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随时随地学习
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1、下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．翁老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。
B．经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
C．由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。
D．今年是世界反法西斯战争胜利75周年，中国举行了盛大的阅兵仪式。
2、下列句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
B．祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方。
C．天上的白云像一朵朵洁白的棉花。
D．花开就像睡醒了似的。
3、下列词语搭配有误的一项是（ ）
A．山洪暴发
B．创造斗争
C．轻快的音乐
D．热情地迎接
4、照样子，写词语。
园滚滚（ABB） _____________________________
马马虎虎（AABB）____________________________
不声不响（ABAC）____________________________
5、反义词
广阔——（____） 遥远——（____） 诚挚——（____） 明亮——（____）
6、“腹有诗书气自华”诗词积累填空
（1）《从军行》中表达了将士们要和匈奴争夺楼兰的坚定决心的诗句是“_______，________。”
（2）《闻官军收河南河北》的尾联包含了四个地名，“_____”与“_____”，“_____”与“_____”四个地名的连用，表现了诗人_______心情。
（3）独立江畔，望着乘船远行的好友，我们会想到诗句“_________，唯见长江天际流。”
7、多音字组词。
8、解释加点的词语。
1．昼出耘田夜绩麻。 ___________________________
2．稚子金盆脱晓冰。 ___________________________
3．忽作玻璃碎地声。 ___________________________
4．山衔落日浸寒漪。 ___________________________
9、课外阅读
毛泽东与周恩来同车联对
上世纪50年代，有一次毛泽东与周恩来到湖南视察。一日，两人同坐一辆车，浏览长沙市。车驶到湘江的橘子洲，毛泽东触景生情，吟出上联：
橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行。
该联出的都是眼前情景，将穿梭的船只与千古不移的江洲自然地融于一联，而且“舟”与“洲”谐音，一时要想对出下联，实在不易。
轿车离开橘子洲开往市内，不久到了天一阁。这时，周恩来看见一群鸽子从阁内飞出，受到启发，立即对出下联：
天一阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。
周恩来对的下联十分工巧，也是一地名，而且“阁”与“鸽”谐音，毛泽东听后，很满意地点点头，会心地笑了……
【1】给加点字注音。
橘子（ ） 谐音（ ） 天一阁（ ）
【2】请写出文中这副对联。
___________________________________________
【3】上联中的地名是______，所写事物是________。下联中的地名是______，所写事物是_________。
【4】周恩来对的下联妙在哪里？
_________________________________________
10、阅读
纪晓岚跳河
清代乾隆年间，翰（hàn）林院有一位叫纪晓岚的学士。他学识渊博，能言善辩，素以风趣机智、妙语连珠而著称。
一个风和日丽的上午，乾隆皇帝想开个玩笑为难纪晓岚，便问道：“纪爱卿，‘忠孝’二字怎么解释？”
纪晓岚回答：“君要臣死，臣不得不死，是为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，是为‘孝’。”
乾隆立即说：“我以君的身份命你现在去死!”
“这……臣遵旨!”
“你打算怎么去死？”
“跳河。”
“好，好吧!”乾隆知道纪晓岚当然不会真的去跳河，他也只不过想看看在这种情况下，他到底有什么办法免去一死，于是静观其变。不一会儿，纪晓岚回到乾隆跟前，乾隆开口问：“纪爱卿，你怎么没死？”
纪晓岚回答道：“别提了，臣刚才在河边碰到了屈原，他不让臣死。”
乾隆听了一愣，忙问：“此话怎讲？”
纪晓岚说：“我到了河边，正要往下跳时，屈原从水里走了出来，他拍着我的肩膀说：‘纪晓岚，你这样就不对了！想当年我因为楚王是昏君，不得不投水而死。可当今皇上圣明，是谁逼你去死的？再说，你若步我后尘，非投水而死不可，你死了倒没什么，可天下的人知道了，是要对皇上说三道四的，叫皇上的脸面往哪放啊，你应该回去问问皇上是不是昏君，如果皇上说是的，你再死也不晚啊!’”
