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随时随地学习
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1、下列各项中，句式特点不同于其他三项的一项是( )
A.将献公堂，惴惴恐不当意
B.喜置榻上，半夜复苏
C.留待限期，以塞官责
D.遂为猾胥报充里正役
2、对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是( )
A. 春花秋月何时了 了：了结，终止
B. 雕栏玉砌应犹在 犹：如同
C. 只是朱颜改 只是：口气较轻的转折语
D. 问君能有几多愁 愁：忧虑
3、下列对课文中文化常识的解说，错误的一项是( )
A.“太宗”是古代帝王的庙号。庙号是中国古代帝王死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号， 按照“祖有功而宗有德”的标准，开国君主一般是祖，继嗣君主有治国才能者为宗。
B.“疏”指分条陈述；作为一种文体，它是古代臣下向皇帝条陈自己对某事的意见的一种文体，也称“奏疏”或“奏议”。
C.“可畏惟人”的“人”实为“民”，这里避唐太宗李世民的名讳。古代君王为了显示威严， 规定人们说话中避免直呼其名或在行文中直写其名，而以别的字相代替。
D.“下愚”意为最 “愚昧无知的人”。此为谦辞，用作自称。谦辞是表示谦虚或谦恭的言 辞，如“过奖”“不敢当”等，常用于人们日常交际和书信往来中，大都只能用于自称。
4、下列各语句中，加点的成语使用恰当的一项是（）。
A.客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影，尽管照片有些褪色，但温馨和美的亲情历历在目。
B.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。
C.沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备，他才戒掉了网瘾。
D.迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
5、下列句子中，没有语病的一项是
A.世界卫生组织称，截至7月10日，在巴西共有612981人感染新冠病毒，其中51141人死亡，成为最大受害国之一。
B.目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众认可，那么地理信息产业将迅速发展并快速崛起。
C.父母是孩子成长的保障，母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。
D.到今年2月底，全国832个贫困县中已有601个摘帽，179个正在进行退出检查，未摘帽县大约还有52个，区域性整体贫困基本解决。
6、阅读下面的文字，完成下列小题。
①大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破。学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。
②新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限。人人都有发言权，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍、报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了“微课”“微视频”等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的资源。
③大数据时代促使了新媒体的诞生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位。”相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便利，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者进行有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。
④碎片化时间内获取的知识是零散、无序和互不关联的碎片，单个碎片知识的价值并不高，需要学习者利用思维意识对其“再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系嬗变的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系。碎片知识犹如人体各个部件，脱离了知识体系这个生命整体，任何部件都会失去原有意义。
⑤如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？在碎片化学习过程中，学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现知识碎片到有意义的知识重组，并完成知识点到新知识体系嬗变的过程。此过程中，整理主要是指对碎片知识的归类与管理，剔除主要依据个体经验，去掉对个体新知识体系建构无意义的知识碎片。在整理与剔除过程中，也要汲取新的知识作为补充。
（摘编自王承博等《大数据时代碎片化学习研究》，有删改）
【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.大数据时代里，人们需要改变思维方式来顺应社会发展带来的学习上的变化。
B.网络世界中，微资源数量丰富，这既为碎片化学习带来了便利，也带来了挑战。
C.只要利用好新媒体，人们便能很好地利用“闲置”时间，轻松完成碎片化学习。
D.从碎片化知识到有意义的知识点重组，“再加工”是其中的必经环节。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.全文主要从“碎片化学习产生的条件”和“碎片化学习内在机制”两方面展开论述。
