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1、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是
A. 北京新的高考模式要求考生复习时要有全局观念，不能偏科，那种目无全牛的复习方式，使不少考生在2010年的高考中吃了大亏。
B. 在本届大专辩论赛决赛中，滨州大学代表队的辩手们挥洒自如，侃侃而谈，倾倒了观众，征服了评委，无可争议地获得了第一名。
C. 今天的班会上，班主任让张一斌同学介绍自己助人为乐的事迹，他竟然出言无状，脸憋得通红，只说了一句话：“这是我应该做的。”
D. 习总书记的讲话高屋建瓴,对推动科学发展，促进社会和谐，促进国民经济又好又快发展、社会主义民主政治发展等具有重要而深远的影响。
2、下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是 （ ）
A．这和尚疯疯癫癫说了些无稽之谈，也没人理他。
B．盛夏的深夜，学生们都沉睡在香甜的美梦中了，临近校园的池塘里却蛙声阵阵，沸反盈天。
C．一个人的素质是可以通过细枝末节的小事看出来的，所以我们应该去尽量地完善自己。
D．对于孩子的毛病，他总是不以为意，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
3、下列各句句式与其他三项不同的一项是（ ）
A. 何为其然也 B. 凌万顷之茫然
C. 而又何羡乎 D. 而今安在哉
4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．徐志摩有着浓得化不开的康桥情结，因为康桥不仅是他爱之梦破灭的地方，而是他美之梦蕴积的地方。
B．仰望星空还需脚踏实地，只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。
C．南高的运动健儿们在第十四届全运会上取得了优异成绩的原因，是因为他们竞技能力的各构成部分都得到了均衡的发展。
D．我们能不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做对不起子孙后代的事。
5、下列是对名著《大卫·科波菲尔》作者、思想内容和艺术成就的说明,找出错误的一项
A. 这部小说是是19世纪法国批判现实主义大师狄更斯的一部具有强烈的自传色彩的小说。
B. 文章通过主人公大卫一生的悲欢离合,多层次地揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。
C. 小说在艺术上的魅力,不在于它有曲折生动的结构,或者跌宕起伏的情节,而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。
D. 小细节刻划十分生动传神,环境描写也很有功力,尤其是雅茅斯那场海上风暴,写得气势磅礴,生动逼真,令人有身临其境之感。
6、“礼”“法”均为人君所设立，都带有制度性。“礼”是用来防止超越道德界限的，“法”是用来惩治为非作歹、祸乱社会的。《论语·为政》有云：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”用“政令”和“刑法”，民虽然可以暂时避免犯罪，但不是自觉地遵守法规，因此对犯罪并无羞耻心；如果用“道德”和“礼教”，民则有羞耻之心，而且能走上正道。这说明，用“法”和“礼”在效果上是不同的。“法”具有强制性，是在人们犯错之后加以惩治的，它的作用易见成效。而“礼”起的是规范作用，它是在教化基础上形成的，是在人们犯错之前就加以防止，要靠长期养成，所以在道德上带有自觉意义。
荀子在中国历史上第一次提出“礼法”这一概念。从一定意义上说，“礼法”这一概念包括“礼”又包括“法”，这两者是相关的。荀子说：“故非礼，是无法也。”我们可以解释为，离开了“礼”，“法”是无法合理地建立和起作用的。“礼”是规范社会存在的一种根本制度，或者说它可以是指导“法”的根本原则。“礼”与“法”从制度上说虽是两套，但有着互补和从属的相联关系，因此从精神上说则是一贯的。就这点看，荀子提出“礼法”这一概念对古代中国社会生活的治理，应是十分有意义的。“礼法合治”应是维系中国古代社会的根本制度。
从中国社会的理想形态看，它应该是一个“礼法合治”的社会。“出礼入法”应是儒家说明“礼法合治”的重要命题。“出礼”达到危害社会秩序的程度，就要用“刑法”来制裁，但有的情况下“出礼”并未达到危害社会的程度，就并不一定要被绳之以“法”。例如，儿子辱骂了父亲，这当然是“违礼”的，可是并不需要用“刑法”来判罪。“礼”涉及人们社会生活的诸多方面，它对规范人们的生活是不可或缺的，因此，要制定各种“礼”的制度。这正如孔子所说：“安上治民，莫善于礼。”“礼”是起教化的作用，“法”是对犯法的人起惩治的作用，因此，圣人既制“五礼”又制“五刑”，以保证社会的安宁。就这点看，“礼”“法”虽为两套不同功能的制度，但对社会来说都是不可少的。
从当前中国社会的现实看，我们能否通过继承儒家“礼”的精神并吸收和消化西方“法治”的精粹，建立一套适应当代中国社会“礼法合治”的社会制度呢？我想，这无论如何是我们应该研究的问题。
（摘编自汤一介《儒家的“礼法合治”》）
【1】下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ）
A．文章第一段引用《论语·为政》的话，论证了“礼”与“法”在功用上的区别。
B．文章第二段基于对荀子观点的认同，阐述“礼”“法”关系，进而提出自己的论断。
