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随时随地学习
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1、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A.秋季校运会即将举行，同学们蠢蠢欲动，决心为班级争光。
B.我们来到郊外，登上开满鲜花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！
C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。
D.生活对于任何人都非易事，我们必须要有坚韧不拔的精神。
2、下列诗句所运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
B．谁言寸草心，报得三春晖。
C．白发三千丈，缘愁似个长。
D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、依次填入横线处的句子排列正确的一项是____
春日踏青，青绿如毯， ：夏日听雨，雨声如喘， ：秋日看花，花叶相映， ；冬日观雪，雪花烂漫， 。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿荫遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A．④③②①
B．④②①③
C．③①④②
D．④②③①
4、根据拼音，写词语。
1．cí xiáng_________的奶奶说：“发生疫情，光靠dăo gào_________是没有用的，我们都要加强duàn liàn_________。”并且给我们做出了băng yàng_________。yíng_________得抗击疫情的胜利，我们都有信心！
2．洪水fàng sì_______地咆哮着，人类显得那么miăo______小。解放军战士快速bēn fù________抗洪前线，全力băo zhàng________人民生命财产安全。
5、用“赶”组词并填空。
赶：（ ）（ ）（ ）（ ）
(1) 人类用火来（ ）危害自己的猛兽。
(2) 饥饿的狮子（ )着一头野牛。
(3) 我们在这项技术上要（ ）世界先进水平。
(4) 趁熄灯之前，我要（ ）把《一千零一夜》最后一个故事读完。
6、《三国演义》中，曹将夏侯憞的左目为（____）所射。曹豹是吕布的（_____） 。
7、把句子补充完整。
（1）_________________________红满地，_________________________碧连天。
（2）楼外青山，山外______________，____________________________。
池边_____________，树边______________，__________________________。
（3）__________________________________________，无志空长百岁。
（4）路曼曼其修远兮，__________________________________________。
8、根据课文内容填空。
（1）传说____创造了文字。他模仿______的足迹创造了字的笔画，后来又根据_____、______、黍稷、____、_____等的形状或____，创造了文字。
（2）为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“________”。还有的人曾经使用过“_________”。
（3）在______改进造纸技术以前，人们在_______、_______等平整的东西上用刀刻字，在______上写字。
（4）按照顺序写出最为典型的五种汉字字体的演变过程：甲骨文一____ 一____一 ____ 一 ____。
（5）人们把刻在______和_____上的文字叫作甲骨文。我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“_______”。甲骨文是____朝国子监_______第一个发现的，甲骨文出土的地方是________________________。
9、阅读理解。
手指（节选）
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
【1】请从选文中找出下列词语的反义词。
难受——_____ 笨拙——_____
【2】大拇指的姿态特点和性格特点分别是什么？
____________________________
【3】选文中画“______”的句子运用了______和_______的修辞手法，请试着用上这两种修辞手法，写一写大拇指的其他作用。
_______________________________________
【4】食指的长处和短处分别是什么？请简要概括。
_________________________
10、甜甜的泥土（14分）
①西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。
②她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
③一阵电铃的急响。她黯然的眼神里，射出热切的光。
④一群唱着儿歌的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了……
⑤吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
⑥她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
⑦“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
⑧“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
⑨“都放学了。”
⑩“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”
11“叫什么？”
12“王小亮。”
13“几年级几班？”
14“ 今天，刚过，八个生日。”
15“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。
16“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
17老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
18下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
19放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一条柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
20这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
21第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再掏米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标志的小棒棒。
22小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
【1】文章以奶糖为线索，写了_______、________、______、_______四件事。（4分）
【2】王小亮知道奶糖是谁买给自己的吗？根据原文说说你的理由。（2分）
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【3】文章第四自然段连续用了三个“没有”，这样写有何表达效果？（2分）
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【4】试分析文章划线句在文章中的作用？（2分）
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【5】文章结尾处写道：“冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地……小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来”“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。小亮为何先哭后笑？你是怎样理解“那泥土，甜丝丝的”这句话的含义的？（4分）
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11、阅读。
捅马蜂窝
爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。” 奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷说。
