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随时随地学习
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1、下列词语中，加点字的读音都不相同的一组是
A. 伛偻/佝偻 寒舍/退避三舍 田畴/觥筹交错
B. 拗口/执拗 慰藉/声名狼藉 见识/博闻强识
C. 倾轧/轧钢 嗔怒/瞋目而视 扺掌/中流砥柱
D. 稽查/稽首 偏裨/纵横捭阖 泊位/淡泊明志
2、下列诗句所写之物与选项对应正确的一项是（ ）
① 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
② 桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。
③ 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。
A.① 松 ② 竹 ③ 梅 B.① 竹 ② 松 ③ 梅
C.① 梅 ② 松 ③ 竹 D.① 梅 ② 竹 ③ 松
3、“云南”正式成为省级行政区划名称是在哪个朝代？（ ）
A.唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝
4、“莼鲈之思”指的是？（ ）
A.渴望隐居 B.怀念故国 C.思念家乡 D.牵挂恋人
5、以下哪部书主要讲了自然阴阳变化和世事变迁？（ ）
A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《周易》 D. 《庄子》
6、阅读下面的文字，完成各题
文本一：
我是飞人
张炜
马上要开秋季运动会了，这是整个学校的大事。班主任大辫子老师专门找到我问：“你适合报什么项目？”我说：“游泳和爬树。”“这些没有！”她有了脾气，“你先想一想，明天告诉我！”
我觉得这是一件激动人心的、正在向我靠近的好事。其实我早已打定了主意，要报六十米赛跑。我在海滩上飞跑，还要穿过酸枣林和各种灌木，有时要从刺槐和柞木上一跃而过！这里的操场平平的，跑起来真是再容易不过。我见过训练的老师和同学：老师说一声“开始”，同学就跑；老师捏住一个“跑表”，在一旁猛地一收，像用力摘下了一个野枣。
课余时间好像有一半人在做准备。老师问我最终确定项目没有？我低头不答。她说：“这可不是害羞的时候！你擅长什么，投掷，跳远，还是跑？”我只好诚实地回答：“跑！”
一旦确定了项目就得训练。老师为我找来一个高年级的黑脸同学，说：“让他教你，必须掌握要领，这可不能蛮干。”黑脸同学高抬腿在原地跑和跳，不停地活动，扩胸，一边扩一边鼓大腮帮，发出“噗噗”的声音。我不喜欢这种声音。可是老师在一边赞扬说：“看看人家，动作多标准！快学，快学！”我点头，心里觉得好笑。
比赛这一天，虽然不像后来作文写的“人山人海，红旗招展”，但人确实很多，而且真的有红旗。附近村子和果园都有人来观看，还有比校长更大的官也来了。他们坐在刚搭的席篷下边，头顶是一溜写了大字的红布条。
发令枪是真正的金属枪，明晃晃的，持枪人嘴里含了一只哨子，先吹一下，然后说一句“各就各位”，砰！放枪了。所有参加比赛的人都没命地应声蹿出，好像晚一步就要挨枪子似的。这种小枪如果换成海边猎人那样的长枪大概更好，举到空中“轰咂”一放，成群的麻雀就呼一下飞起来，那才是更带劲的。
很快我就站在放枪的人旁边了。心跳厉害！我默念：让我飞起来吧，我什么都不怕，这一回要给他们一点厉害看看！
分明听到开火了，我往前一挣，撒开丫子就跑。刚跑出一段后面就响起一片嚷叫，两旁的人还做着威吓的手势，我这才明白是自己抢跑了。我赶紧回到起跑线上，弯下腰，两手按在地上，像等待受罚。这一次我变得无比沉着，甚至憋着一股劲儿不跑：先让他们跑一两步又能怎样？在我这种飞人面前，一切都不算什么。
果然，那支枪又开火了。我纹丝不动。我等其他人蹿出两步，这才稳稳地冲向前方。一开始就飞，而不是跑。不看别人，不看对手，只把翅膀张开，两脚腾空，在泥土上方一寸高的地方滑动。偶尔让脚触一下地面，大部分时间是脚不沾地的。跑道两旁的人喊叫，震得我两耳发疼，主要是大辫子老师在喊，她的嗓子真尖。
“天哪，还有跑这么快的孩子！”一个粗嗓门在喊。
从起点到终点，好像只不过是纵了几下就算完了。有一道红布条让我当胸撞开，同时有个男子手持秒表做了个熟悉的动作：猛地一收，真的像恶狠狠地摘下了一个野枣。
我知道跑完了短短的六十米。可还是停不下来。我继续在飞，没法落地。所有人都喊：“还跑，还不停下！”“天哪，跑痴了，这孩儿跑忘了形儿！”“快设法拦下他，这还得了！”我从众多喊声里听到了大辫子老师的声音，于是就收住翅膀，缓缓地落到地上。停下的那一刻，好像觉得双脚在地上磨出了火星，脚趾发烫。
第一个追上我，伴我走了一段路的是大辫子老师。她脱下了自己的外套给我披上，扶着我，弯下身子看我，小心得不能再小心。她握着胖胖的拳头：“你成了！你跑出了顶尖成绩！我都不敢相信！你破了大纪录，这事不得了，这事需要上报，一级一级往上报，上边会知道今天发生的事……”我这才如梦初醒，停下步子：
“发生了什么事？”
她跳一下：“啊呀！你真的不明白？你刚才像飞一样……”
我马上明白了，深深地吐了一口气：“是这个呀，这一点都不难，你如果让我跑，我就再跑一次……”
她听了使劲拍手，仰天大笑起来。
文本二：
