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1、下列各项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A.以资政殿学士行 以其无礼于晋
B.非常之谋难于猝发 虽董之以严刑
C.臣乃敢上璧 项伯乃夜驰之沛公军
D.列其姓名于大堤之上 颁白者不负戴于道路矣
2、从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ）
A.道之所存，师之所存也 B.句读之不知，惑之不解
C.不拘于时，学于余 D.尝学琵琶于穆、曹二善才
3、下列选项中，加点字注音全都正确的一项是()
A.墁地(màn) 喟然(kuì) 怵然(shù) 前合后偃(yǎn)
B.庠序(xiáng) 刀俎(zǔ) 奁(lián) 千乘之国(chéng)
C.褊小(biǎn) 哂笑(shěn) 尚飨(xiǎng) 畏葸不前(xǐ)
D.青蒿(hāo) 圜丘(huán) 汗涔涔(cén) 不落言筌(quán)
4、下列句子中加点词语使用正确的一项是
A.为了救活这家濒临倒闭的工厂，新领导积极调查市场，狠抓产品质量，真可谓处心积虑。
B.稻壳餐具登堂入室,让人们大开眼界。
C.辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放，在词坛中占有重要地位。
D.这次巴勒斯坦名士遭暗杀事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。
5、下列各组句子中，加点词语的意思全都正确的一项是（ ）
①谨（认真从事）庠序之教 ②狗彘食人食而不知检（考察） ③金（黄金）就砺则利 ④声非加疾（声音宏大）也 ⑤于其身（自己）也，则耻师焉 ⑥皆通（通晓）习之 ⑦蒙（继承）故业，因遗策 ⑧追亡逐北（向北）
A.②③⑥⑧ B.②③⑤⑦ C.①④⑥⑧ D.①④⑤⑦
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近日，中山大学调整包括社会工作在内的18个本科专业，引发关注。与此同时，互联网金融、数据科学与大数据技术等新专业首次亮相，也吸引了不少目光。
高校专业设置并非一成不变，每年都会根据实际情况或“瘦身”，或新增，这既能使学科建设更加科学，也是为了培养契合社会需求与时代发展的人才。但开设新专业并非城门大开，而是要经过申报、答辩、公示、审议等流程。如何让专业增减与个人发展规划、学校教学设置、经济社会发展相适应，是我国高等教育绕不开的课题。
材料二：
破除高校专业设置随意之弊，科学合理地设置专业，教育主管部门和高校本身责无旁贷。从教育主管部门角度来看，一定要考虑开设新专业的基本办学标准，比如师资条件、科研条件和物质保障条件，要明确最基本的专业设置国家标准。而从高校角度来说，开设一个专业，要看是否与高校的办学经历相吻合。比如，一所中医药大学，如果过多开设管理类专业或外语类专业，就与高校的办学宗旨不相吻合，这就是有问题的。同时，高校也要考虑专业与区域经济、社会的匹配度，以及高校所在地其他高校是否有类似专业，其已有的招生人数、就业分配都要综合考虑。
大学专业设置有两个逻辑结构：一是专业的逻辑结构，即按照专业知识结构来设置专业；二是社会需求的逻辑，即社会对哪些方面有需要。这一需求不是像商店购物、点餐那样全部满足，而是要对社会需要进行筛选，进而确定哪些专业可以被设置。还要考虑学生成长发展的需要，考量学生特定方向的发展潜力。近年来，很多高校仅根据以上某一方面的需求来设置专业，这种过度简化专业筛选、较少思考背后的专业逻辑，是目前比较普遍存在的问题。调整和精简专业时，也应该有专业评估，应整体考虑这个专业是不是有专业优势、社会需求、师资和学术上的独特性。如果是简简单单根据行政指令进行操作，仅因为某个专业招不到学生、就业率不好就撤销专业，大学专业设置随意的问题仍然不会根本解决。
材料三：
当前学生在中学阶段拼命学习应试内容，职业生涯的课程近乎为零，无法正确选择适合自己的专业和职业。多名教育人士建议，应主动介入，引导青年择业观的形成，如在高中阶段教育中加入职业生涯规划，对年轻学子如何选择未来大学的专业、成为什么样的人、择业价值观等，提前进行规划引导和指导。
而高校实行大类招生，学生可以在进入大学学习一段时间后，再细选方向，为不少对生涯规划还存在迷茫的考生预留缓冲期。对于高校来说，则有利于招到适合本校的学生。因此，继续扩大大类招生的高校范围，让大类招生的学生在大二才进行专业分流，更利于学生为知识的融会贯通和最终专业的选择打好基础。
【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 中山大学开办了互联网金融、数据科学与大数据技术等新的专业，引发关注。
B. 高校专业设置应该与学生个人发展规划、学校教学设置、经济社会发展相适应。
C. 开设什么专业，如何开设，虽然高校也是参与者，但主要责任在教育主管部门。
D. 学生应该综合各方面考虑专业的选择，而不能只是选择社会上认为的热门专业。
【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 高等学校开设新的专业，需要经过申报、答辩、公示、审议等流程。
