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随时随地学习
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1、下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①约575秒后神舟十一号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将航天员送入太空。
②然后与天宫二号进行自动交会对接，形成组合体飞行。
③10月17日7时30分，搭载神舟十一号载人飞船的长征二号F 遥十一运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射。
④飞船入轨后，按照预定程序，先进行约2天的独立飞行
⑤组合体飞行期间，航天员进驻天宫二号，完成为期30天的驻留，并开展空间科学实验与应用技术试验，以及科普活动。
A. ③①④②⑤ B. ④①③⑤② C. ③④⑤②① D. ③②①④⑤
2、下面关于文学常识和课文内容的理解不完全正确的一项是（ ）
A. 《有的人》选自《臧克家诗选》，这首诗是诗人为纪念鲁迅逝世13周年而写的。诗歌中“有的人”是指像鲁迅一样热爱人民、全心全意为人民服务的人。
B. 《马说》的“说”，是古代一种叙事兼议论的文体，通常借某一事物说明道理；《诫子书》的“书”是指书信；《陋室铭》的“铭”这种文体一般是用韵的。
C. 文章的标题是文章的眼睛，议论文的标题有时候直接点明中心论点，如《宽容是一种爱》《第一重要的是做人》。
D. 外国文学异彩纷呈，俄国作家契诃夫的小说《变色龙》和苏联作家高尔基的散文诗《海燕》给我们留下了深刻印象。
3、下列有关文学、文化常识的表述，错误的一项是
A.更，古代夜间的计时单位，一夜分为六更，每更约1小时，《湖心亭看雪》中的“更定”指初更以后，晚上八时左右。
B.词往往有词牌名，如毛泽东的《沁园春·雪》，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目；苏轼的《水调歌头》，“水调歌头”是词牌名。
C.刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称。其诗文俱佳，涉猎广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。代表作有《秋词》《陋室铭》等。
D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部笔记小说，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
4、下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（ ）
A. 音乐家在演奏爵士乐时用他们娴熟的即兴表演将节奏和旋律演奏得浑然一体。
B. 就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？
C. 中国政府不断加大反腐力度，“打老虎”“拍苍蝇”，让腐败分子无处遁形。
D. 爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本要一尺远。
5、下列句子语序最恰当的一项是（ ）
①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。
②这种期望和要求反映了国家的教育目标。
③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。
④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。
⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，让它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。
A. ④①②⑤③ B. ⑤③①②④ C. ⑤③④①② D. ④①⑤③②
6、下列对名著的解说，不正确的一项是（ ）
A．《傅雷家书》一书的魅力和价值很大部分在于书中体现出来的家风与家教的观念、方法。
B．傅雷教育傅聪的人生信条是：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。
C．《傅雷家书》以相当多的篇幅谈论美术，音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。
D．《傅雷家书》中傅雷告诉儿子：想着过去的艰难，让你以后遇到困难的时候更有勇气去克服，不至于失掉信心！人生本来就是短暂的，是一场短跑。
7、下列句中加点的词语使用不恰当的一句是（ ）
A．习近平主席说，只要我们万众一心，众志成城，就没有克服不了的困难。
B．在长虹路上的一家车行，小佳想咨询一款环保代步车的性能，但老板忙于招待别的顾客，弄得小佳无人问津。
C．在南京市中学生文学总社成立大会上，同学们的表演精彩纷呈。
D．十年来，建邺新城发展迅速，奥体中心气势恢宏，景观绿化美丽迷人，这一切让人叹为观止。
8、阅读下面的文言文，完成下面小题。
李恂字叔英，安定临泾人也。……拜兖州刺史①，以清约率下，常席羊皮，服布被。迁张掖太守②，有威重名。时大将军窦宪将兵屯武威，天下州郡远近莫不修礼遗，恂奉公不阿，为宪所奏免。
后复征拜谒者③，使持节领西域副校尉④。西域殷富，多珍宝，诸国侍子及督使贾胡数遗恂奴婢、宛马、金银、香罽之属⑤之属，一无所受。
(《后汉书·李恂传》)
[注释]：①刺史：当时是一个州的监察官。②太守：一个郡的行政长官。③谒者：官名，皇帝的近侍官。④使持节领西域副校尉：官名：掌管玉门关以西非汉族地区军政大权。⑤厨(jì)毛做成的毡子一类的东西。
