙，纡馀为妍，卓荦为杰，校短量长，惟器是适者，宰相之方也。昔者孟轲好辩，孔道以明。辙环天下，卒老于行。荀卿守正，大论以兴。逃谗于楚，废死兰陵。是二儒者，吐辞为经，举足为法。绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也？今先生学虽勤而不由其统，言虽多而不要其中。文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众。犹且月费俸钱，岁靡廪粟。子不知耕，妇不知织。乘马从徒，安坐而食。踵常途之促促，窥陈编以盗窃 。然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤？动而得谤，名亦随之。投闲置散，乃分之宜。”
——韩愈《进学解》（有删减）
（注释） ①治具：法令；②畯（jùn）：通“俊”，才智出众；③披：翻阅；④兀兀：劳苦；⑤苴（jū）：鞋底中垫的草，这里作动词用，是填补的意思；⑥跋（bá）：踩，踬（zhì）：绊；⑦冗：闲散；⑧杗：máng，房屋的大梁；⑨桷：jué，架房的椽；⑩欂栌（bó lú），斗栱，柱顶上承托栋梁的方木；侏儒：梁上短柱；椳（wēi）：门枢臼。闑（niè）：门中央所竖的短木，在两扇门相交处；扂（diàn）：门闩之类；楔（xiè）：门两旁长木柱； 踵常途：走平常的路，形容按常规办事； 盗窃：沿袭前人之说，没有创新。
【1】下列各句中加点字解释有误的一项是（ ）
A.犹且月费俸钱，岁靡廪粟 靡：浪费，消耗
B.贪多务得，细大不捐 捐：抛弃
C.今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：很多人
D.其贤不及孔子 贤：才德优秀
【2】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.命与仇谋/取败几时/冬暖而儿号寒/年丰而妻啼饥/头童齿豁/竟死何裨/不知虑此/而反教人为
B.命与仇/谋取败几时/冬暖而儿号寒年/丰而妻啼饥/头童齿豁/竟死何裨/不知虑/此而反教人为
C.命与仇/谋取败/几时冬暖而儿号寒年/丰而妻啼饥/头童齿豁/竟死何/裨不知虑此/而反教人为
D.命与仇谋/取败几时/冬暖而儿号寒年/丰而妻啼饥/头童齿豁/竟死何/裨不知虑此/而反教人为
【3】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.六艺：《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。在古代“六艺”还指六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。
B.姚姒：一指虞舜和夏禹，相传舜为姚姓﹑禹为姒姓；二指《尚书》中的《虞书》《夏书》。文中的“姚姒”指的是前一种意思，学生借“姚姒”称赞韩愈能效法舜禹的德行。
C.博士：古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。如明代初期，朱允炆曾封方孝孺为“文学博士”等。
D.荀卿：即荀子，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，世人尊称“荀卿”。在人性问题上，提倡性恶论，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。
【4】下列句子中全部表明韩愈命途坎坷的一项是（ ）
①私不见助于友 ②三年博士，冗不见治 ③辙环天下，卒老于行
④行虽修而不显于众 ⑤乘马从徒，安坐而食 ⑥暂为御史，遂窜南夷
A.①②⑥ B.②④⑤ C.③⑤⑥ D.①③④
【5】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.韩愈假托学生质疑先生的训话，然后进行答辩，题目“进学解”的“解”是答疑解惑之意。
B.韩愈首段勉励学生勤学多思，说社会清明，君圣臣贤，只有学子才干突出，才会被任用。
C.韩愈治学勤奋，成就卓著，品行美好，但生活贫困，不被重用，他的训话因此受学生质疑。
D.韩愈以孟子、荀子不遇，借以自慰，实际上也包含着对古往今来不合理社会现象的愤慨。
【6】把下面的句子译成现代汉语。
（1）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
（2）占小善者率以录，名一艺者无不庸。
14、阅读下面的材料，根据要求作文。
有一个信徒在屋檐下躲雨，看见一位禅师正撑伞走过，于是就喊道：“禅师！普 一下众生吧！带我一程如何？”
禅师说道：“我在雨里，你在檐下，檐下无雨，何须我度？”
信徒立刻走出檐下，站在雨中，说道：“现在我也在雨中，该度我了吧？”
禅师说道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度你，而是伞度我，你要被度，不必找我，请自找伞！”说完便走了。
要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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