张炜：
写作者在体裁和形式上过于在意，严格遵守它们的区别，反而不能自然放松地写出自己。一些率性自由的写作者让人羡慕，他们有时候写出的文字像小说也像散文，还像回忆录，甚至像诗或戏剧。他们不过是走入了自由的状态，不受形式的拘束，直接我手写我心。至于这些文字为谁而写，可能考虑得并不太多。实际上只要是真正的好文字，有性情有价值的部分，大半是写给自己的，所以会适合各种各样的读者。
……
写作者虽然明白绝对的真实是不存在的，却要绝对地去追求真实。这是写作者的原则，是恪守，是底线。除了将情节和基本事件厘清，还要努力寻找细节，因为没有细节的真实只是一半，甚至只是一具躯壳，所有的事物都是由细节构成的。这里边有一个重要的不同或者说原则，就是属于个人的情节和细节的记录，全部责任都在作者自己；而关于他人的，作者只是一个调查者，有时连旁观者都算不上，所以这就极度依赖资料，离开了资料的铺展和想象，就成了有意的虚构。
（摘编自夏琪《张炜：真正的好文字，大半是写给自己的》）
【1】下列对本文一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“我”早就期望能在运动会上报六十米赛跑，却告诉老师自己适合游泳和爬树，表明自己内心的害羞。
B．文中两处描写了有人手持秒表的动作，都以摘野枣的动作打比方，两处词语又略有不同，生动有趣。
C．大辫子老师是一个负责任又关爱学生的老师，对“我”取得的运动成绩，她非常开心，也对“我”进行鼓励。
D．写关于他人的作品，作者如果不想刻意虚构，有时也要尽可能地依赖资料，不能一味地全凭想象。
【2】下列与本文有关的说法，正确的一项是（ ）
A．“我”不喜欢那个高年级的黑脸同学，是因为那人在做准备活动时装腔作势，实际上他还跑不过“我”。
B．跑赛发令是“我”少儿时印象深刻的场景。尽管明亮的发令枪没有猎人的长枪有气势，但发令时，我还是有些紧张。
C．“我”跑完六十米还停不下来，双脚在地上磨出了火星，作者用夸张修辞表现自己“飞”的能力，证明自己破纪录了。
D．“你如果让我跑，我就再跑一次”，我用这句话向老师表达了永不服输，为集体争光的决心，也体现自己年少轻狂。
【3】作者曾说“真正的好文字，大半是写给自己的”。请结合文本二，分析作者心目中“好文字”的特点。
【4】如果以“自由与真实的写作”为题写一则《我是飞人》的小评论，请结合文本列出评论要点。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《望岳》中“___________ ，___________ ”两句展现了勇于攀登，傲视一切的雄心和气概。
（2）《荀子·劝学》中以蟹为例，阐述浮躁令其处境尴尬的句子是：“______ ，______ ，______ 。”
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《将进酒》中，“_____”一句写大河之来，势不可当；“_____ ”一句写大河之去，势不可回。一涨一落，形成舒卷往复的咏叹韵律。
（2）杜甫《客至》中，“___，____ ”两句，使我们仿佛看到诗人迎客就餐、频频劝饮的情景，听到诗人为酒菜欠丰盛而感到抱歉的话语。
（3）贾谊《过秦论》中，“___，__ ”两句写秦始皇强大的军事威慑力使北方的“胡人”不敢南下，勇士不敢动武来报仇。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中讽刺宋文帝刘义隆好大喜功，结果无功而返的句子是：“_____________________,_____________________,_______________________。”
（2）《岳阳楼记》中，范仲淹把孟子的“乐以天下、忧以天下”的思想，进一步发展为“_____________________,________________________”的抱负。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王湾的《次北固山下》一诗中，富含新旧交替的哲理、表达诗人乐观向上、积极进取精神的句子是 “_______________，______________”。
（2）屈原《离骚》中的“_______________，_______________”这两句表明当时社会中人们违背准绳而随意歪曲、把苟合取悦于人奉为法度；而其中“_______________”这一句，则用凶猛的鸟和凡鸟不合群来比喻说明自己的绝不同流合污。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）前事不忘后事之师，而经验教训的价值又关键在为人所鉴。不吸取经验教训会让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说：_________，_________。
（2）《论语•学而》中说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”在《离骚》中，屈原以“_________，_________”的诗句，表达了“人不知”无以动摇自己对美好品行执着地坚守的信念。
（3）在白居易《观刈麦》中，与“贫妇人”“家田输税尽，拾此充饥肠”相比，诗人觉得自己“__________，_________”，因此惭愧不已。