【1】下列加点词解释错误的一项是( )。
A．迁张掖太守 （调任）
B．将兵屯武威（率领）
C．莫不修礼遗 （没有）
D．拜兖州刺史（拜见）
【2】下面句子划分朗读时的节奏停顿正确的一项是。( )
A．天下／州郡远近／莫不修礼遗
B．天下州郡／远近莫不／修礼遗
C．天下州郡远近／莫不／修礼遗
D．天下州郡远近／莫不修礼／遗
【3】下列对文段内容理解表述不准确的是：( )
A．文中李恂不受馈原因是“以清约率下”、“恂奉公不阿”。
B．李恂廉洁奉公不趋炎附势，被窦宪上奏免于处罚。
C．李恂不受馈的行为中，可以看出他清正廉明、勤俭节约、刚正不阿的高贵品质。
D．李恂后来担任西域副校尉的职务面对西域的多次厚重的馈赠仍“一无所受”。
【4】把下列句子翻译为现代汉语
(1)以清约率下，常席羊皮，服布被。
(2)天下州郡远近莫不修礼遗。
9、阅读下面曲词，完成下列各题。
南乡子•登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
山坡羊•骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。贏，都变做了土；输，都变做了土。
（1）请解释“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”中“悠悠”一词的含义。
（2）所选曲词各抒发了怎样的情感？请简要概括。
10、专题与语文实践活动。
随着央视《中国成语大全》播出，节目掀起了一股追捧传统文化的热潮，节目中那些年轻的面孔对于成语的捻熟运用，给观众留下了很深印象，让成语大会一时间成为网络上的热门话题。请你阅读下面的材料，完成后面的题目。
请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后完成后面题目。
材料一 成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。
材料二 如今，成语在人们的生活中逐渐不断被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。
材料三 《中国成语大会》总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去推广和学习成语。
（1） 根据材料一、二、三提供的信息，写出两条你探究的结果。
（2）中华文化源远流长，但学习的方式也可充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。
① ② ③ ④
(3)上述材料二、三中各有一处语病，请选择其中一处加以修改。
第 段，修改为
11、默写古诗文中的名句名篇。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）
①独坐幽篁里，_____________________。（王维《竹里馆》）
②_______________________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
③故园东望路漫漫，____________________。 （岑参 《逢入京使》）
④_______________________，百般红紫斗芳菲 。 （ 韩愈《晚春》）
⑤烟笼寒水月笼沙，___________________ 。 （杜牧《泊秦淮》）
⑥_________________________，贾生才调更无伦 。（李商隐《贾生》）
⑦莫言下岭便无难，_____________________________ 。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
⑧将军百战死，__________________ 。（《木兰诗》）
（2）默写赵师秀的《约客》。
_______________________ ，_______________________________
_______________________ ， ______________________________
12、附加题
他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力，活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又有什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？当一名力不从心的旁观者看着战友们向前冲杀吗？就这样成为战斗队伍的累赘吗？他想起了基铺无产阶级的领袖叶夫格妮亚；博什。这位久经考验的女地下工作者得了肺结刻，丧失了工作能力，不久前自杀身亡。她在简短的留言中解释了这样做的理由： “我不能接受生活得施舍。既然成了自己的党的病患，我认为继续活下去是不必要的。”把背叛了自己的肉体也消灭掉，怎么样？朝心口开一枪，就完事了过去既然能够生活得不坏，现在也应该能够适时地结束生命。一个战士不愿再受临终前痛苦的折磨，谁去责备他呢？ 他的手摸到了口袋里光滑的勒朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。
“谁想到你会有今天？”枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟，任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去——就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路„„就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。