我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，把门在里边插上就跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我吓得大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。消肿后的几天里我都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
后来爷爷告诉我：“马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”“那它为什么还要蜇我呢，这样它自己不也完了吗？”“你毁了它的家——那是多大一个家呀！它当然要跟你拼命的！”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。我不禁想起那天马蜂朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼死一搏，真像一个英雄……我看着被捅下的蜂窝和马蜂的尸体，似乎有种罪孽（niè）感沉重地压在我的心上。
那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。
（有删改）
【1】爷爷后院最壮观的是什么？（ ）
A．鸟儿
B．蝶儿
C．虫儿们
D．马蜂窝
【2】文中捅马蜂窝的人是谁？（ ）
A．“我”
B．妹妹
C．奶奶
D．爷爷
【3】“我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。”这句话采用的描写方法是什么？（ ）
A．外貌描写
B．动作描写
C．侧面描写
D．心理描写
【4】“我不禁想起那天马蜂朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼死一搏，真像一个英雄……”这句话表现了“我”怎样的情感？（ ）
A．这句话表现了“我”对马蜂拼死一搏行为的敬佩。
B．这句话表现了“我”对马蜂拼死一搏行为的不解。
C．这句话表现了“我”对马蜂拼死蜇“我”心有余悸。
D．这句话表现了“我”对马蜂拼死蜇“我”心存仇恨。
【5】仔细阅读最后一个自然段，说说你读出了作者怎样的内心感受。
_________________________________________
【6】你会怎么评价文中的“我”？请联系文章至少说出两个方面。
________________________________________
12、阅读
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
【1】选段中的亲人为志愿军做了哪几件事？请写出小标题。
【2】“雪中送炭”比喻________。文中的“雪中送炭”是指________。
【3】用“雪中送炭”造句。
_____________________
13、课外阅读。
奇迹的名字叫父亲
1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。
8岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。
船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空……
尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。
医学会议上，有人说要称它为大西洋的奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫大神迹……“够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说，“这个奇迹的名字，叫父亲。”
【1】联系上下文解释下列词语
不为人知：________________
洞穿：____________________
【2】“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指________；说“这”是“奇迹”的原因是_________。
【3】在文章中画出父亲有意隐瞒自己受伤的句子，写出父亲这样做的用意。
【4】“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说？
___________________
【5】老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”？
___________________
14、阅读下面短文，回答其后问题。
①我的一位朋友的孩子，看见窗外下着大雨，而自己坐在温暖的房子里，就忧心地问他的爸爸：“爸爸，小麻雀淋湿了怎么办？它的妈妈找到它没有？”
②一次朋友带孩子一起逛马路，在闹市区看见一个乞讨者，孩子的眼神流露出应该帮助他的意思。朋友赶紧在拥挤的人群中趋前几步，嘴里一边说着“给你，给你”，一边把一把零钱给了他。谁知朋友返身回来时，孩子却说：“爸爸，你给他钱的时候态度不大好。”朋友心中暗暗赞叹，小小年纪就知道顾念别人。
③曾经有一位外国著名大集团的总裁，在一家大饭店招待一大批客人。大家一边用餐，一边谈论公事，气氛很融洽。在用餐快结束时，这位总裁对身旁的一位朋友说：“请你帮我把烹调牛排的厨师叫来好吗？”朋友随即注意到，总裁的牛排只吃了一半，还有一半留在了盘子里。这位朋友立刻担心接下来的场面会很难堪。他找到厨师，把厨师带到总裁桌旁。厨师很紧张，因为他知道召唤自己的人来头很大。“先……先生，请问……是不是牛排有什么问题？”厨师望着剩下一半的牛排结结巴巴地问道。“哦，不，牛排一点儿问题也没有，”总裁说道，“牛排做得很好吃，但是我只吃了一半。”厨师和几位用餐者面面相觑。总裁继续说道：“原因不在厨艺，实在是因为我年纪大了，我今年已80多岁了，胃口已大不如前。我之所以请你来，只是因为我担心，等会儿牛排被送回厨房时，你看到那吃剩下来的一半，心里会有挫折感。”
④如果你是那位厨师，你会有什么感觉？是温馨？被尊重？还是倍受鼓舞，对自己的工作更充满信心？
⑤多为他人着想是一种美德。
【1】请给文章拟一个合适的题目，写在上面。
【2】短文划线句中省略号的作用是（ ）
A.表示引文或引述的话有所省略。
B.表示列举的省略。
C.表示说话断断续续。
【3】找出文章的中心句写下来。
____________
【4】短文围绕中心一共写了三件事，第二件事主要讲______
【5】读第③④段，如果你是那位厨师，接下来你会怎么说呢？
______
【6】介绍一个你在生活中遇到的“顾念别人”的人。
____________
15、阅读短文，回答问题。
剥豆
一天， 我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。
看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”
一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。
“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。
儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。
“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。
【1】文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是__________________。
【2】文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
（1）慢下来的原因是：____________________________
（2）快起来的原因是：________________________________
【3】本文刻画人物主要采用的描写方法有：____________、_____________、____________。请把文中的材料各举一例写在横线上
___________描写：__________________________
___________描写：_____________________
___________描写：_______________________
【4】儿子的性格表现得十分鲜明，其突出的两点是比赛时的_________和比赛后的__________。
【5】本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。(不超过20字)
本文告诉我们：_________________________________。
16、课内阅读。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
【1】选文第1、2自然段主要运用了______、______、______和______描写来刻画人物。
【2】选文最后一句话中“忠骨”的意思是__________，在选文中指__________。这句话的意思是_____________。
【3】读一读画横线的句子，说说你从中体会到了什么。
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17、课内阅读。
我们（幕 暮）天席地的生（涯 崖）之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是（住 筑）得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
【1】用“﹨”画去括号中用得不当的字。