乾隆听了纪晓岚的话哈哈大笑说：“好一个如簧之舌。行了!行了!我算服了。”
【1】下面词语不能用来形容人“口才好”的一项是（ ）。
A.能言善辩 B.风趣机智 C.妙语连珠 D.如簧之舌
【2】读短文，做一做。
（1）中国古代对“忠孝”是怎样解释的？
______________________________________
（2）乾隆命纪晓岚马上去死的目的是什么？
____________________________________
（3）纪晓岚是怎样应对皇帝的旨意的？
先是遵旨_______，然后回来说不跳河的_______：自己跳了河就会给皇上带来__________，为了皇上的好名声，自己______跳河，只好回来了。
【3】纪晓岚应对皇帝的话妙在哪里？
借用历史人物_______之口，巧妙地给乾隆皇帝出了一个______。因为乾隆皇帝当然不会承认自己是_______，也就不会让纪晓岚再去_______了。
11、对比阅读。
选文一
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地拋给祖父，说：“这不是一样的吗？”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
选文二
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我出生的时候祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十岁了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
【1】选文一中，“我”在祖父的园子里做了些什么？请你用“直圈”或“跳圈”法摘录关键词完成图表。
【2】“我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：‘这不是一样的吗？’”请联系上下文想一想，我说这句话时的语气应该是（ ）
A．生气
B．无所谓
C．嘲笑
D．调皮
【3】铲地时，我将韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。面对我的活动，祖父的表现是“笑”。下面对祖父“笑”的理解最准确的一项（ ）
A．“我”连狗尾草和谷穗都不分，祖父笑话“我”。
B．面对“我”的幼稚行为，祖父无可奈何，只能“笑”。
C．祖父的笑里洋溢着对“我”的爱与包容，让“我”感受到自由与快乐。
D．“我”在园子里胡闹，祖父看着“我”的样子觉得可笑，才笑了。
【4】选文二写到“以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了”。对这句话的理解，以下正确的是（多选）（ ）
A．长大以后，“我”觉得幼年在祖父园子里发生的故事不优美、不有趣了。
B．长大后，“我”忘不掉幼年在园子里的记忆，是因为园子里有“我”童年的快乐。
C．幼年“我”在园子胡闹，祖父看着“我”笑，我忘不掉祖父在园子里慈祥的笑。
D．忘却不了、难以忘记的只是幼年时园子里的花草虫鸟而已。
【5】对比选文一和选文二画线部分，它们表达的情感一样吗？分别表达了“我”怎样的情感？
_____________________
12、阅读短文，完成练习。
阳光下的守望
见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。正值高考，母亲就站在六月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上满是豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的发白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。
树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出了浅浅的笑，小声道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。
烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像一摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，见呼唤多声后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”
医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
我常常把这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
【1】文中刻画母亲的形象运用了多种描写方法，如第①自然段主要运用了_________、_________和动作描写。第⑦自然段主要使用_________描写和_________描写。
【2】第①自然段中“盯”字是什么意思？有什么作用？
_____________________________
【3】请用“ ”画出一处最让你感动的句子，并说说理由。
【4】家长们“没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她”的原因中不正确的是（ ）
A．母亲不肯听从大家的劝告。
B．可怜天下父母心，家长们都有着同样的心情，母亲对孩子的爱，家长们都能理解。
C．其他人都牵挂着自己的孩子，根本没有注意到母亲。
D．大家被母亲长久伫立的行为感动了。
【5】文中的母亲的守望令人感动，但是也有人认为孩子已经长大了，母亲应该学会放手。你同意这种观点吗？请联系本文和生活实际，说说你的看法。
____________________________________
13、阅读短文。
微缩图书
随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书以及缩微型的书，等等。
会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。
更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出售。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
【1】选文提到了多种书籍，文中哪个词最能体他们共同特点？
____________________________________。
【2】选文第④段运用的说明方法有：__________、__________。
任选一种说说这种方法的好处是_______________________。
【3】第④段画线句子的作用是：_____________________。
【4】“缩微图书”的优点是：________________________。
14、聪聪还热心地带你了解了制作皮影的具体过程，请你按要求完成下题。
步骤：选皮→画稿→雕刻→上色→装订→
①皮影戏选皮一般不是牛皮，就是驴皮。因为这两种材料兼具坚固性和透明性；②然后在纸上画出孙悟空的轮廓，并进行裁剪；③为了能在表演时更好地表现孙悟空__________的神态，需要选择合适的颜色，为皮影的每个部位上色；④将裁剪下来的画稿放在对应的皮子上，用小刀进行雕刻镂空；⑤最后可以使用鱼线将各个关节组装起来，这样更结实，在表演孙悟空__________这一动作的时候也更容易了。如果要表演《猴王出世》那一场，可能需要制作更多的皮影，才能完美再现众猴__________的场面。
