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随时随地学习
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1、给加点字词选择正确的解释。
【1】尝与诸小儿游（ ）
A．经历；体验
B．曾经
C．辨别滋味
【2】取之，信然（ ）
A．听凭；随意
B．相信
C．的确
【3】诸儿竞走取之（ ）
A．径赛项目
B．快走
C．争着跑过去
2、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗蕴含的人生哲理与下列哪句话的意思相近？（ ）
A．活到老，学到老。
B．有志者事竟成。
C．耳听不如眼见，眼见不如实干。
D．当局者迷，旁观者清 。
3、下面不属于比喻句的一项是（ ）
A．宇宙混沌一片， 像个大鸡蛋。
B．盘古这个巍峨的巨人， 就像一根大柱子， 撑在天地之间。
C．我好像看到他们在对我眨眼睛。
D．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
4、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．庐山 沸过 舒服 收拾 光滑
B．山峰 牢固 触角 干躁 修理
C．题诗 休想 平坦 优良 选择
D．波纹 皮劳 操场 粗糙 隐蔽
5、下列加点词语运用有误的一项是（ ）
A．每逢学校搞活动时，刘辉总是打头阵，从来不叫苦叫累。
B．碰钉子的事情在所难免，我们要学会迎难而上，勇于克服。
C．爸爸将车停在十字路口，等到开绿灯后才走。
D．年轻时候，不栽跟头，不碰壁，又怎么能成长呢？
6、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．狠心 愧败 冰天雪地
B．训斤 辫子 无缘无固
C．邻时 助威 坑坑洼洼
D．绝望 等待 山崩地裂
7、“键、锈、镜”等带有“钅”的字大多与什么有关？（ ）
A．丝线
B．衣服
C．土地
D．金属
8、对对子。
细雨对（______） 桃红对（______）
蓝天对（______） 地北对（______）
古木参天对（______）
山美水美春光美对（______）
9、古诗词阅读
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
【1】想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话写一写。
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【2】这首诗表达了诗人怎样的情感？
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10、阅读训练场。
①爹爹说：“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
②我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”
③我们谈到夜阑才散。所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我的心版上。
【1】第①自然段把花生与______、______、_______对比，赞美了花生_______、_______的品格。
【2】第②自然段中，写了爹爹教导我们做人要做具有花生这种品格的人，也就是要做_______的人，不要做_____、_______的人。
【3】第③自然段的言外之意是什么？
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11、阅读理解
两碗面
①早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁让梨。你10岁了，该让蛋吧？” 孔融是孔融 我是我 不让 儿子态度坚决地说。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞下去。待儿子吃完，父亲开始吃，但是，他的碗底竟然有两个荷包蛋！“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子一脸羞愧。
②一个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
③第三次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪一碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做绅士状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发现自己碗里面也藏着荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲语重心长地对儿子说。
【1】请给短文第①自然段中缺少标点的地方，加上合适的标点。
【2】请你联系上下文，解释词语的意思。
告诫：_________________________________________
语重心长：_____________________________________
【3】把下面的句子改成反问句。
不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！
________________________________________
【4】父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（ ）
A．教育儿子像孔融一样学会让“面”。
B．教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。
C．教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。
【5】“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”爸爸这句话说得多好啊！你对“占便宜”“吃亏”又是怎么理解的呢？请结合生活中的事情来谈谈。
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12、课内阅读。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
【1】读选文第一自然段，判断以下哪种事物不是孩子们真正看到的。（ ）
A.一粒星 B.一条黑影 C.会唱歌的夜莺 D.一朵云
【2】仿照画横线的句子，展开想象，将下面的句子补充完整。
我会从那小玻璃上_____________，想象到______________。
【3】作者为什么说“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”？
_______________________________
【4】用选文中的例子说一说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
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13、课外美文欣赏
爬山虎
在我上班的路上，途经一个小区的最西一幢楼时，抬头总能看到一面墙上，一种像蜘蛛侠的神奇植物，它就是爬山虎。
春天，它呈现出盎然绿色，夏天，则开满黄绿色小花，为整个墙面穿上一套绿军装。
到了秋天，它就变成橙黄色，早冬到来的时候，又变幻成红色，每片叶犹如红枫叶，远看像一条火红的龙体，穿上红色的袍子，紧贴在墙壁上，向上攀爬跳窜。
有时，我会停下匆匆的脚步，走近它，用手抚摸像鸭子脚蹼的叶子，并拉一拉它的枝藤。你还别说墙上虽没有泥土可扎根，但它吸盘似的爪子，牢牢地钉在墙上。不下点力气，休想拉得下来。
这真是神奇至极！陡峭光滑的墙面，没有肥沃的土壤，并没有阻挡爬山虎生长的天性，以及向上攀爬的脚步。每次经过它身边，我都能感觉到它坚韧顽强、坚持不懈的精神。
【1】短文按_________顺序描写了爬山虎。
【2】春天，爬山虎是______色的；夏天，爬山虎是______色的；秋天，爬山虎是______色的；冬天，爬山虎是______色的。
【3】“远看像一条火红的龙体，穿上红色的袍子，紧贴在墙壁上，向上攀爬跳窜。”句中______、______两个词语写出爬山虎不畏艰难、努力向上的特点。
【4】从短文中得到的启发是（ ）
A．像爬山虎一样努力向上爬。
B．要学习爬山虎坚韧顽强、坚持不懈的精神。
C．学习爬山虎克服困难、积极进取的精神。
14、阅读并答题。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
【1】从选段中找出下列词语的近义词。
依靠——__________ 心愿——________ 大约——_________
【2】“千里眼”“顺风耳”旧指__________和_______的人，在现在的生活中可用以指我们所用的_________和________。
【3】选段中画“ ”的句子运用了_______、_______的修辞手法。这两句诗出自唐代边塞诗人岑参的《白雪歌武判官归京》，原形容________好似梨花盛开，突出了北国边塞异常寒冷的气候特点，在文中则表现了__________________________。
【4】“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。人类能够随意支配自然吗?你是怎么理解的?列举你知道的事例来谈谈你的看法。
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15、按要求写句子。
（1）伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（缩句）
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（2）花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）
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（3）我一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。（用加点的词语造句）
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16、修改病句。
①我每天呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气去上学。
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②以前，我们经常冒着倾盆大雨和泥泞的小路去上学。
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17、我能修改病句。
A．通过这次活动，使我受到了深刻的教育。
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B．我们要努力改正并及时发现学习中的缺点。
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C．经过治疗，小强的病已经恢复了健康。
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D．老师因为关心我的学习，所以关心我的生活。
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18、他穿一身黑色礼服和一顶黑色礼帽，好看极了。（修改病句）
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19、观察下图，展开想象，写一段话。
图片上有什么？它们准备干什么？结合本课内容，将想象的过程写清楚。
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