2025-2026年新疆乌鲁木齐一年级上册期末语文试卷含解析

1、下列句子中，没有使用打比方这种说明方法的一项是（    ）

A．云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

B．它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

C．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

D．松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上。

2、找出下列句子中的错别字，并在括号里订正。

1.莫高窟是举世闻名的艺术保库，是中国古代劳动人民智慧的结精。 （   ）

2.壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形像的，有反应民间生活的…（   ）

3.看到这一尊惟妙惟肖的彩塑，游人们无绩绩赞叹。     （   ）

3、下列句子中，没有语病的一句是（     ）

A．不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。

B．受到别人的嘲笑其实并不可怕，可怕的是自己看轻自己。

C．经过一段时间的刻苦练习，使他的棋艺有了很大的提高。

D．多读好书可以丰富和提高我们的知识。

4、你还能写出下面词语的反义词吗？试试看。

沉重——

高贵——

敞开——

5、在括号里填上恰当的词语。

________的夏夜 ________的性格 ________的溪流

清秀的________ 矫健的________ 轻快的________

6、看拼音,写词语。

zhì  pǔ zhǎng cháo jiū zhèng jǐ bèi

（_______）   （_______）   （_______）   （_______）

tīng dǒng   liáng shi   fèng mìng lǎn duò

（________）   （________）   （________）   （______）

7、给下面的句子加标点。(2分)

（1）接着，升国旗□毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。

（2）“主席，”秘书走进来，小声说□“彭老总来电，说岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。”

8、在你的脑海里积累不少词语，请你填一填吧。

①_____览群书 风平浪______ 目不转______   ______果累累

②失之毫厘，差之______里。

③一寸光阴一寸______，寸金难买寸光阴。

9、课内阅读

生态金字塔

①大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻……当你察看生物食物链的时候，会发现一个有趣的现象：生物链越往____层，不被别人吃或少被别人吃的动物数量越____；而越往____层，被别种动物大量吞食的生物数量越____。

②杂草是数量最大的生物了，可蝗虫、尺蟃、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。而这些食植物性的动物，其数量也较大。吃肉的食肉性动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比食植物性的动物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛，鹰吃山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。

③科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。

④生态金字塔的最底层食绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是食草动物，是第二营养级。食肉动物处在第三营养级上。在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。金字塔的底层，是生产者，顶端是消费者。

⑤地球上的绿色植物是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应者。绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少。

⑥有位生态学家做过一个假设：在食肉为主的国家，一个体重48公斤的男孩，以吃小牛肉为食，一年之中他需要吃4.5头小牛。为了饲养这 4.5头小牛，需要开垦4公顷的土地，全部种上苜宿来生产饲料。最后的结果怎样呢？小孩重48公斤，牛重1035公斤，苜宿重8211公斤。小牛的重量是小孩的22倍，苜宿的重量是小孩重量的170倍！

⑦生态金字塔告诉人们，大自然的负载能力是有限的，绝不可能超过负载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。

【1】细读①②段，联系全文，将“上”、“下”、“多”、“少”分别填入第①段的空格内。生物链越往____层，不被别人吃或少被别人吃的动物数量越____；而越往____层，被别种动物大量吞食的生物数量越____。

【2】为什么说绿色植物的“生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人”？

_______   __________________________________________________

【3】第⑥段运用了________和________的说明方法，说明了_____________________

10、阅读短文，再按要求做。14分

我真喜爱大熊猫

　　我最喜欢的动物，要数大熊猫了。

　　暑假里，我跟着舅舅在福州西湖动物园的熊猫馆里见到过熊猫“涛涛”和“青青”。它们的身体胖乎乎的，圆滚滚的，像大绒球似的，真逗人喜爱。大熊猫的皮很光滑，四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。它那一双圆圆的黑眼圈，格外引人注目。熊猫走起路来东张西望的，再加上它那笨重的身体，缓慢的步子，显得更加可爱，动物园里的叔叔、阿姨把许多嫩竹子放在馆中，让熊猫痛痛快快地吃。