【1】你发现聪聪说的制作顺序有一些问题，请你根据上面的步骤将句子重新排序（填序号）。
错误顺序：①②③④⑤→正确顺序：__________
【2】聪聪想要考考你，请你将下面的三个词语填入上面具体过程中对应的横线上。
序齿排班 喜不自胜 抓耳挠腮
【3】（关联词）请你替换①句中加点的关联词，使得句意保持不变，将改后句子写在下面横线上。
___________
15、阅读课文片断，并回答问题。（16分）
______________
1 泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链做成的。两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，震耳欲聋。桥的对岸就是泸定城。城背靠着山，西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”
2 红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一起开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，二十二位英雄（ ）着短枪，（ ）着马刀，（ ）着手榴弹，（ ）着敌人①密集的枪弹，（ ）着铁链向对岸冲去，跟在他们后面的是三连，战士除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。
3 突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这②情况十分危急的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加③奋勇向前，不考虑自身的安危，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城里，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都④狼狈地逃跑了。红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。
（1）给课文片断加一个小标题，写在前面的横线上。
（2）在这段课文的第二段的括号里填上恰当的表示动作的词。
（3）将文中划横线的部分换成相应的成语。
①_____________②____________
③_____________④_____________
（4）为每个自然段选合适的段意，把序号写在括号内。
第一自然段（ ）。
A．泸定桥的桥面。
B．两个团的敌人守住泸定桥这个天险。
C．夺取泸定桥的准备。
第二自然段（ ）。
A．我军发起总攻，冲到对面。
B．我军发起总攻，冲向对面。
C．二连突击，三连铺桥。
第三自然段（ ）
A．我军夺桥的经过。
B．我军在桥头跟敌人激战，夺下泸定桥。
C．敌人被我军打得大败。
（5）按照“桥上、桥下、对岸”的顺序用“│”线给第一自然段分三层。
（6）结合你对课文的理解，“党的号召”具体指下面哪句话？（在括号内打“√”。）
①“29日早晨夺下泸定桥！”（ ）
②“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利。冲呀！”（ ）
16、课内阅读，回答问题。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……他就把头摇了两三摇……他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动……众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
【1】同样是伸出手指头，描写却有区别：严监生先是“___________”，后来“_________”，再后来“___________”。
【2】选文中有动作描写，有神态描写，能不能加上对严监生的语言描写？为什么？
______________________________________
【3】这些动作、神态的细微变化展现了严监生的心理变化。在严监生点头之前，他的心理变化是怎样的？
（_______）——（_______）——（_______）
【4】从选段中可以看出严监生是一个怎样的人？
____________________________________
17、短文
茶树的奉献
我的家乡在福建松溪，茶叶是我家乡的特产。在我家后院的山上，便是一片美丽的绿色茶园。我爱家乡，我也爱家乡的茶树。
春天，雪融化了，万物慢慢地舒展出自己嫩绿的芽儿。茶树特别懂得春意，早早地发芽生长，暖和不几天，就长得绿油油的，十分整齐，远远望去，就像绿色的海洋。茶芽生长得特别快，差不多两个星期就可以摘了。
春茶的嫩芽虽然被人采得光秃秃的，但它没有一丝的哀愁和悲伤，因为它们深深懂得自己为人类作出的贡献。
夏天，茶树又开始第二次生命。在充足的阳光下，茶树的芽叶生长得很稠密。这时，阿姨们用勤劳的双手摘下茶叶儿，然后再加工成精制的“茉莉花茶”。用这茶叶泡水喝，可以使人提起精神。
秋天，茶树上缀满了茶花。茶花的花瓣像雪花似的，花蕊是黄色的，十分美丽。这花把香气送给了万家。过些时候，茶树上就不知不觉地挂满了茶籽，这些茶籽可以榨成茶油，也可以用来培育茶苗。
茶树的生命力十分顽强。它不像梧桐，一到秋天就会落叶，冬天，它顶得住严寒冰雪的考验……
我爱家乡，更爱家乡的茶树那种无私奉献的精神。
【1】题目中的“奉献”一词在文中起什么作用？
__________________________________________
【2】文中第3自然段采用_________的修辞手法，在全文中起_________的作用。
【3】用“_________”画出短文的中心句。
【4】短文是按_______ 顺序写的，体现这一顺序的词语依次是：_________
【5】第1自然段和第7自然段是什么关系？这样写有何好处？
____________________________________________________
【6】短文在表达上最突出的特点是：_________ 。
18、阅读理解。
心里的天鹅
①给孩子读童话故事《丑小鸭》时，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可以飞越半个地球。
②“那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子问我。我跑到图书馆借了一本《饲养天鹅的方法》，才知道事实的真相。欧洲中古世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就想把天鹅养在自己的庄园，来炫耀自己的财富和品位。于是，他们捉到天鹅以后，用三个方法来使天鹅不能飞翔。一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。二是绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊助跑，如果缩短池塘的距离，天鹅失去足够的助跑距离，就飞不起来了。前面的两种方法过于残忍，又会伤害天鹅优美的姿态，所以就普遍地使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。
