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随时随地学习
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1、下列加点的字注音或字形，有错误的一项是（ ）
A.疙瘩（gē） 酣然入梦 门槛（kǎn） 锲而不舍
B.咀嚼（jǔ） 如释重负 斑斓（lán） 颠沛流离
C.哺育（bǔ） 妇孺皆知 修葺（qì） 苛捐杂税
D.滞笨（chì） 悲天悯人 震悚（sǒng） 大廷广众
2、下列选项中，对诗词理解有误的一项是（ ）
A.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”诗人将繁华易尽的无可奈何、旧识重来的欣喜、惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中。
B.“试倩悲风吹泪过扬州”一句是全词的点睛之笔，词人乞求秋风把自己的泪水吹过大江，吹到自己的家乡扬州，表达了作者对家乡的思念之情。
C.《春望》由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老，表现了诗人内心的痛苦和愁怨，以及伤时忧国、思念家人的情感。
D.李清照的《如梦令》一词，三十几个字，却讲述了一个复杂的“故事”，洋溢着生活的气息和欢快的旋律，读之令人沉醉。
3、将下列语句依次填入下面文段的横线处，恰当的一组是( )
吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。 森林里各种鸟类，鸣声不断。
①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
③在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
A．③②①
B．②①③
C．②③①
D．③①②
4、下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《消息二则》中，重点刻画了人民解放军英勇善战的英雄形象，让人从中感到人民革命战争的胜利。
B. 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，侧重报道了跳水运动员吕伟跳水夺冠的精彩瞬间。
C. 《一着惊海天》是一篇通讯，报道了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的经过。
D. 新闻特写与通讯都更多地借用文学手法，生动形象地报道新闻事实。
5、下列句子中标点符号使用有误的一项是
A. 我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
B. 当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
C. 一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点、碎成雾。
D. 眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
6、下列文学、文化常识及名著的相关信息对应不正确的一项是（ ）
A．“久仰”“劳驾”——敬辞
B．保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》
C．李逵——刺配沧州道
D．庄子——战国时期哲学家，道家学派的代表人物
7、下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 广西壮族自治区成立60周年庆祝活动于2018年12月在南宁，主要包括“八个一”活动。
B. 暑假我们决定去旅游，小丽建议去北海银滩，小兰建议去北京长城，我同意她的建议。
C. 为了在南极冰盖建设我国第一个永久性机场，工作人员多次前往南极考察其地理因素。
D. 经过中越两国农业科技人员的努力，广西葡萄种植业技术首次在越南北部取得新突破。
8、阅读下面的文言文，完成下列小题。
拷打羊皮
人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。少时，且行，争一羊皮，各言藉背①之物。久未果，遂讼于官。惠②遣争者出，顾州纲纪③曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
（注释）①藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。②惠：李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。③州纲纪：州府的主簿。
【1】下列加点词与“人有负盐负薪者”的“负”意思不相同的一项是（ ）
A. 负箧曵履行深山巨谷中 B. 至于负者歌于途，行者休于树
C. 负势竟上，互相轩邈 D. 命夸娥氏二子负二山
【2】用现代汉语翻译下面句子。
（1）同释重担，息于树阴。
（2）顾州纲纪曰：“以此羊皮可拷知主乎？”