C．文章第三自然段举例阐明“出礼入法”应是儒家说明“礼法合治”的重要命题。
D．文章论及“礼”“法”“礼法”“礼法合治”等多个概念，条理清晰，层层深入。
【2】根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．“礼”“法”有从属关系，在精神上是一贯的，可见中国社会是先有“礼”，再有“法”。
B．“法”的作用易见成效，而“礼”则难立竿见影，所以从效果上看，“法”更有优越性。
C．“礼法合治”就是既重“礼”也重“法”，二者皆不可偏废，以此来保证社会的安宁。
D．只有吸收消化西方“法治”的精粹，才能建立一套更适应当代中国的“礼法合治”制度。
【3】下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“礼”用于防止道德败坏，而“法”则是其进一步的补充，二者都是制度的产物。
B．“礼”是积极主动的规范，禁恶于未然；而“法”则带有强制性，是惩恶于已然。
C．“礼”涉及社会生活的很多方面，它对规范人们的生活、教化民众有着重要的作用。
D．做出越“礼”的行为即为“出礼”，可能为“法”所不容 ，需要用“法”来制裁。
7、补写出下列名句的空缺部分。
（1）恰同学少年，风华正茂，________________，__________________。（《沁园春﹒长沙》）
（2）她静默地远了，远了，__________________ ，__________________。（《雨巷》）
（3）寻梦？撑一支长篙，______________，满载一船星辉，_____________。（《再别康桥》）
（4）高渐离击筑，荆轲和而歌，______________，_____________________。（《荆轲刺秦王》）
（5）真的猛士，_____________，_________________________。（《记念刘和珍君》）
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）三岁为妇，靡室劳矣；________，靡有朝矣 。总角之宴，言笑晏晏。___________ ，不思其反 。
（2）______________，越鸟巢南枝。惨象，______________________；流言，_________________。
（3）______________________ ，______________，所以游目畅怀，足以极视听之娱，信可乐也。___________________，粪土之墙不可杇也。
（4）遥想公瑾当年，__________ ，__________。羽扇纶巾，谈笑间，___________________。
（5）斜阳草树，_____________，人道寄奴曾住。想当年，_____________，_____________。
9、将下列空缺处补充完整。
(1)臣之壮也，________________；今老矣，________________。
(2)微夫人之力不及此。________________，不仁；________________，不知；________________，不武。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《雨巷》中的女郎，静默地走近又飘过我身旁，她静默地远了，远了，_____________，走尽这雨巷。
（2）《记念刘和珍君》中描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都要勇敢地面对它、正视它的句子是_________，_____________，___________。
（3）《诗经·卫风·氓》中勤劳的女主人公实在让人敬佩又同情，她自从嫁氓为妻，早起晚睡，没有一天不是这样，体现这一点的语句是_____________，___________。
（4）《诗经·采薇》中写士兵因驻地没有安定，无法委托人去打听家里消息的句子是_____________，___________。
11、补出下列名句名篇的空缺部分。
（1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。
（2） ，壮士一去兮不复还！
（3）她静默的远了，远了， ，走尽这雨巷。
（4）满载一船星辉， 。
（5） ，皆白衣冠以送之。
（6）荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。
12、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次何爱山喜雨韵
刘黻
梵宫①默祷托炉烟，火伞②愁张六月天。
雨倏随车符蚁垤③，水分沃野免龟田。
已知帘影多琴暇，更与花封④结饭缘。
坐听四方同润泽，庶几大有特书年。
【注】①梵宫：原指梵天的宫殿，此处指佛寺。②火伞：指太阳。③蚁垤：蚂蚁洞口的小土堆。④花封：旧时给媒婆的酬金，此处代指与稻花相约。
【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌因事寄情，题目点出写诗缘由，“次”“韵”提示本诗为酬和诗，作者按何爱山诗作所用韵来写诗。
B．诗歌首联写人们因盛夏六月烈日炎炎，酷暑难当，只能去寺庙祈求神灵降雨，为写雨至设置悬念。
C．颔联写期盼已久的雨忽然下起来，流淌在大片的沃土上，润泽了田地使其免于龟裂。
D．诗歌记述了祈雨、雨至、赏雨的全过程，并多角度描写雨至，既有正面描写，也有侧面描写。
【2】诗歌最后两联中的细节描写传神，展现了一个心系旱情的诗人形象，请任选其中一联加以分析。
