1、文学常识填空。
《西部地平线上的落日》一文的作者是( )代作家( ),本文写了二次观日落,即( )与( )。
2、填写合适的关联词语。
(______)我们是为人民服务的,(______),我们(______)有缺点,(______)不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。(______)你说得对,我们(______)改正。
3、把下面词语补充完整,并选择合适的词语填空。
(____)(____)宜人 温(____)尔(____) 层层(____)(____)
(____)(____)所及 无边(____)(____) 赏心(____)(____)
1.森林上空,树叶(__________),密不透风。
2.今天天气晴朗,只要(__________),那些远山上的树木,都看的清清楚楚。
3.放眼望去,辽阔的大海真是(__________)。
4、补充成语。
大___大摆 点头___腰 ___声细语 巧舌如___
___动听 语___心___ 应接不___ ___紫___红
___尔一笑 ___视无睹 ___起舞
5、人们常把不会游泳的人称作“旱鸭子”,不识一字的人叫“睁眼瞎”。下面的这些人,又被称作什么呢?
浑身湿透的人( ) 粗心大意的人( )
不劳动、靠别人养活的人( ) 外表和善、内心凶狠的人( )
没有原则的人( ) 忘恩负义、恩将仇报的人( )
6、阅读下面的古诗,完成练习。
游山西村
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
【1】诗中生动描绘了山西村的______和______,充满了浓厚的生活气息。
【2】从诗中的哪两个词语中,可以感受到村民待客忠厚真挚的情态( )
A.腊酒浑 足鸡豚
B.莫笑 农家
C.农家 腊酒浑
D.莫笑 足鸡豚
【3】诗的后两句既生动描绘了山村_________的自然风光,又在写景中寄寓一定的哲理,告诉我们:_____________。
7、课内阅读。
清平乐
春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
【1】这首词的作者是______代词人______,号______。
【2】这首词写的是______时节,表现了作者强烈的______之情。
【3】“若有人知春去处,唤取归来同住”这两句妙在何处?
_________________________________
【4】“若有人知春去处,唤取归来同住。”运用了什么手法?表达了怎样的情感?
_________________________________
8、阅读短文,完成练习。
寒食
韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
【1】这一首诗主要采用了什么样的表现手法?效果如何?请简要分析。
____________________________
【2】诗的前两句写的是____________,后两句写的是____________
【3】后两句中哪个字用得妙?试作简要分析。
________________________________
【4】这首诗表现了怎样的主题?请简要分析。
____________________________
【5】诗中对皇帝给宦官传赐蜡烛这一生活细节的描写,是为了表现什么?用的是什么表现手法?
___________________________
9、 阅读短文,回答问题。
我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我,我[竞 竟]迟到了30分钟!每走[近 进]一步,我的心就跳得格外剧[烈 列]。“谁叫你起得这么晚呢?你看还有10分钟,第一节课就要下课了!”我暗暗责备自己,担心老师会严[历 厉]地批评我,同学们会投来责备的目光……
走到教室门口,我更huāng zhāng( )了。是进,还是退?我犹豫不决。但是,我忽然想到,在这guān jiàn( )时刻,后退一步,就是 róng rěn( )自己的错误,就是向自己的弱点退让;前进一步,就是克服缺点的开始,就能多学点知识。想到这里,我yì rán( )地抬脚跨进教室。
教室里,同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告!”我刚喊出口,几十双眼睛刷地一下盯在我身上,我赶快低下头,只感到脸上发烫这时老师走了过来严肃而又亲切地xún wèn( )我 李文同学 今天怎么来得这么迟呢我轻轻地回答我我 昨晚看电视看得太晚了 今天睡过了头我的头更低了 老师看出了我的难为情,亲切地叫我坐下,chéng kěn( )地说:“珍惜这短短的几分钟!”我偷偷地看了一下周围,同学们的目光也是和善的……
亲切的jiào huì( ),善意的目光,使我忐忑不安的心情渐渐平静下来,我暗下决心,要把sǔn shī( )的时间补回来。我坐好后,迅速拿出书和笔记本,带着huǐ hèn( )和决心,认真地记下了这bǎo guì( )的几分钟内学到的知识。
(1)围绕短文题目《迟到以后》,你可以提出哪些问题?请写在下面的横线上。
______________________________________________________________
(2)读短文思考你提出的问题,然后概括地说说这篇短文写了什么。
______________________________________________________________
(3)根据文中的拼音,在( )里写出正确的词语。
______________________________________________________________
(4)用“/”画去文中[ ]内不恰当的字。
(5)用“_______”画出一处描写“我”心理活动的句子。
(6)联系上下文解释词语。
犹豫不决:________________________________________
全神贯注:________________________________________
忐忑不安:________________________________________
(7)在文中第3自然段没有标点处填入恰当的标点符号。
(8)结合文章内容说说你怎样评价文中的这位老师。
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(9)你是否有过这样的经历?你心目中的老师应该是怎样的?