【3】文中的故事给了我们哪两点启示？
9、古诗词赏析，回答下面问题。
望岳（杜甫）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【1】“阴阳割昏晓”一句写出了泰山_____________的特点。
【2】“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？写出了诗人怎样的一种精神和气概？
10、综合性学习。
2019年，我们迎来中华人民共和国70周年华诞。九（1）班同学正筹备开展“青春颂祖国”的活动。
（1）图表组的同学搜集到下面两张图表，请你说说从数据中探究到的信息。
（2）电影组的同学有如下对话内容，请你帮杨浩拟写一则通知。要求：内容清楚，格式正确，正文内容（含标点）不超过60字。
李梅：嗨，杨浩！你看过正在热映的记录影片《港珠澳大桥》吗？
杨浩：看过，很震撼的，那是一部献礼新中国成立70周年的电影。纪录片展现了这座大桥从施工建设到通车运行的全过程，表现了中国桥梁建设者们自力更生、“敢为天下先”的创新精神和艰苦卓绝的奋斗历程。
李梅：可惜，我没有看。
杨浩：不用遗憾啦，昨天学校团委让我草拟一份通知，组织大家于本周五下午三点观看这部影片呢。
杨梅：我们九年级同学正在进行紧张的中考复习，没有机会去看啊。
杨浩：不用担心！学校此次面向的是全体师生哦。
杨梅：太好了！在什么地方看呢？
杨浩：在学校多功能报告厅。
杨梅：好的，谢谢！
11、默写。
①念天地之悠悠， 。 （《登幽州台歌》陈子昂）
②今夜月明人尽望， ？ （《十五夜望月》王建）
③人有悲欢离合， ，此事古难全。 ，千里共婵娟。 （《水调歌头》苏轼）
④ 有容乃大；壁立千仞 。 （《林则徐书两广总督府对联》）
⑤ ，白铁无辜铸佞臣。 （《杭州岳墓对联》）
⑥四面湖山归眼底， 。 （《湖南岳阳楼对联》）
12、运用你课外阅读积累的知识完成小题
(1)《西游记》中唐僧被唐王赐号____；孙悟空是____赐给美猴王的法号。
(2)《钢铁是怎样炼成的》作者是__，小说回答了作为青年最迫切需要回答的一个问题是____。
13、阅读下面的文章，完成小题。
幸福的中文人
莫砺锋
①在经济大潮波涛汹涌、功利思想甚嚣尘上的现实处境中，作为中文人的我们似乎已被挤压到社会的边缘，还被世人视为不通时务的一群落伍者。我们在文学院里当教师，也在实用学科和英文书写成为时尚的学界潮流中逐渐边缘化。然而我们认同唐诗中所说的一种生活态度:“寂寂寥寥扬子居，年年岁岁一床书。独有南山桂花发，飞来飞去袭人据。”
②我们为中文人的身份感到自豪，也因中文人的身份感到幸福。中文人之所以自豪，是因为我们肩负着重大的社会责任，我们的任务是为弘扬优秀的传统文化进行学理探讨和代际传承。众所周知，语言文字是人类文化最重要的载体，也是人类文化最重要的组成部分。对于中华民族而言，汉语汉字就是中华文化的精神血脉，是中华民族实现身份认同的文化基因。对于现代人来说，中国文学尤其具有独特的意义。中国文学不但以生动具象的方式体现了中华文化的基本精神和心理特征，而且广泛深刻地影响着中华文化的其他组成部分。中国文学的审美价值和认识功能历久弥新，它是沟通现代人与传统文化的最便捷的桥梁，也是其他文化背景的人们了解中华文化的最佳窗口。所以在当代中国，要想更好地继承传统文化的精神，舍我其谁哉?
③中文人之所以幸福，是因为我们比别人有更丰盈的精神享受。今人常说缺乏幸福感，其实现在人们的物质生活早已达到温饱，人们感到欠缺的正是精神生活。感受幸福的渠道当然多种多样，但中国文学无疑是极其重要的一种。有人说文学只为人们提供安慰，事实上中国文学所提供的绝非仅仅是安慰，而是内涵丰富的精神食粮。大家学习中文，最重要的收获不是关于语言文学的知识，而是一种有价值的生命范式，是先民们的诗意生存。
④我本人最为歌仰的古代文学家是屈原、陶渊明、李白、提供了诗意人生的六种范式，为我们构建了永远的精神家国。杜甫、苏轼和辛弃疾。我认为他们屈原是诗国中绝无仅有的一位烈士。他以自沉的激烈方式结束了肉体的生命，却在精神上获得了永生。陶渊明是诗国中最著名的隐士。他证明了朴素乃至贫困的日常生活可以具有浓郁的诗意.李白是诗国中独往独来的一位豪士，他用行为与诗歌鼓舞我们在人生境界上追求崇高而拒绝庸俗。杜甫是中国诗歌史上最典型的儒士。他是儒家“人皆可以为尧舜”这个命题的真正实行者。苏拭是中国诗歌史上最为名实相符的居士。他以宽广的胸怀和审美情趣去拥抱生活，还以坚韧旷达的人生态度引导我们在风雨人生中实现诗意生存。辛弃疾是诗国中少见的英武侠士。他用英风豪气鼓舞我们追求刚健而杜绝萎靡。上述六位诗人，其遭遇和行迹各不相同，但他们都以高远的人生追求超越了所处的实际处境，他们的诗歌都蕴涵着丰盈的精神力量。阅读屈、陶、李、杜、苏、辛的作品，一定会使我们从浑浑的昏沉心境中蓦然醒悟，一定会使我们从紫陌红尘的庸俗环境中猛然挣脱，从而朝着诗意生存的方向大步迈进。而诗意生存正是人生的最高境界，是真正的幸福人生。
⑤作为中文人的我们，当然在此类阅读中独占先机。何况富翁捐款资助别人，多捐出一元自己就少了一元。我们则不然，我们向别人传播人生观，分享幸福感，只会在讲解、切磋的过程中增进自己的理解，从而实现双赢。所以在当代社会里，真正感受到幸福的人，舍我其谁哉?