【1】上面这段文字出自《________________》，作品的主人公是___________。
【2】从整部作品看，主人公具有怎样的人物形象？
【3】本文段写主人公有自杀的念头，这样写是否有损于英雄人物的光辉形象？
13、阅读下文，完成题目。
蜗牛和玫瑰树
安徒生
①园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。
②“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”
③“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？”
④“我得慢慢来，”蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。”
⑤第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。
⑥“都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！”
⑦夏天过去，秋天到来，玫瑰树还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿，玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。
⑧接着又开始了新的一年，玫瑰树又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。
⑨“现在您已经成了老玫瑰枝了，”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？”
⑩“您把我吓了一跳，”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。”
⑪“不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！”
⑫“没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水，我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！”
⑬“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。
⑭“的确如此，我得到了一切！”玫瑰树说道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的秉赋极高，令世界吃惊。”
⑮“这我压根儿就没有想过，”蜗牛说道，“世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。”
⑯“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗？把我们能拿出的——是啊，我只做到了拿出玫瑰来——可是您呢？您得到了那么多，您给了世界什么呢？”
⑰“我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，呆在自己的躯壳里。世界与我没有关系！”
⑱于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。
⑲“真叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走，不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！”
⑳玫瑰树______地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。
㉑一年年过去了。蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了——可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液——世界与它们无关。
㉒是不是我们还要把故事从头念一遍？——它不会有两个样子的。
(1)梳理童话情节，完成下表。
| 蜗牛 | 玫瑰树 |
生活环境 | 园子里 | |
日常状态 | 缩在屋子里 | ___________ |
对世界的态度 | __________ | 把最好的奉献给别人 |
结局 | 成为泥土 | |
情节特点 | 蜗牛与玫瑰树每年过着相似的生活——这一情节的重复，可以起到固定人物形象的作用。在作者眼中，它们__________（填写原文） | |
(2)根据上下文，结合玫瑰树的形象，选择合适的选项填入横线，并说说选择理由。
玫瑰树____地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。
A.迫不及待 B.无可奈何 C.天真无邪 D.坚持不懈
我选择____________（填写选项），理由：____________。
(3)对于蜗牛与玫瑰树的结局，你有怎样的理解？请通读全文，完成以下讨论。
蜗牛和玫瑰树最终都成了“泥土中的泥土”，曾经的美丽也都消逝了，他们最终都没能给这个世界带来什么。
蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了……
好像有点道理，但又觉得哪里怪怪的……不如我们听听其他同学的想法吧！
我的理解：
14、阅读下面选文，完成各题。
凝秀钟声
徐巨明
①组织部陈部长宣读了县里的任免决定，我在这所省级示范高中主政十二年，现在，已完成了校长角色的演出，人生将开启一段新的旅程。
②从会议室走出来，天气阴凉，我想离开人群，一个人在校园里走走。