③有一次，我到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅，游到木桥边向游客乞讨食物，我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾经能自由地飞翔吗？古书里说：“燕雀安知鸿鹄之志？”意思是说：“像燕子麻雀这种小鸟，怎么能了解天鹅飞行的壮志呢？”这句话成为一种讽刺，因为燕子和麻雀依然在天空飞翔，天鹅却由于人类的私心，变成不能飞翔的鸟了。
④我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边地飞翔，许多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的双翼，或由于助跑的湖泊太小，久而久之，失去思想和创造的能力，也就失去自由和向往天空的心了。
⑤自由地飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀还是燕子、麻雀。拥有思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管是圣人还是凡夫俗子，可惜许多人被情欲所催迫，失去了灵台的清明了。
⑥我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一首悟道诗：
⑦空阔透天，鸟飞如鸟。水清澈地，鱼行似鱼。
⑧天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像鱼一样。这看起来简单的世界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！鸟飞得像鸟，有鸟的尊严；鱼游得像鱼，有鱼的尊严；人活得像人，有人的尊严，这是文明世界最基本的格局了。
⑨我喜欢天鹅那优美的线条和仪态，但我不希望天鹅被养在池塘里，我希望天鹅能张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广大的天空。
⑩古代的中国人认为看到天鹅从远方飞来（有鸿鹄飞至），生命里必然有好事发生，现代的人已经没有这种好事了！
【1】下列不属于欧洲中古世纪的贵族们为让天鹅不能飞翔而采取的方法的是（ ）
A．绑住天鹅的翅膀。
B．剪去天鹅一侧的翅膀羽毛。
C．缩短池塘的距离。
D．把天鹅养在自己的庄园里。
【2】对短文第②段内容的理解，说法最准确的是（ ）
A．小孩问现在的天鹅怎么不会飞。
B．贵族们捉到天鹅后，用三个方法来使天鹅不能飞翔。
C．贵族们普遍使用第三种方法使天鹅不能飞翔，久而久之，天鹅失去起飞的能力。
D．“我”跑到图书馆借了一本《饲养天鹅的方法》，才知道天鹅失去飞行能力的真相。
【3】对“心里的天鹅”的理解，以下说法不正确的一项是（ ）
A．人内心本有着自由的思想和无穷的创造力，就像天鹅本有着自由飞翔的能力一样。
B．“我”喜欢天鹅那优美的线条和仪态，在阅读《饲养天鹅的方法》之后，“我”觉得自己可以饲养出心目中的飞翔的天鹅。
C．正如天鹅丧失了飞翔的能力一样，人们因为受到各种因素的束缚，最终丧失了自己的思想和创造力。
D．这里运用了“借物喻人”的手法，表面看是写天鹅的遭遇，实际表达了作者对生命意义的思考和探索。
【4】文中加点的“事实的真相”指的是什么？请简要概括。
___________________________________
【5】文中写到了道元禅师的诗，请说说引用这首诗有什么作用。
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19、童年的发现
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”
“奥尔加.伊万诺夫娜，我……想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”
……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
【1】写出下列词语的近义词。
再现（ ）情不自禁（ ）安慰（ ）驱逐（ ）
【2】联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。_____________________________________________________________________
【3】画线的这句话中“清清楚楚”一词说明了什么？_____________________________________________________________________
【4】仿写句子。
我清清楚楚地记得_____________________________________________________________________
我清清楚楚地看见_____________________________________________________________________
【5】划线的句中的“驱逐”指________________。“迫害”指的________________。句中的破折号在这里起____________的作用。
20、按要求写句子。
（1）大家的眼睛都集中到了主席台上。(修改病句)
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（2）妈妈对我说：“你好好养病吧，我已经向你的老师请假了。”(改成第三人称转述句)
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（3）经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。(缩句)
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（4）中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！(改成反问句)
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21、按要求完成句子练习。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）
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22、缩写句子。
（1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
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（2）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。
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23、写作
题目：一句话
语言是神奇的，这个单元我们充分感受了语言的艺术。在生活中，我们也会感受到语言的魅力，它可能只是一句普通的话，但是对你而言，有着不一般的意义：它可能是你每天所听到的，却包含着爱，浸润着温暖；它可能是陌生人说的一句话，你只听了一次，却印象极深；它也有可能是你自己对自己说的一句话。请选取这样的一句话所带来的故事，以“一句话”为题，写一写这句话带给你的影响。400字左右。
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