(有删改)
【1】请结合文章内容，概述“中文人之所以自豪而幸福”的原因。
【2】有人认为，文中第④段作者列举6位古代文学家的事例有点偏多，你怎么看?请说明理由。
【3】请根据文中画线句，默写一句能够表现陶渊明“朴素乃至贫困的日常生活可以具有浓郁诗意”的诗句，并注明出处。
14、阅读下文，完成下面小题。
老师窗前的灯光
韩少华
（1）我曾在深山间和陋巷里夜行，有时候连星光也不见。但只要能瞥见一豆灯光，哪怕它是昏黄的、微弱的，我也会立时感到温暖、振奋。如果说人生如远行，那么在我蒙昧和困惑的时日里，让我最难忘的就是我的一位师长窗前的灯光。
（2）记得那是抗战胜利、美国“救济物资”满天飞的时候，这种物资也被弄到了我当时就读的北京市虎坊桥小学里来。我曾在我的国语老师崔书府先生宿舍里，看见旧茶几底板上，放着一听美国奶粉，上面落满了灰尘。当时我望着形容削瘦的崔老师，不觉想到，他为什么不喝这奶粉呢？
（3）有一次，我写了一篇作文，抄袭了冰心先生《寄小读者》里面的几个句子。作文本发下来，得了个漂亮的好成绩。我虽很得意，却又有点儿不安。偷眼看看那几处抄袭的地方，竟无一处不加了一串串长长的红圈！得意从我心里跑光了，剩下的只有不安。直到回家吃罢晚饭，我一直觉得坐卧难稳。我穿过后园，从角门溜到街上，衣袋里揣着那有点像赃物的作文簿。一路小跑，来到学校，我侧身进了校门，悄悄踏过由古槐树冠洒落的浓重的阴影，曲曲折折，进入一座小小的院落里。那就是住校老师们的宿舍了。
（4）透过浓黑的树影，我看到了那样一点亮光——昏黄、微弱，从一扇小小的窗格内浸了出来。我知道，崔老师就在那窗内的一盏油灯前做着他的事情。我迎着那点灯光，半自疑又半自勉地，登上那门前的青石台阶，终于举手敲了敲那扇雨淋日晒以至裂了缝的房门。
（5）“进来。”老师的声音低而弱。
（6）我深深鞠了一躬，肃立在老师那张旧三屉桌旁。老师边打量我，边放下手里的笔，缓缓地问道：“这么晚了，不在家里复习功课，跑到学校里做什么来了？”
（7）我低着头，没敢吭声，只从衣袋里掏出那本作文簿，双手送到了老师的案头。
（8）两束温和而又严肃的目光落到了我的脸上。我的头低得更深了，嗫嚅地说：“这、这篇作文，里头有我抄袭人家的话，您还给画了红圈，我骗、骗……”
（9）老师没等我说完，一笑，轻轻撑着木椅的扶手站起来，到靠后墙那架线装铅印的书丛中，随手一抽，取出一本封面微微泛黄的小书。等老师把书拿到灯下，我不禁侧目看了一眼——那竟是一本冰心的《寄小读者》！
（10）还能说什么呢？老师都知道了，可为什么……
（11） “怎么，你是不是想：抄名家的句子，是谓‘剽窃’，为什么还给打红圈？”
（12）我仿佛觉出老师憔悴的面容上流露出几分微妙的笑意，心里略松快了些，只得点了点头。
（13）老师真的轻轻笑出了声，随之用他那低而弱的声音说：“我问你，你自幼开口学话是跟谁学的？”
（14）“跟……跟我的妈妈。”我怯生生地答道。
（15）老师看着我说，“孩子从母亲那里学说话，能算剽窃么？”
（16）“可，可我这是写作文呀！”
（17）“可你也是孩子呀！”老师望着我，缓缓归了座，见我已略抬起头，就眯细了一双含着倦意的眼睛，看看我，又看看案头那本作文簿，接着说，“口头上学说话，要模仿；笔头上学作文，就不要模仿了么？一边吃奶，一边学话，只要你日后不忘记母亲的恩情，也就算是好孩子了……”这时候，不知我从哪里来了一股子勇气，竟抬眼直望着自己的老师，更斗胆抢过话来，问道：“那，那作文呢？”
（18）“学童习文，得人一字之教，必当终身奉为‘一字师’。你仿了谁的文章，自己心里老老实实地认人家做老师，不就很好了么？模仿无罪。学生效仿老师，谈何‘剽窃’！”
（19）我的心，着着实实地定了下来；却又着着实实地激动起来。也许是一股孩子气的执拗吧，我竟反诘起自己的老师：“那您也别给我打红圈呀！”