B. 大学专业设置要按照专业知识结构设置专业，其次才兼顾社会需要。
C. 学生如果没有职业生涯的规划课程，难以正确选择适合的专业和职业。
D. 高校继续扩大实行大类招生，是解决学生专业选择问题的一个好办法。
【3】综合以上材料，谈谈如何让中学生更好地选择自己的专业发展方向。（请从教育主管部门、学校、个人三个方面作答。）
7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）恰同学少年，风华正茂；书生意气，_____________。
（2）_____________ ，不仁；_____________ ，不知；_____________ ，不武。
（3）高渐离击筑，_____________，_____________，_____________。
（4）今者项庄拔剑舞，_____________。
8、阅读下面的唐诗，完成下面小题。
谷口书斋寄杨补阙
钱起
泉壑带茅茨①，云霞生薜帷②。
竹怜新雨后，山爱夕阳时。
闲鹭栖常早，秋花落更迟。
家童扫萝径，昨与故人期。
[注]①茅茨：茅屋。②薜帷：薜荔的墙帷。
【1】下列对诗歌的鉴赏，不恰当的一项是
A.这是一首写给朋友的诗歌，诗人着力刻画了谷口书斋的清幽雅致，这一特点主要是通过对书斋周围景物的细腻描绘来实现的。
B.首句中的“带”与第二句中的“生”相对应，描绘了山泉萦绕着小屋、云霞似从小院中升腾而起的景象，起笔不凡，境界清新雅致。
C.颔联先突出了竹林山色让人心生同情，而后又以“新雨后”“夕阳时”修饰，让这些景物融入了人的情感，具有极强的色彩感。
D.颈联中“闲”和“迟”运用拟人的手法，借白鹭的悠闲和山花的迟落，突出了环境的清幽雅致，写鸟、花表现了书斋的清新宜居。
【2】这首诗表达了诗人的哪些思想感情？请简要分析。
9、阅读下面的文字，完成下题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦将军战河北臣战河南然不自意能先入关破秦得复见将军于此今者有小人之言令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王。玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．臣与将军戮力/而攻秦将军/战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦/得复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤
B．臣与将军戮力而攻秦/将军战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦/得复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤
C．臣与将军戮力而攻秦/将军战河/北臣战河南/然不自意能先入关破秦得/复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤
D．臣与将军戮力/而攻秦将军/战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦得/复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤
【2】下列对文中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．至鸿门，谢曰 谢：道歉
B．范增数目项王 目：使眼色
C．常以身翼蔽沛公 翼：翅膀
D．沛公则置车骑 置：放弃，丢下
【3】下列对文中内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．在宴会上，项羽坐在东面，沛公坐在北面，这种座次的安排体现了项羽的自高自大。
B．在宴会上，范增让项庄舞剑借机杀死沛公，但项伯却也舞剑保护沛公。
C．樊哙闯帐，不但没有引来杀身之祸，反而受到了项羽的赞赏，还得到了酒和肉的赏赐。
D．沛公不辞而别，匆忙离宴，但留下张良与项羽告别，并留下了一双玉斗和一双白璧，分别送给范增和项羽。
【4】翻译文中画横线的句子。
（1）还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
10、阅读下面的材料，根据要求写作。
“非学无以广才”，学习是成才的基础，也是强国的基础。“凿壁偷光”“囊萤夜读”，热爱学习是中华民族的优秀传统，绵延不绝。可是现实生活中，也有一些同学不理解学习，不愿意学习，不明白为什么而学习。有的说：“这是拼爹的时代，学习没有用！”有的说：“现在百度这么好用，不会的搜索一下就行，还学习那么多知识干什么？”也有人说：“我学习是为了满足我爸妈的期待，将来容易找工作、赚大钱。”此外，我们身边也还有着一些不重视学习的言论和现象。
对于学习，你有什么样的想法和思考？要求：自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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