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1、下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《观沧海》中通过写沧海，抒发了曹操统一中国、建功立业的抱负。
B. 《窃读记》选自《英子的心》，作者林海音，代表作为短篇小说集《城南旧事》。
C. 毛泽东在《纪念白求恩》一文中，高度赞扬了美国著名医生白求恩的共产主义、国际主义精神。
D. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
2、下列句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）
A．而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿菌菌的波浪。
B．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。
C．这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不盛收。
D．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
3、从修辞的角度，选出不同于其他三项的一项是
A．远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．这里除了光彩，还有淡淡的花香，香气似乎也是淡紫色的。
D．水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
4、下列句子中加横线成语使用恰当的一项是（ ）
A．在日常生活中，自觉选择低碳生活方式，是每一位中学生责无旁贷的责任。
B．旁边的那匹野马微微昂着头，现出一种轻捷的神情，这种神情又与它颈部的美相得益彰。
C．武夷山山好水好，人文底蕴深厚，具有德高望重的生态、文化、旅游资源优势。
D．在社会实践活动测试中，七年级（1）班同学取得了优异的成绩，结果真令人不堪设想。
5、下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．老舍，原名舒庆春，字舍予，有“人民艺术家”的称号，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．《论语》是儒家经典著作，和《孟子》《尚书》《中庸》合称“四书”。
C．《再塑生命的人》的作者是美国盲聋女作家、教育家、慈善家海轮·凯勒，她的主要作品有《假如给我三天光明》等。
D．《金色花》的作者泰戈尔是印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。
6、下列注音全都正确的一项是( )
A.反省shěng 粗犷guǎng 锲qìe而不舍 窠kē巢
B.贮zhù蓄 妇孺xū皆知 澹澹dàn 酝酿nìang
C.淅xī沥 静谧mì 咄咄duō逼人 竦峙zhì
D.菡hán萏 斑蝥máo 发髻jì 臃yōng肿
7、下列表述错误的一项是（ ）
A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，鲁迅先生评价《世说新语》为“一部名士底（的）教科书”。
B.汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，如“大、小”“高、低”“远、近”“伟大”“丑陋”等。
C.曾获得诺贝尔文学奖的印度诗人泰戈尔，一生创作丰富，主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，他的诗歌格调清新，具有民族风格。
D.律诗是近体诗的一种，通常要求每首八句，每两句为一联，共四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联要求对仗。
8、阅读下面的文言文，完成下面小题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家园，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【1】解释下列句中加点的词。
（1）陈康肃公善射( )
（2）但微颔之( )
（3）尔安敢轻吾射( )
（4）徐以杓酌油沥之( )
【2】用现代汉语翻译下列句子。
（1）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（2）无他，但手熟尔。
【3】对本文所明的道理，理解最恰当的一项是（ ）
A．有本领就值得自豪。
B．教育别人时应以身作则。
C．有些貌似绝技的东西，只是熟能生巧，不值得骄傲自大。
D．天外有天，人外有人。
【4】读过本文，你认为应该如何看待自己和他人的长处？
9、同学对所学古诗词做了如下探究，请你将空缺处的内容补充完整。
古诗中的情景交融 （1）______，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 归纳发现：诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出衰落、颓败的悲凉氛围。 （2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 归纳发现：“杨花”“子规”两个特殊的意象，不仅点明了事情发生的时令，还烘托出______的氛围，寄寓了作者叹飘零、感离恨的特定心境。 （3）______，______。（李益《夜上受降城闻笛》） 归纳发现：运用比喻描写景物，突出边塞夜晚的荒寒苦寂。 （4）“______，以观沧海。”“______，洪波涌起。”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（曹操《观沧海》） 归纳发现：“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等景物都具有______的特点，曹操借助这些景物，抒发了想进一步统一全国的雄心壮志。 |
10、阅读下面的文章，完成下面小题
芬芳的腊梅花
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说：“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说：“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我，“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说：“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布：“放学后踏雪访梅去！”小胖喊：“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑语、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了。哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
【1】本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。
“我”自称患有咽炎，__________________________→为了给“我”治咽炎，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，____________________________。
【2】文中第⑨段画线的句子运用的人物描写方法是什么？说说你对句中“小胖”的行为的理解。
一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。
【3】结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？
11、海棠树里的张望
史铁生
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。
③“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树枝，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊“你就不能劳驾去洗洗菜， 没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜、胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你，还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。
⑦她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。
⑧所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思?”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”
⑨奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知己无法弥补。但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……
⑩而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她……奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说“这一段到底是什么意思”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
【1】文中讲述了奶奶和作者的故事，请根据故事的顺序，用简洁的语言，把下面的内容补充完整。
（1）春天，奶奶唤我帮她糊纸袋。
（2）_______________
（3）秋天，奶奶不要我帮她扫院子。
（4）________________
【2】从奶奶的故事中，可以看出她希望做怎样的人?请结合文中事例完成下面填空。
（1）奶奶希望做一个________________________的人，例如她________
（2）奶奶希望做一个________________________的人，例如她________
【3】文中有许多人物动作、神态的描写，使人如临其境。请填写下表，完成对例句的赏析。
例句 | 描写方法 | 表达效果 |
我两腿攀紧树枝，一个海底捞月把碗筷接上来。 | ① | ② |
奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。 | ③ | ④ |
①_________________
②_________________
③_________________
④_________________
【4】文章题目“海棠树里的张望”在内容和结构上有什么作用?
12、按要求作文
请以《说说我自己》为题目，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文中不得出现与考生有关的真实地名、校名、人名等信息；（4）不少于600字。
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