（20）老师向椅背微靠了靠，眼光由严肃转为温和，只望着那本作文簿，缓声轻语着：“从你这通篇文章看，你那几处抄引，上下也还可以贯串下来，不生硬，就足见你并不是图省力硬搬的了。要知道，模仿既然无过错可言，那么聪明些的模仿，难道不该略加奖励么——我给你加的也只不过是单圈罢了……你看这里！”
（21）老师说着，顺手翻开我的作文簿，指着结尾一段。那确实是我绞得脑筋生疼之后才落笔的，果然得到了老师给重重加上的双圈——当时，老师也有些激动了，苍白的脸颊，微漾起红晕，竟然轻声朗读起我那几行稚拙的文字来……读罢，老师微侧过脸来，嘴角含着一丝狡黠的笑意说：“这几句么，我看，就是你从自己心里掏出来的了。这样的文章，哪怕它还嫩气得很，也值得给它加上双圈！”
（22）半年以后，我告别了母校，升入了当时的北平二中。当我拿着入中学后的第一本作文簿，匆匆跑回母校的时候，心中揣着几分沾沾自喜的得意，因为，那簿子里画着许多单的乃至双的红圈。可我刚登上那小屋前的青石台阶的时候，门上一把微锈的铁锁，让我一下子愣在那小小的窗前。听一位住校老师说，崔老师因患肺结核，住进了医院。
（23）临离去之前，我从残破的窗纸漏孔中向老师的小屋里望了望——迎着我的视线，昂然站在案头上的，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，已几乎熬干了……
（24）时光过去了近四十年。在这人生的长途中，我确曾经历过荒山的凶险和陋巷的幽曲，而无论是黄昏还是深夜，只要我发现了远处的一豆灯光，就会猛地想起我的老师窗内的那盏灯，那熬了自己的生命，却给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望的，永不会在我心头熄灭的灯！
（有改动）
【1】本文记叙了四十年前“我”与老师的一段往事。阅读作品，填写下面的表格。
情节 | 心情 |
作文得了好成绩，却发现抄袭处无不加了红圈 | ① |
见老师取出《寄小读者》 | ② |
③ | 踏实，激动 |
④ | 失落，感动 |
【2】写出下面句子的主干。
那就是住校老师们的宿舍了。
【3】本文以灯光为线索，多次对老师窗前的那盏油灯进行了传神的描写。请你任选一句进行赏析。（修辞手法，词语等角度）
（1）透过浓黑的树影，我看到了那样一点亮光——昏黄、微弱，从一扇小小的窗格内浸了出来。
（2）我从残破的窗纸漏孔中向老师的小屋里望了望——迎着我的视线，昂然站在案头上的，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，已几乎熬干了……
【4】这篇文章的原文还写了一件当晚发生的事，现把省略段落摘录如下，请你写出以下段落刻画了崔老师什么样的人物形象。
我双手接过作文簿，正要告辞，忽见一个人，不打招呼推门而入。他好像是那位新调来的“训育员”：平时总是金丝眼镜，毛哔叽中山服，面色更是红润光鲜；现在他披着件外衣，手里拿个搪瓷盖杯，对崔老师笑笑说：“开水，你这里……”
“有。”崔老师起身，从茶几上拿起暖水瓶给他斟了大半杯；又指了指茶几底板上的美国奶粉，看了来人一眼，“这个，还要么？”
“呃……那就不客气了。”
等老师把那位不速之客打发得含笑而去后，我望着老师憔悴的面容，禁不住脱口问道：“您为什么不留着自己喝？您看您……”
老师默默地，没有就座，高高的身影印在身后那灰白的墙壁上，轮廓分明，凝然不动。只听他用低而弱的声音，缓缓地说道：“还是母亲的奶最养人……”
【5】请结合具体语句，写出从崔老师教导作者写文章这件事上，你得到的写作上的启示。
15、题目： 最美
要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字，书写整洁；②内容真实具体，富有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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