【2】按要求写词语。
（1）近义词：探望——（ ）永远——（ ）
（2）反义词：破坏——（ ）暂时——（ ）
【3】把文中画线的句子改写在陈述句。
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【4】请你介绍一下青鸟和知更雀的巢。
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【5】第一句话在文中有怎样的作用？
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18、阅读短文，回答问题。
离别的前一天早上 外祖父早早地起了床 把我叫到书房里 （郑重、敬重、庄重）地递给我一卷白杭绸包着的东西 我打开一看 原来是那幅墨梅 就说 这不是你最宝贵的画吗
“是啊，莺儿，你要好好（保护、保存、保留）！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有（名气、气节、风气）的人物，他们不管历尽多少（困难、磨难、灾难），受到怎样的（欺侮、欺凌、侮辱），从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
【1】“秉性”是________意思。梅花的秉性________。
【2】外祖父让外孙女保持梅花的秉性也就是让她保持________。
【3】划线句子在文中起什么作用？
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【4】你能举出3～5个我们中华民族有气节的人物吗？
____________________
19、班级要开展讲故事比赛，从古诗中认识人物、了解其心情、学习其品行，请你认真阅读下面的故事，为参加故事比赛做好准备。
儒者之豪迈徐百柯
①蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
②蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是20世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，竟置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与领导交往依然如故。
③另一次是20世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授知识。
④曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
⑤他讲课有两个特点：第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才大笑而去。
⑥他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是兴高采烈的，点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
⑦蒙文通曾对儿子蒙默讲,自己对问学者一向是知无不言,就像钟,"大叩之则大鸣,小叩之则小鸣"。他的学生常晚上登门问学,他总是热情接待,有问必答,侃侃而谈。
⑧他的学生吴天辉说:"先生豁达大度,不拘小节,行乎自然,喜交朋友,社会上三教九流,一视同仁,所以有不少人跟他有交情。他喜欢上街坐茶馆,和人作海阔天空的闲谈,也爱餐馆小吃一顿。"
⑨另一位学生傀瀛涛回忆说,一次,他遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道:"瑰先生(对他的戏称),我家有四 11近代史资料,你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅),你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!"
⑩许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通,交往过后,他们往往出这样的感叹:"读先生的书,以为只是一个间间儒者,没想到先生还这么豪迈。"
(选自2017年第39期《求学》,有删改)
【1】听了讲述，听众提出了个问题，蒙先生两次未被续聘的根本原因是什么？请你进行解答。（ ）
A．不去院长家拜访，让院长十分难堪。
B．虽然在经史之学上造诣很高，但是不精通教学。
C．学生们不认可他的考试方式。
D．为人光明磊落，不会阿谀奉承，不搞阴谋诡计。
【2】“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣。”蒙先生将自己比作__________，问学者如果_____________________________，蒙先生就___________________；反之，蒙先生就___________________________________。句话体现了蒙先生___________。
【3】下面的句子是对蒙先生的什么描写？写出了什么？
如学生的题目出得好，蒙先生总是兴高采烈的，点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。
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【4】你觉得蒙先生的考试方式好吗？为什么？
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【5】蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？下列说法不正确的一项是（ ）
A．蒙先生从不阿谀奉承，即使因此不被续聘，也我行我素
B．走上讲台从容潇洒，讲课不带讲稿，不理会下课钟
C．对三教九流一视同仁，豁达大度，不拘小节，讲话风趣幽默
D．一生治经史之学，著作颇丰，尤其是宋明理学
20、句子花园
1．大庆油田的开发建设十分艰苦。(改为感叹句)
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2．电波把中国成功爆炸原子弹的消息传遍了世界。(改为“被”字句)
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3．袁隆平成功培育了杂交水稻。袁隆平被称为“杂交水稻之父”。(用恰当的关联词语合并成一句话)
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4. 星期天，我写完了作业，就在屋里看《西游记》。正当我看得有声有色的时候，爸爸走了进来，问：“作业检察了吗？”我漫不经心地郑重地回答：“保证没错。”爸爸庄严地说：“再看一遍！别那么自信，作业不能有一点马虎。”(修改病句)
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21、按要求改写句子。
1.我们遇到困难怎么能退缩呢？（改为陈述句）
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2.妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。” （改为第三者陈述）
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3.他发起脾气来，姐姐和我远远地躲着。（改为双重否定句）
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4 . 一个人有困难，大家应该帮助他 。（改为反问句）
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5 .雨刚停，太阳就出来了。（改写拟人句）
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6. 金文 甲骨文 隶书 楷书 小篆 草书 行书（按汉字演变过程排列）
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7.班主任改进并提出了建议。（修改病句）
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8.我们全校师生和少先队员都去参观博物馆。（修改病句）
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22、我能按要求写句子。（6分）
（1）东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。（缩句）
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（2）这是一条伟大的路。（改成反问句）
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（3）果树上结满了许许多多又红又大的果子。（修改病句）
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23、习作表达。
笑是生活的调味剂，笑中有喜、有忧、有感动、有幸福……个中滋味你一定感受过吧！请以“笑”为话题，选择你身边发生的一两件事写一写。题目自拟，450字左右。
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