　　大熊猫不仅样子可爱  还会表演各种节目 如投篮 蹬球 抱娃娃 吃奶   精彩的节目常常逗得观众哈哈大笑。

我真喜爱大熊猫，就让外婆在我的毛衣上绣上一只可爱的大熊猫，使我经常能看到它。

（1）作者从哪几方面写大熊猫的可爱？（4分 ）

作者从大熊猫的（   ）（ ）（   ）（   ）这几个方面来写它的可爱。

（2）把文中画“——”的句子，改写成带“把”的句子。（2分）

把字句：

（3）用“~~~~~~~”画出第二自然段中的一个比喻句。在这个句子中，作者把（   ）比作 （ ）。 （2分）

（4）用“========”画文中的过渡句。（2分） 

（5）用“不仅……还……”说一句话。（2分）

（6）你最喜欢什么动物?为什么?（2分）

11、阅读短文，完成练习。

特殊的“寒假作业”

刚放寒假，母亲就对我说，她很想把外公接来住。那时候，父亲常年在外，母亲在对面的工厂做临时工，无暇照顾年迈的外公。若是把外公接来，照顾外公的任务自然就落在我的肩上。

外公七十多岁了，早年中风偏瘫，生活不能自理，刚满十岁的我，好不容易盼来寒假，很想和伙伴们疯玩一场，不想照顾老人，于是毫不留情地拒绝了母亲。

母亲没有生气，但我看得出来，她很失望。那一天，她叹了一口气，跟我说起她小时候的事，她说她7岁得了肝炎，是外公带着她到处寻医问药，才活了下来，要是没有外公，也就没有她的存在。还说，外公年纪大了，不知道还能活多久，可是，她的工作又不能丢。

看母亲说得情真意切，我一下子动了恻隐之心：“那还是把外公接来吧。”母亲听后，笑开了花，她再三保证，会把早饭中饭都准备好了再出门，我只要扶外公上厕所，给外公解闷儿就行了。她还说，只要我出色地完成这份特殊的“寒假作业”，她就会奖励一个洋娃娃布偶给我。洋娃娃可是我最喜欢的布偶，我做梦都想得到它，因而，我对这个寒假充满了期待。

那天晚上，母亲就喜滋滋地把外公接来了。年迈的外公，比我想象中更难侍候，他坐一会儿就喊屁股疼，让我扶着他到外面走动；吃饭的时候，像蜗牛一样慢，还说饭硬得像石头，不合他的胃口。本来，母亲是煮好饭再出门的，中饭我只热热就行了，为了让外公满意，我只得学着给他煮饭、烧菜。最难忍受的是，外公上厕所，根本不会自己脱裤子，这一切都需要我帮忙。外公脾气大，动不动就说我没照顾好他。母亲晚上回来，累得筋疲力尽，但还是会悉心照顾外公，听外公数落我的不是。一个星期之后，我对外公生厌了，对母亲说：“这活儿我不干了。”

母亲显然很惊讶，她哽咽着跟我说：“求求你，就帮帮妈妈这次。我不上班，你哪来的生活费和学杂费？说好了，这个寒假结束，我就把你外公送回去。”一向坚强的母亲，竟然双眼满含泪花求我，我只得再次答应。

我端正了态度，对外公和蔼了许多。我给外公讲故事，读报纸，给他修理收音机。外公也不再莫名其妙地冲我发火了，母亲晚上回来，向外公问我的情况，外公总是说：“强些了！懂事多了。”很快，寒假就过去了，我如愿得到了母亲送的洋娃娃布偶。

三个月后，外公突然病逝了。得知这个消息，母亲哭得肝肠寸断。后来她说，若不是那个寒假把外公接来共处一段时间，她会遗憾一辈子。她谢谢我完美地完成了她布置的“寒假作业”，而我在照顾外公的过程中深刻地体会到，陪伴才是送给亲人最好的礼物。