13、阅读下面文言文，完成下面小题
甫，字子美，京兆人。审言生闲，闲生甫。少贫不自振，客吴、越、齐、赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第。困长安。
天宝十三载，玄宗朝献太清宫、飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使特诏集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言以文章显。臣赖绪业， 自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人 。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂久辱，则臣之述作，虽不足鼓吹六经，先鸣数子，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋，可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之！”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。
肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，时败兵，又以琴客董廷兰之故罢相，甫上疏言：“罪细不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝解，不复问。
时所在寇夺，甫家寓，弥年艰窭①，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾橡栗自给。流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪。召补京兆功曹参军，不至，会严武节度剑南西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武中衔之一日欲杀甫集吏于门武将出冠钩于帘者三左右走报其母为救得止
崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，溯沅、湘以登衡山。因客耒阳，游岳祠，大水瀑至，涉旬不得食。县令具舟迎之，乃得还。为设牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。
甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”，数尝寇乱，挺节无所汙②。为歌诗，伤时挠弱③，情不忘君，人皆怜之。坟在岳阳。有集六十卷，今传。
（选自《唐才子传﹒卷第二》）
[注]：①窭（jù）：贫寒 ②汙：同“污”，污点 ③挠弱：懦弱。
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 武中衔之/一日/欲杀甫/集吏于门/武将出/冠钩于帘者三/左右走报其母/为救得止
B. 武中衔之一日/欲杀甫/集吏于门/武将出/冠钩于帘者/三左右走报其母/为救得止
C. 武中衔之一日/欲杀甫/集吏于门/武将出/冠钩于帘者三/左右走报/其母为救得止
D. 武中衔之/一日欲杀甫/集吏于门/武将出/冠钩于帘者/三左右走报/其母为救得止
【2】下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. 宰相，“宰”是主宰，“相”是辅助，辅助帝王、掌管国事的最高官员的通称。
B. 擢，在表示官职变更时，意为“选拨、提拔官职”，与“拔”相同。
C. 布衣，形容生活节俭、穿粗布衣服的人。意同“布衣蔬食”、“布衣百姓”。
D. 工部，古代“六部”之一，即工部、礼部、户部、兵部、吏部、刑部。
【3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A. 唐玄宗看了杜甫的赋颂后，觉得他很有才能，命宰相考考他的文章，先提拔他为河西县尉，后又改派他任右卫率府胄曹参军。
B. 杜甫担任左拾遗官职时，为平民时的朋友房琯获罪说情，唐肃宗大怒，下旨让三司治杜甫的罪，宰相张镐也赞同以杜甫抵罪。
C. 安禄山叛乱时，杜甫避乱，寄住州的家长年生活艰难，年幼的孩子甚至要饿死；旅居秦州，靠背柴禾、捡橡栗为生；流落剑南，建草堂居住。
D. 杜甫在成都受世交节度使严武的优待，但他性格急躁，对严武傲慢放肆，使严武心中怀恨，甚至想杀掉杜甫；后出川流落沅、湘，在飘泊中去逝。
【4】请把文中换横线部分的句子翻译成现代汉语。
（1）自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人 。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。
（2）肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。
14、阅读下面的文字，根据要求作文。
“冬天”，也许并不仅仅是那些过往的季节，它可以是一个挫折，一种心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥泞，有寒冷……冬天也有温馨，有梦想，有孕育……
请以“那个冬天”为题，写一篇不少于800字的记叙文，立意自定。
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