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(10)读了这篇短文,你认为应该怎样对待时间?
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10、阅读下文,回答问题
卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他,开始上课。我本想跟他说几句话.但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,说:“卡罗纳,别哭了。”
他什么也没说,也没有抬起头来,只是把他的手放在我的手上。
放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我,跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开,她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”
我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。
【1】《卡罗纳》这篇课文选自《________》,作者是意大利作家亚米契斯。这是一部________儿童小说。小学阶段有多篇课文选自这本书。
【2】安慰别人也是一门学问,请认真读课文,看看面对痛苦的卡罗纳,老师和母亲是什么样的表现,请用横线划出。
【3】联系生活实际,说说你的朋友遇到困难时,你怎样安慰他(她)?
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11、课外阅读。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴(躁 燥)无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍(shì sì)弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地(漂 飘)落。母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出了央求的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去后,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血(xuè xǐe)。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
【1】在括号里选择正确的字或音,用“√”标出。
【2】从第③段中加点的“央求”一词中,你读懂了什么?
_________________________________________
【3】已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。
_________________________________________
【4】文中的母亲说“好好儿活”和我说的“要好好儿活”各有什么含义?
________________________________________
【5】母亲坚持让我看菊花的目的是( )
A.母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。
B.为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来。
C.鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。
D.那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往。
【6】文章结尾描写“我”观赏烂漫的菊花,这样写有什么作用?
_________________________________________
【7】这篇文章的作者就是我们学过的课文《那个星期天》的作者,这位作者的名字叫____________________。《那个星期天》这篇课文真实感人的记叙了“我”在一天中的____________变化,让人读后印象深刻。
12、阅读下面的文章,完成1—5题。
北京绢人:霓裳绢塑蕴巧工
毛巧晖
①“北京绢人”,亦称“绢人”,是以丝绢制成的人形。其造型精美,神态各异,色彩绚丽,具有很高的艺术审美价值。绢人的制作多取材于民间故事、传说、戏剧中的各类人物,经由能工巧匠之手的雕琢,最终成为栩栩如生的艺术佳品。
②各地与“北京绢人”类似的艺术品有“绢偶”“绸塑”“纱阁戏人”等。如“纱阁戏人”将纸扎技艺与舞台表演艺术进行巧妙结合;“绸塑”是用青泥、绫、绸、缎、丝、棉等材料塑造各种形象,其特点是精致、小巧、逼真传神。此外,还有一种绢塑佛像,在庙宇中先塑一座泥胎,待泥胎干燥后,用丝绢一层层糊制,大约需要糊十几层乃至几十层,等丝绢完全干透后,从佛像下面捣碎泥胎,再从丝绢的躯壳中取出,形成一座空壳的绢塑佛像,制成后上腻子打光彩绘金身,此种佛像坚固耐久,质地轻巧,佛像有飘然欲飞之空灵,现存雍和宫内的十八罗汉即为此种绢塑佛像,又称“紫麻脱纱”“彩绘拨金”。“北京绢人”的不同之处在于,它是以铅丝为骨骼,棉花纸絮为血肉,绢纱为肌肤,真丝为秀发,彩绘丝绸为服装,惟妙惟肖,引人流连忘返。
③北京绢人的制作技艺颇为繁杂,“绢人”的头脸、双手和通体的服饰均需选用上等的丝绸、绢纱为材料,质地以轻软为佳。制作绢人时需要注重人物的“形体美”,追求色彩、线条、比例的和谐统一。人物的高矮、胖瘦、身姿风貌均需要艺人先“胸有丘壑”,方可着手制作,否则便会出现人物头身比例不协调等诸多问题。
