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1、“青铜一家的日子（ ）能过得下去，（ ）他们勤劳努力。”句子中填上合适的关联词语是（ ）
A.只要……就…… B.因为……所以……
C.只有……才…… D.之所以……是因为……
2、这学期，我们认识了许多优秀的人物，请将人物的品质填上相应的括号里。（5分）
A.诚实、有信用 B.宽容、关爱
C.机智勇敢 D.自尊、自强 E.认真、实在
（1）《夜莺的歌声》中的小夜莺 （ ）
（2）《尊严》中的哈默 （ ）
（3）《万年牢》中的父亲（ ）
（4）《中彩那天》中的父亲（ ）
（5）《将心比心》中的母亲（ ）
3、选词填空。
清理 整治 治理
（1）人们正在为（ ）长江而努力。
（2）你自己的房间太乱了，自己去（ ）一下。
（3）这里的交通秩序太乱了，需要大力（ ）才行。
4、对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（拟人）
B．譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。（比喻）
C．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。（夸张）
D．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（反问）
5、下列成语中加点字注释有误的是（ ）
A．引吭（喉咙）大叫 震耳欲（将要）
B．不胜（优越）其烦 如怨如诉（诉说）
C．趁其不备（防备） 一丝不苟（马虎）
D．左顾（看）右盼（看） 变化多端（头绪）
6、下面不适合作为《奇异的海底世界》的写作素材的一项是（ ）
A．海底有长得奇形怪状的生物。
B．我来到美丽的海底世界，海底世界的国王亲自接待了我。
C．海底一片黑暗，什么都没有。
D．海底有会移动的树，它们能为其他的树木传播种子。
7、判断下列句子使用的修辞手法，全部正确的一项是（ ）
（1）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；那湖水的蓝，蓝得多么醉人啊！
（2）蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
（3）小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果似的脸上，那半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾。
A.比喻 拟人 排比 B.排比 拟人 比喻 C.排比 比喻 拟人
8、补充词语。
九天_____月 振奋不_____ 夜以_____日 积劳成_____
风华正_____ 坚持不_____ 嫦_____奔月 _____然长逝
9、课内阅读。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
【1】诗人描写了雨后的小径中看到的______、______、_______、_______等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。
【2】不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
这句话中，把_______当作人来写，生动地写出了它开放的______。用相同的手法把下列句子补充完整。
_________的小青蛙______________________________。
【3】假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
______________，_____________。
10、太阳路
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：”这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
【1】第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括
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【2】“那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来。”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义
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【3】“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
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【4】“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，请谈谈你的理解。
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【5】这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？
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11、阅读检测台
①若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
③乡下人家，( )什么时候，( )什么季节，( )有一道独特、迷人的风景。
【1】在文中括号里填上合适的关联词语。
【2】在选文中找出与下列词语意思相近的词语。
融洽——( ) 特别——( )
【3】选文最后一段的作用是( )
A．提出问题，总起作用。
B．总结全文，点明中心。
C．承上启下，过渡作用。
【4】你喜欢选文中哪个句子？用“ ”画出来，并说说你喜欢的原因。
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12、阅读课内片段，完成练习。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。①它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，②它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