12、阅读下面这首诗，回答问题。
神女峰
舒婷
在向你挥舞的各色花帕中
是谁的手突然收回
紧紧捂住了自己的眼睛
当人们四散而去，谁
还站在船尾
衣裙漫飞，如翻涌不息的云
江涛
高一声
低一声
美丽的梦留下美丽的忧伤
人间天上，代代相传
但是，心
真能变成石头吗
为眺望远天的杳鹤
而错过无数次春江月明
沿着江岸
金光菊和女贞子的洪流
正煽动新的背叛
与其在悬崖上展览千年
不如在爱人肩头痛哭一晚
1981年6月长江
下面对这首诗的理解和赏析，错误的一项是
A. “金光菊”“女贞子”是巫峡中常见植物，它们聚凑成迎船而来的洪流，生机蓬勃，自由活泼，体现着“生命属于自己，应由自己支配”的哲理，启发人们应该抛弃旧的伦理枷锁。
B. 这首诗最突出的艺术特色就是观察角度的新奇和剪裁生活的精当。对于一个困扰人们几千年的问题，诗人让一个自然奇景和文化胜迹来承载，可谓独具匠心，另辟蹊径。
C. 诗人善于把具有鲜明反差的意象组合在一起，如“众人狂热的欢呼”与“一人忧伤的思索”，“对远天梦想的眺望”与“对眼前幸福的错过”，“悬崖上的千年展览”与“伏在爱人肩头上痛哭”。这种组合，使形象更加鲜明，更能突出形象的悲哀与问题的沉重。
D. 诗中写到衣裙在风中飘动，这既是以静衬动，凸现思索者如同雕塑一般的伫立；又是以动衬动，暗示她心灵的激烈颤抖。
13、阅读下文，完成下面小题。
秦晋殽之战
冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃，出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜。曰：“君命大事：将有西师过轶我，击之，必大捷焉。”
杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟明，吾见师之出而不见其入也。”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！”
蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于肴。肴有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”
秦师遂东。
……
晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师。”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之，一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎？”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。
夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公。晋于是始墨。
文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉！使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之。
先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣。”不顾而唾。
公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。释左骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰：“君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦，寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。”
秦伯素服郊次，乡师而哭曰：“孤违蹇叔以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之过也。大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”
【1】写出下列加点词语在句中的意思。
（1）文王之所辟风雨也（ ）
（2）遽兴姜戎（ ）
（3）以逞寡君之志（ ）
（4）以辱二三子（ ）
【2】下列句子中加点字的意义不相同的一项是（ )
A.且行千里，其谁不知 其孰能讥之乎
B.何施之为 何辞为
C.庄宗受而藏之于庙 掘野鼠去草食而食之
D.且吾不以一眚掩大德 以状语武
【3】用现代汉语解释下列句子。
（1）秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。
（2）武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国
【4】分析原轸这一人物形象。
【5】结合本文分析史传文学的根本特征。
14、阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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