④绢人的头部制作讲究精雕细琢,遵照民间工艺传统技法中的“田、由、国、同、目、甲、申、风”八字区分“脸形”。由于丝制品原料的局限,制作头部时需要先做头模,然后在原模头型上采用“糊头”工艺完成绢人的五官。但这种技法仅仅能粗略塑出五官的凹凸,面部的生动表情还需要艺人手绘完成,带有故事情节的绢人作品,尤为注重面部表情的刻画和眉眼神韵的添加。如绢人作品《穆桂英》选择展示戏曲中的穆桂英形象,整个作品最为精巧之处即在于穆桂英的面部刻画,神采飞扬,俊逸的眉眼展现了她“巾帼不让须眉”的出神气质;再如绢人作品《史湘云醉卧芍药圃》,其取材于《红楼梦》第六十二回的“憨湘云醉眠芍药圃”中的情节,这一作品凸显了一个“醉”字,史湘云的面目刻画尤为下功夫,除了脸颊绯红外,还着意刻画了其似睁非睁的蒙眬醉眼,塑造了一种“红香散乱”的情态。
⑤绢人的手部制作尤为重要,首先要用五根细金属丝制成手指骨骼,用棉花缠绕成手指形状;再用蚕丝织物缝制成手套,套在手上缝合;再根据题材、人物、性别、年龄、身份确定不同的手形与肤色。有些绢人对手部细节的要求更高,还需要染指甲、戴戒指。
⑥“非物质文化遗产”这一理念在短短数十年间迅速传播,随着各地方政府如火如荼开展非遗项目申报及保护工作,北京绢人也于2009年被列入北京市非物质文化遗产保护项目。在非遗话语的影响下,北京绢人的传承、传播及发展应立足当下,在挖掘历史脉络的基础上,注重传承的“有效性”,在传统技艺的“活化”与“新生”中,对其中“跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神”加以弘扬,使其重新焕发生机与活力。
(选文有删改)
读完文章后,同学们针对文章内容发表了看法,下面是讨论的记录单。
讨论记录单 奇奇:“北京绢人”身体的不同部分使用了不同的材料,制作工艺繁杂。 甜甜:文中使用了一个我不熟悉的成语,我在文章中标注了出来。 妙妙:这篇文章有详写的部分,也有略写的部分,详略得当。 聪聪:这篇文章重点表达了作者对“非物质文化遗产——北京绢人”的保护和传承的担忧。 鸥鸥:作者对穆桂英、史湘云两部作品的描绘栩栩如生,仿佛就在眼前一般。 |
【1】(词语理解)甜甜在文中标注的成语“胸有丘壑”指的是什么?
【2】(信息提取)请阅读文章第2段,帮奇奇在图上标注“北京绢人”不同部分所使用的材料。
秀发:(1)____________ | 肌肤:(4)____________ | |
血肉:(2)____________ | 服装:(5)____________ | |
骨骼:(3)____________ |
【3】(详略安排)妙妙觉得本文详略得当,请你说说文章哪部分写得简略,哪部分写得详细,这样写有什么好处。
________
【4】(说明方法)作者在描述“北京绢人”的头部制作时,为什么要列举穆桂英和史湘云这两个绢人作品呢?
_________
【5】(分析探究)你认同聪聪对于本文写作重点的分析吗?请说说你的理由。
_________
13、阅读理解。
奶奶的玉簪子
奶奶的玉簪子不见了!奶奶终日愁眉紧锁。
那个玉簪子是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物,奶奶一直视之如命。
爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。“咱们眼睛花了记性差了,还是叫儿子回来找吧。小时候,他找东西可机灵了。”爷爷想不出别的法子,就给父亲打电话。
见到父亲,奶奶的眼泪唰地下来了。父亲宽慰道:“妈,玉簪子会找回来的。”奶奶拉住父亲的手,就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲,生怕他会长了翅膀飞走。
田垄上,奶奶种的扁豆开花了。父亲蹲下身,拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候,玉簪子掉了下来。奶奶说:“小时候,你不爱吃扁豆,却爱画扁豆花。我就买了个大花盆,把扁豆种在家门口。”父亲看着扁豆花,似乎想起了久远的时光。
走进菜地,一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样,整整齐齐,乖巧听话。奶奶问:“还记得那个空心菜的故事吗?”父亲拨弄着和他生分的空心菜说“记得记得。狐狸精妲己要宰相比干挖心表忠诚。他临死前,姜子牙给了他一道符,教他挖心后,将符贴于胸口,立即策马飞奔,不要回头,即使无心也不会死。没想到中途遇到一个妇人,在叫卖空心菜。比干好奇地一回头,摔下马死了。”
奶奶点了点头说:“小时候,你最爱看小人书”奶奶老了,也许,她只想陷进回忆,徜徉老时光了。
奶奶又带着父亲来到老房子里。老房子并不住人,但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。父亲埋头细细地查找。奶奶在一边絮絮叨叨:“你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”在织布机边上,父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染,铜环上还泛着光,显然是有人经常打开它。玉簪子会不会遗落在里边?父亲开了樟木箱,他的眼睛突然定住了。
他看到了什么?一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂鸦着很多扁豆花的画。
奶奶正要开口,父亲抢了先:“就是用这把弹弓,我打破了人家的玻璃。是您带着我向人家登门道歉。这个风车,有一次赶会场时看见的,我很喜欢,您就省下了自己的午餐钱……父亲说着说着,眼睛有些发涩了。父亲闭了闭眼睛,稳了稳情绪,继续翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么?一只玉簪子!一只剔透的玉簪子!
奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。
【1】根据提示填空,将文章情节补充完整。
不见簪子→爷爷寻找→___→田垄上找→菜地里找→___找到簪子
【2】奶奶带父亲找玉簪子,一路上奶奶不着急找自己的玉簪子,却叨念着___,从这里我们可以感受到___
【3】“走进菜地,一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样,整整齐齐,乖巧听话”这句话运用了___的修辞手法,这样写的好处是:______。
【4】下列说法不正确的一项是( )。
A.“奶奶的玉簪子不见了!”这是全文的总起句,没有这一句,后面的情节便无从谈起。而且这一句用的是叹号,用叹号有强调的意味,还能引起读者的注意。
B.作者主要运用语言描写的方法,同时穿插动作描写、神态描写等,塑造了一个视簪子如命,丢了玉簪子就好像丢了魂儿一样的奶奶的形象。
C.“见到父亲,奶奶的眼泪唰地下来了。”这一处是生动的细节描写。奶奶思念父亲心切,终于见到父亲了,眼泪便忍不住一下子流了下来,奶奶这是喜极而泣。
【5】文章最后说“奶奶的精气神全回来了”,读了全文,你认为奶奶精气神回来的原因是什么?
14、带着问题来读书。
(1)《手指》是________写的一篇散文。
(2)本文向我们阐明了一个道理:五根手指如果能__________,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么__________、__________之分了。
15、句子乐园。
1.孙悟空把妖精打死了。(改成“被”字句)
__________________
2.难道白骨精就甘心这样让唐僧走了吗?(换个说法,意思不变)
____________________
3.悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发觉了。(修改病句)
____________________
4.可是吴王坚持地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!” (修改病句)
____________________
5.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。(修改病句)
___________________
6.我们交流了意见,心情舒畅了许多。(修改病句)
____________________
16、按要求改写句子
例:乌云遮住了太阳。乌云把太阳遮住了。太阳被乌云遮住了。
【1】我们消灭了全部敌人。
(改成“把”字句) 。
(改成“被”字句) 。
【2】其实我有的是时间,工作麻烦一点又何必介意呢?(改成陈述句)
【3】小鸟在枝头跳来跳去唱歌。
【4】赵虎说:“我要向灾区人民捐100元。”(改为第三人称转述)
【5】学校要开春季运动会,纷纷报名参加。(修改病句)
【6】张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。(改为反问句)
17、把下列陈述句改写成反问句。
1.公园对外开放,谁都可以进去。
____________________________
2.对违法乱纪的现象我们一定要严惩。
_____________________________
3.别人能做到的事,我也能做到。
_____________________________
4.读了这个故事,我被深深地打动了。
_____________________________
18、按要求改写句子。
(1) 小树随风摇摆。,
改为拟人句:_____________________________________________
(2) 在重庆南滨路观赏夜景是件赏心悦目的事。
改为感叹句:_____________________________________________
(3) 我问外公:“你也回祖国去吗?”
改为第三人称转述:_______________________________________
(4)穿过嘉陵江大桥,可以走到花卉园。
改为疑问句:_____________________________________________
改为反问句:_____________________________________________
19、按要求改写句子。
(1)报告这个喜讯的人把消息告诉了她的丈夫。(改为“被”字句)
____________________
(2)他低声说:“但是这并不等于说我愿意告诉你。”(改为转述句)
___________________
(3)过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。(分析加点词的特点,仿写一个句子)
____________________
(4)那天夜里,村里的大钟忽然突然当啷当啷地大响起来。(修改病句)
___________________
20、按要求改写句子。(6分)
(1)人们把蒜瓣放在醋里封起来。(改写为“被”字句)
天真冷呀,孩子们穿着棉衣和手套在街上燃放鞭炮。(修改病句)
张思德是为人民的利益而死的。张思德的死比泰山还重。(用关联词语连接)
21、作文。
每个人都有自己的心愿,你的心愿是什么呢?请以《我的心愿》为题写一篇文章,题材不限。(可以是记叙故事、诗歌等)