③这是一个很有历史根脉的校园。这里曾是清末朝廷重臣刘坤一的家宅，虽然当年的建筑古迹早已片瓦无存，但校园里仍然存活着十余株参天古木，满身涂抹着历史沧桑。硕大的香樟斜伸在荷塘上，展示着艺术姿态；老得已经空心的广玉兰，仍然叶繁花硕，在生命的最后历程里顽强抗争；一对夫妻罗汉松，根连枝攀，百年相依，坚守着最初的诺言。绕着一株株古木，我缓缓移步，或zhù lì，或凝望，在这些从岁月深处跋涉而来的古木面前，我感觉到自身如微尘般渺小。
④我走进钟亭，坐在石凳上，一缕轻风拂来，身心格外舒爽。
⑤钟亭坐落在校园中央的草坪里，一个约两米的高台，做成两级围廊，四面石板小路与大道相通。亭顶盖了黄色琉璃瓦，飞檐翘脊，富丽堂皇。地面上铺了从旧房子里挖出的青砖。整个钟亭虽然看起来做工有点粗糙，但不失古典味道。我把它取名为“凝秀钟亭”。凝秀者，凝聚优秀也，同时也用此名来记忆学校自凝秀阁迁入的历史。
⑥钟亭里悬挂着一口圆锥形的钢钟，它是全校的最高指挥官，每天从这里发出的声音，指挥着千军万马，或静息，或喧闹；或奋力冲向操场，或闭目走进梦乡。在它旁边的侧梁上，有一块小匾，上面书写着一段我草拟的文字：“此钟取自于抗日战争的炮弹壳。1944年，日军进犯县境，百姓受害深重，怨恨铭心。1965年，县人取抗战留下的钢炮壳锯为两截，一截留县委大院，一截悬于县一中，传讯发号。数十载过去，它一直恪尽职守，指挥作息，长啸警音，惕悟学子，不忘国耻，发奋图强。”
⑦曾经，有个领导来学校视察工作，听到钟声，眉头微皱，然后做出指示：“都什么年代了，还用这种落后的敲钟方式，也该换换了。”我无语以对，撇了撇嘴角，无趣地退避一侧。
⑧我终究没有听领导的话。我喜欢听这钟声，它悠扬绵长的声音每天在校园上空回荡，在我的周身缠绕，每天走在校园里，我脚步挺踏实。
⑨在学校周边数里，这钟声也早已成为居民和单位职工不可或缺的生活符号。白天，它穿越车马xuān xiāo，让人在躁动里体会一份宁静；夜里，它划开寂静长夜，引你于幽悄间抬头眺望星空。
⑩那年春季开学不久，我们迎来了一届特殊的校友。他们都是年届七旬的老人了，好几位曾经位高权重。他们从这里毕业已半个多世纪，大多已是白发苍苍，但身体硬朗，步履矫健。在我的引领下，他们参观校园，当走到凝秀钟亭时正赶上下课，钟声突然响起，此时，他们一个个眼含泪花，急匆匆地向钟亭奔去，有的像孩子一样嘴里喊着：“打钟了，打钟了，好熟悉的钟声，还是这钟声……”他们把司钟员团团围住，就像围观仰慕已久的英雄，问这问那，把司钟员都问得慌了神。一直等到上课时间，他们用虔诚的目光看着司钟员打完了上课钟。司钟员离开了，而他们仰起头，还久久地注视着早已静默下来的钢钟。
⑪我向他们介绍了司钟员的情况，他姓周，四十多岁，单身，是学校请的合同工。他父亲是学校的老职员，一直做的工作便是收发与司钟。父亲退休后，他便继承了这份工作。他原来有个美满的家庭，可是因为各种原因，家庭破裂，从此，他便一直跟父母生活在一起。学校给他的待遇不高，开的工资刚刚达到本地最低工资标准。他接手这份工作之初，有些惶恐，曾经因为没能按时打起床钟遭到学校批评，以致于吃不下睡不好。后来他慢慢调整了过来，一天上课、下课、起床、就寝、出操等等，算下来最少要司钟39次，而且每次钟声节奏都有变化，以让全校师生都能理解钟声的指令内容。
⑫我当校长的十二年里，居然很少发现他有司钟错误，也从没有接到过关于钟声的投诉。每年的高考，上上下下最担心的是信号发布出现差错，总是对他千叮咛万嘱咐，他只是默默地点点头，然后把高考安排册里的信号要求一次一次地抄写，背熟。高考来临，他特意在左右两只手上各带一只手表，早早地站在钟亭里等候，每个信号节点，时间一秒不差，节奏完全吻合。
⑬我随意的叙述，引起了老校友们的极大兴趣，他们听得很专注，脸上洋溢着敬佩之情。他们提出一个要求，要我联系周师傅，他们要跟他合影。
⑭我一个电话把周师傅召来。他一头稀疏的头发，矮墩墩的个子，走起路来，每一步似乎都特别用力。他迈着急促的脚步走近我面前恭领校长指示，当我告诉他，老校友们想跟他合影时，他突然特别激动，哽咽难抑，泪流满面……
⑮我心里一阵颤栗，面对他突如其来的眼泪，竟然不知所措，只轻轻拍了拍他的肩膀，把他拉到校友们的面前。
⑯这一刻，我似乎跟他走近了许多。他已习惯于千万次重复敲钟的动作，习惯于卑微如草的生命状态，这尊重，来得太突然太意外，他感到难以承受。
⑰平时，我在校园里巡视，释放着校长的威严，感受着钟声的力量与节奏，却从未想过应该去靠近这钟声背后的灵魂。
⑱如今，我从校长岗位上退下，静静地坐在钟亭里，突然感觉到几分愧疚，我幻想着周师傅正提着钟锤，迈着有力的步伐向钟亭走来……
（选自“新宁师生园地”公众号，有删改）
【1】文章围绕钟声（或钟）主要写了哪些内容？请通读全文加以概括后填空。
________________→我没有听从领导的建议调换钟声→_____________________→_________________→司钟员得知老校友想和他合影时泪流满面
【2】下列对文章的理解和分析，错误的一项是（ ）
A．第①段“我”的卸任对全篇展开很关键，角色的变换促使“我”用新视角看待周围的人。
B．第⑨段描写钟声的句子结构整齐，表意凝练，富有音韵美，强调了钟声对人们影响之大。
C．第⑬段“我”的随意叙述和老校友的强烈反应形成反差，直接突出了司钟员的人物形象。
D．结尾段“我”的“愧疚”同链接材料中杨绛的“愧怍”异曲同工，都深化了文章的主旨。
【链接材料】
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（选自杨绛《老王》）
【3】赏析文中画横线的句子。
【4】本文所写内容主要与钟声有关，但在第③段却花了不少笔墨来写古木，请说说作者这样写的作用。
【5】文中的“我”为何终究没有听从领导的建议换掉钟声？请通读全文分析原因。
15、按要求作文。
题目：细节
要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相关信息。
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