【1】“特殊的‘寒假作业’”指什么？（　　）

A.在家照顾爷爷 B.在家照顾外公

C.在家学习做饭烧菜 D.在家帮忙照顾外婆

【2】对于寒假在家照顾老人这件事，“我”的态度变化是怎样的？（　　）

A.拒绝——接受——端正——乐意

B.乐意——厌烦——拒绝——端正

C.拒绝——接受——厌烦——端正

D.拒绝——厌烦——接受——端正

【3】“母亲显然很惊讶，她哽咽着跟我说：‘求求你，就帮帮妈妈这次。’”对句中“哽咽”一词理解正确的一项是（　　）

A.“我”不想照顾外公了，这让母亲很惊讶。

B.“我”不想照顾外公了，这让母亲很无奈。

C.“我”不想照顾外公了，这让母亲很激动。

D.“我”不想照顾外公了，这让母亲很难过。

【4】“看母亲说得情真意切，我一下子动了恻隐之心：‘那还是把外公接来吧。’母亲听后，笑开了花”，此时母亲是怎么想的？

___________________

【5】外公“难侍候”体现在哪些方面？试着概括一下。

___________________

【6】你会怎么评价文中的“我”和母亲？

___________________

【7】“陪伴才是送给亲人最好的礼物”，你同意这种说法吗？请说说你的看法。

___________________

12、课外阅读。

我家门前的小溪流

我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。  

这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。  

“当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。  

我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。

【1】根据意思从文中找到相应的词语写下来。 

（1）模模糊糊，看不清。（_______） 

（2）向别人显示自己的本领，有功劳。（_______） 

（3）形容不断地改变。（_______）

【2】请用曲线画出文中的一个比喻句。

【3】文中第3自然段的第4句话中共有9个描写颜色的词语，写在下面横线上。你能再写出几个这样的词语吗？（至少3个） 

___________________

【4】作者喜欢小溪的原因是（ ）

A.因为它极为平常，朴实无华。

B.因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。

C.因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。

【5】文中画“____”的句子在文中的作用是（ ）

A.点明中心。

B.过渡段，与上文是递进关系。

C.过渡段，与上文是转折关系。

【6】根据短文的内容填上恰当的词语。

（_______）的色彩 （_______）的流水声 （_______）的朝霞

13、阅读短文，回答问题。

大师的学生

一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语。已经3个月了！自从跟了这位新的教授之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。

教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。‖

学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。‖

教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。

不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生呆呆地看着教授，说不出话来。‖

“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”教授缓缓地说。

人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。（  ）我们愿意回首，细细检视，（ ）会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间锤炼了今日的诸般能力吗？

因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！‖

【1】联系上下文解释词语：

居然：______________________________________________________

不可思议：__________________________________________________

恍然大悟：__________________________________________________

【2】在（ ）中填上正确的关联词语。

【3】用波浪线在文中画出大师对自己的教学方法的解释。

【4】文中画“_____”的语句，揭示了什么？

_____________________________________________________________________

【5】大师之所以能成为大师的真正原因是什么？

______________________________________________________________________

14、课内阅读。

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。

【1】海力布变成石头的原因是(　　)

A．他撒谎了。

B．他想变成石头阻挡洪水。

C．他把宝石弄坏了。

D．他把动物说的话告诉了乡亲们。

【2】画线句是对海力布的______________描写，从中可以看出他_______________________的品质。

【3】选段中有很多不可思议的地方，你觉得最不可思议的是什么？为什么？

______________________________________________________________

【4】以乡亲们的口吻讲一讲选段的内容。

______________________________________________________________

15、阅读非连续性文本，回答问题。

世界文化遗产——莫高窟

【材料一】莫高窟坐落在甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，位于古代丝绸之路要道，是历代匠师们在山崖断壁上开凿出的石窟群。莫高窟绵延1600多米，室内壁画总计超过4．5万平方米，彩塑2000余尊，最大的塑像高达30多米。室内有大量精美的壁画、彩色雕塑和珍贵的文书等。莫高窟是我国现存规模最大、内容最为丰富的石窟。1987年，莫高窟被联合国列入《世界遗产名录》。

【材料二】莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降……看着这些精巧的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