【1】加点词语“天高地阔”的意思是（ ）
A.边吃边聊，自由自在，毫无拘束。
B.吃的地方很开阔。
【2】画线句子第①句和第②句中的“它们”分别指的是：______、______、______、______。“它们”都是乡村最______的事物，作者却把这些事物写出了诗的美感来，展现出了_____________的美。
【3】在这“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现了乡村是安静还是吵闹呢？说说你的看法。
_____________________________________
【4】请用“﹏﹏﹏”画出选文的关键句。结合上文，“独特、迷人的风景”指___________和__________。这句话集中体现了作者______________的感情。
13、阅读下文，回答问题。
王献之是古代书法家王羲之的儿子，从小跟着父亲写字。他很聪明，八九岁时，就写得一手好字，常常受到大人们的称赞。虽然父亲一再警告：“写字好比练功，冰冻三尺，非一日之寒。”可献之却当耳旁风，他早就巴望着能赶上父亲。
有一天，献之在书房里写字，他模仿父亲的笔法连着写了几十个“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，觉得自己写的字和父亲写的没什么两样。这时，王羲之走进书房，献之连忙拉住他的手问道：“父亲，您看我写的字和您写的一样吗？”王羲之捋着胡子微微一笑，顺手拿起桌上的毛笔，在纸上点了一点，说：“拿去给你的母亲看看。”
献之拿了这张纸兴冲冲地跑进后堂，一把拉住母亲嚷道：“母亲您快来看，这个字像不像父亲写的？”母亲接过纸仔细端详起来，高兴地说：“我儿的书法确有长进，这个字真像你父亲写的了。”献之听了，高兴得跳起来，连忙问道：“母亲您快说说，哪些像父亲写的？”母亲指着一个“太”字下面的一点说：“就是这一点写得像，简直就是你父亲写的！”
王献之像当头浇了一盆冷水，顿时脸涨得通红。他难为情地从母亲手里把纸拿回来，转身回书房了。
从此以后，他听从父亲的教诲，记住了这个“太”字的教训，勤学苦练，写完了18缸水，后来终于成了一位大书法家。
【1】给文章加一个合适的题目。
________________
【2】写出下列词语的近义词。
巴望——________ 模仿——________ 教诲——________
【3】王献之“高兴得跳起来”是因为________。后来他的脸又“涨得通红”是因为________。
【4】王献之“难为情地从母亲手里把纸拿回来”，此时他会怎么想？
________________
【5】王献之的这个“太”字的教训给了你哪些启发？
________________
14、读下面这段话，按要求完成相关练习。
苏武顽强地忍受着各种折磨 饿了 他就挖野菜 逮野兔充饥 渴了 他就捧一把雪止渴 冷了 他就和羊群依偎在一起取暖
1．请为上面这段话加上标点。
2．这段话共有________句，它们之间的关系是________________。
3．苏武顽强地忍受着各种折磨是因为______________________________。
15、读句子，按要求完成练习。
1．夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
句中“跑跳”“仰着脸看”等动作充分体现了孩子们_____________的特点。从“偏就不许”可以感受到孩子们对大人__________（做的什么事）感到不满。
2．你会想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
照样子，展开想象把句子补充完整：黄山以“奇石”著称，山上有无数像________似的、______似的、__________似的奇形怪状的石头。
16、修改病句。
（1）我认真完成了语文作业和各科作业。
___________
（2）大家一起欢度美好的佳节。
___________
（3）同学们都树立了爱护公物的良好习惯。
____________
17、修改下列病句。
1．听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
_________________________
2．已经把连长交给我的任务顺利实行了。
_________________________
3．经过教育，受害者擦亮了眼睛，增高了认识。
_________________________
4．我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
_________________________
18、修改下面的病句。
1．今天，我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了，我读了后忍不住情不自禁地留下了眼泪。
________________________
2．王老师已经大约五十岁了。工作起来却向年轻人一样。最近，他编写了一本新书“我的教育理想”。他说：“我要把教育事业奉献给毕生的精力。”
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3．学校组织朗诵竟赛，这是我有生以来第一次当众朗读自己的作文。刚开始还含糊不清，渐渐地，声音越来越洪量，表情越来越丰富，口齿越来越清晰。我又惊讶又兴奋，没想到大声朗诵是这么喜欢我。都情不自禁地为我鼓掌，我以后肯定大概不会不敢上台表演了。
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4．一万米长跑比赛非常激动，二十几名运动健儿你追我赶在跑道上。观众不停地喊“加油”，都希望盼着本班运动员取得好成绩。
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19、习作
同学们，在我们成长的过程中要学会很多事情，每当我们学会一件事的时候那种成就感不言而喻。现在就请你回想一下，你学会的哪件事情最让你有成就感？然后以“我学会了 ”为题写一篇作文。
要求：1．把题目补充完整。
2．把自己学做事情的过程写清楚，并把自己当时的心情变化写出来。
3．语句完整、通顺，段落清晰，正确使用标点符号。
4．不少于400字。
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