B.阐述大数据时代的特点，是本文对“碎片化学习”研究分析的一个重要论述前提。
C.第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵及特点，增强了文段论证的说服力。
D.第五段承接第四段，针对“学习者建构新知识体系”的方法给出指导和建议。
【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.因为大数据提供了巨量可利用的学习资源，所以需要打破传统的“系统化”学习模式。
B.知识碎片化本身不利于知识的系统化，但学习者们可以通过归类、管理、筛选等方法利用这些知识。
C.大数据时代，学习者既应该享受碎片化知识的乐趣，也可以通过“再加工”建立新知识体系。
D.面对同样一堆知识碎片，通过整理、剔除等操作，每人都能获得同样的新知识体系。
7、补写下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《登高》中“_______________，______________”两句写出了三峡疾风猎猎、啼猿悲鸣、秋水澄澈等特点，格调高亢，气势恢宏，境界阔大。
(2)《蜀道难》中，把行人艰难的步履、惶恐的神情生动形象地刻画出来的两句是“________________，________________。”
(3)《锦瑟》中作者运用庄子和杜宇的典故，表达出迷惘、追怀、惆怅等复杂情感的诗句是“______________，___________________”。
(4)《琵琶行》中描写了琵琶女弹奏时的优美动作，先是“_________________”，似诉说平生自己不幸的遭遇，后是“__________”，弹出了当时著名的《霓裳羽衣曲》。
(5)韩愈在《师说》中针对士大夫之族耻于从师的现象，以“_______________，______________”两句分析士大夫的心理，这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。
(6)《劝学》中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因分析得出的结论是“______________，_______________。”
8、阅读下面这首宋词，完成各题。
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
【1】下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 全词围绕词人游春足迹这个线索次第展开，上下阙组成两副相对独立的活动图画，相互辉映而又和谐统一。
B. 词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物，绚丽多彩、充满生机的村野春光得到充分展现,表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀
C. “小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，香气氤氲，生机盎然，达到了以点带面的艺术效果。
D. 下阙“远远围墙”四句，视野由近放远。周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。
【2】这首词写景方面运用了多种艺术手法，请选择其中三点加以赏析。
9、阅读下面的文言文，完成下列小题。
张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有 所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
【1】下列加点字的解释全都正确的一项是
A.备他盗之出入与非常也。 （意外之事）
旦日不可不蚤自来谢项王。 （感谢）
B.愿伯具言臣之不敢倍德也 （违背）
沛公旦日从百余骑来见项王 （跟随）
C.令将军与臣有郤 （嫌隙）
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 （以目示意）
D.若入前为寿，寿毕，请以剑舞 （如果）
因击沛公于坐 （座位）
【2】下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是
A.具以沛公言报项王 赵王岂以一璧之故欺秦邪
B.臣与将军戮力而攻秦 秦以城求璧而赵不许
C.若属皆且为所虏 请以赵十五城为秦王寿
D.不如因善遇之 于是相如前进缻，因跪请秦王
【3】下列对选文的理解与分析，不正确的一项是
A.刘邦三称自己为臣，四称项羽为将军，迎合了项羽的自大心理，并把责任推到“小人身上”，打消了项羽的疑虑。
B.选文中人物个性鲜明：刘邦老奸巨猾、能言善辩，项羽优柔寡断、妇人之仁，范增老谋深算、杀伐果决。
C.轻信刘邦、出卖下属、设宴留饮刘邦、对范增示意置之不理、让项庄舞剑，项羽所犯的这一系列错误为日后自己的失败埋下了祸根。
D.鸿门宴上情节精彩，张弛有间，范增举玦、范增召庄、项庄舞剑是为“张”，“项王默然不应”“项伯亦拔剑起舞”是为弛。
【4】把文中画线的句子译成现代汉语。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”
10、阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年春节之际，新冠病毒袭击了武汉，许多健康的生命被病毒吞噬，武汉成了生命的禁区。然而很多人迎着风险前进。病毒科学家、医生护士去与病毒厮杀，警察、社区管理人员去阻断病毒传播，工人抢时间建设方舱医院，出租车司机义务接送医护人员，等等。这些可爱的人被网友称为“逆行者”。
对于这些在新冠病毒肆虐期间的“逆行者”，你有何感想？又会有什么感悟？请写一篇不少于800字的文章，表达你的感想或感悟。要求：自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
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