【1】材料一主要用了________的说明方法，告诉人们____________________。

【2】材料二主要写了莫高窟的_____________，从中你感受到了_______________。

【3】下列说法不正确的一项是　 　

A．莫高窟的壁画内容丰富多彩，有的记录了佛教故事，有的反映了当时的民间生活。

B．莫高窟的壁画中，只有飞天具有极高的艺术价值，值得一观。

C．于1987年被列入《世界遗产名录》的莫高窟，是我国现存规模最大、内容最为丰富的石窟。

【4】材料二是运用什么修辞手法写飞天壁画的？飞天壁画给你留下了怎样的印象？

____________________

【5】请你为莫高窟设计一则宣传标语。

___________________

16、精彩阅读。

弱种子也要发芽

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

【1】照样子，写词语。

小心翼翼（ABCC式） ( )( )

【2】用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

( )→议种瘪种→( )→给儿新生

【3】“他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。”从加点词语中体会到农民对待瘪种子的态度是( )。

【4】文中的农民是一个怎样的形象？

_______________________

【5】美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

____________________________

【6】标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？

_____________________________

17、阅读：非连续文本

五年级一班的同学采用查阅书籍、报刊，询问他人和网络搜索等研究方法，对青少年近视情况进行了调查，然后进行了资料整理。请阅读下表，回答问题。

【1】一份完整的研究报告包括四部分：问题的提出、_________、资料整理、_________。

【2】同学们的研究方法主要有_________、_________、_________。

【3】为进一步丰富信息，请为“涉及的类别”一栏补充一项内容：________________________

18、读片段，完成后面练习。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，泰国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

【1】这个片段选自课文《将相和》，《将相和》是根据司马迁《 》中的《廉颇蔺相如传》改写成的。写了 、   、   这三个小故事。

【2】写出下面词语的反义词。

削弱——（____________） 必然——（___________）

【3】文中画“ ”的句子中可以用一个成语概括：______________

【4】从这个故事中，可以看出蔺相如是一个_____________的人，廉颇是一个_______的人。

19、阅读下面的文章，完成练习。

晶莹的雨花

由于某种特殊的缘故，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会痴情地把手伸向雨里，想在无边的花丛里擿一朵来仔细端详。

即使你对雨花没有兴趣，当你看完我描写的故事时，也一定会情不自禁地爱上雨花。

几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在一条路面很滑的巷子里走着，不远处，有一位老人蹒跚而行。忽然，路面上一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的胳膊。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地我看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来，好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的光，我还看见伞上跳动、闪烁着晶莹的雨花。

雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂了，但是马上又高昂起来，原来孩子换了只手拿伞。

雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着老人的话：“孩子，你是哪家人？”

我愣住了，难道……我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，他像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的晶莹的雨花，却深深地印在了我的记忆中。

【1】本文约500字，我的阅读时间约为______分钟。

【2】文中画“   ”的句子的作用是__________________。

【3】文中画“   ”的句子是对“我”的 描写，表现了“我” 。文中的哪一句话与之相照应？请用“   ”画出来。

【4】本文主要（ ）

A.描写了老人与孙子雨中互相照顾的感人情景。

B.表现了小男孩助人为乐的优秀品质。

C.表现了老人遇到困难有人帮助的幸福。

D.描写了雨花的晶莹美丽。

20、按要求改句子

这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀呢？

改为陈述句：_________________________________________

21、按要求写句子。

1.桂花盛开的时候,前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(改为肯定句)

2.外祖父早早地起了床,把我叫到书房里。(改成“被”字句)

3.这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。(改成反问句)

22、按要求改写句子。

小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？（改成陈述句）

23、感  动

温馨提示：在我们的生活中，感动你的可能是一件生活中的小事、可能是书中的一个小故事、可能是电视上的一个小镜头……请你拿起手中的笔，把让你感动的一点写下来吧！

要求：1、内容要真实，把活动的过程写具体。2、语句要通顺，要表达出自己的真情实感。3、主题突出，准确使用标点符号。