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1、依次填入语段横线处最恰当的一项是（ ）
提到国画，许多人都会想起“空灵”，认为空处必灵，灵处必空，其实是不对的。
①譬如一张白纸上画一条船，空白处变成了水；
②若没有这些山与船的衬托，云和水是不会产生的。
③因为所有的空白，必须靠实体的衬托与暗示才能产生。
④上面画一些山头，下面空白处则成为云。
A.②③①④ B.①②③④ C.③②①④ D.③①④②
2、下列各项说法有误的一项是（ ）
A.“姿态各异”“骄阳喷焰”“浓阴遮蔽”这个三个短语属于同一类型短语。
B.《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔和其他人为了把伐木场的木材运到城里，要修一条通向森林的铁路。
C.“大河上下，顿失滔滔”形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
D.古代常用“阴”“阳”表示方位，“山南水北谓之阴，山北水南谓之阳”。
3、给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）
有位北方老大爷来游庐山，途中不幸被荆棘划破了裤角，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对他说：“______”，听了这句话，老大爷开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。
A．我们的庐山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不会划破了吗？
B．您看我们庐山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤角，不想让您走呢！
C．我们庐山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤角，就是不让您走。
D．我们庐山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就拉住谁的裤角，您最好别走。
4、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．嗥鸣（háo） 羁绊（bàn） 睥睨（pì nì） 鲜为人知 （xiān）
B．拮据（jū） 稽首（qǐ） 澎湃（bài） 忧心忡忡（chōnɡ）
C．缄默（jiān） 陨落（yǔn） 哀号（háo） 味同嚼蜡（jiáo）
D．倔强（juè） 蓬蒿（hāo） 亵渎（xiè） 戛然而止（jiá）
5、下列加点成语使用有误的一项是
A. 在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得了冠军。
B. 在成绩面前我们应谦虚谨慎，不能骄傲自满，忘乎所以。
C. 孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。
D. 杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。
6、下面对《木兰诗》的理解和对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”使用互文的修辞手法，表现木兰不辞辛劳辗转多地，为出征做准备。
B．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
C．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
D．《木兰诗》是一首北朝民歌，全文着力刻画了一位征战沙场，英勇善战的女英雄形象，表现的是木兰杀敌报国的高尚情怀。
7、填入下面语段横线上的语句，与上下文衔接最紧密的一项是（ ）
春节，是全球华人寄予乡愁的节日，是中华文化的传播媒介，更是古老又现代的中国最鲜活的一张“名片”。春节要真正成为全世界的节日，也必将先__________。
①塑造出一个不仅蕴含浓浓中国味，而且融入缤纷世界情的节日文化生态
②完成现代化的更新与重构
③超越乡愁的层次
④在对中国传统文化的再发现中
A．④①③②
B．④②③①
C．③①④②
D．③④②①
8、阅读下面文言文，完成下面小题
【甲】
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”，齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】
闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害皆已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生。掎①角此寇，正在今日。”乃先攻一营，不利；诸将皆曰：“空杀兵耳！”逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕各持一把茅，以火攻，拔之；一尔势成通率诸军同时俱攻，斩张南、冯习及胡王沙摩柯等首，破其四十馀营。汉将杜路、刘宁等穷逼请降。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①掎（jĭ）：牵制
【1】解释下列加点词语在文中的意思。
（1）肉食者鄙( ) （2）乃敕各持一把茅( )
（3）小信未孚( ) （4）以火攻，拔之( )
【2】用现代汉语翻译下列句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）兵疲意沮，计不复生。
【3】请用“/”给下面的句子断句，断两处。
一 尔 势 成 通 率 诸 军 同 时 俱 攻
【4】诸将认为“攻备当在初……击之必无利矣”，陆逊却认为“掎角此寇，正在今日”，陆逊如此判断的依据是什么？（用文中原句回答）
【5】甲、乙两文主要通过对人物的什么描写来刻画人物形象的？甲文中的曹刿和乙文中的陆逊在指挥作战方面有哪些共同点？
9、阅读下面的诗歌，回答问题。
九日寄子约①
[明]皇甫汸
漫有登高兴，兼当望远何？
对花惊白发，见雁忆黄河②。
乱后书来少，霜前落木多。
不堪羁宦③日，同是阻干戈。
[注]①子约：即皇甫濂，作者之弟。②黄河：指代故乡。③羁宦：离家在外做官。
【1】本诗的颈联“乱来”两句历来为人称道，请作赏析。
【2】这首诗写于什么节日？结合诗歌内容分析本诗所蕴含的情感。
10、将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处，并说明它们的词义。
（1）争论不__（______） （2） 移风__俗（___） （3）诉__法律（_______）
（4）原形__露（___） （5）付__实施（_______）（6）鞠躬尽瘁，死而后__ （_______）
11、古诗文默写
(1)大道之行也，天下为公，______________，讲信修睦。
(2)水击三千里，______________，去以六月息者也。
(3)《石壕吏》中暗示老妇人被抓走的两句诗是____________，_____________。
(4)《卖炭翁》中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是______________，________________。
(5)______________，寂寞沙洲冷。
(6)山光悦鸟性，________________。
(7)杜甫心系天下苍生，在《茅屋为秋风所破歌》中，发出了_________________，____________的感慨，唯愿人民安居乐业。
12、名著阅读。
孙二娘道：“叔叔既要逃难，只除非把头发剪了，做个行者，须遮得额上金印，又且得这本度做护身符。年甲貌相又和叔叔相等，却不是前缘前世。阿叔便应了他的名字，前路去谁敢来盘问。这件事好么？”
（节选《水浒传》）
（1）孙二娘口中的“叔叔”是梁山上的 ，此次逃难他落草于 。《西游记》中 的诨名也叫“行者”，这个名字是 给取的。
（2）下面语句选自《昆虫记》，作者运用朴素的笔法，使一部本应严肃的学术著作如优美的散文。请对（A）（B）进行阅读批注。
（A）杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。
（B）小甲虫为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心。
13、阅读下面的文章，完成下面小题。
我最好的老师
①怀特森先生教的是科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了，人们至今还没有发现这种动物的任何遗迹。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？
④“很简单，”怀特森先生解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？”
⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
⑥“你们本该推断出来的！”怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森当时描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点儿也没有起疑心。
⑦他说我们试卷上的零分是要登记在成绩记录簿上的，他也真这么做了。
⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么，课本和老师都不是一贯正确的，事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。怀特森先生带领我们上的有些科学课，我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。例如有一次，他对我们说他的别克牌小轿车是活的生物，我们花了整整两天时间才拼凑了一篇驳论，以证明他的这种说法不成立。他还是不肯轻易放过我们，直到我们能够清晰地证明我们不但知道什么叫生物，而且我们还掌握了科学研究的基本方法，并具有坚持真理的毅力和质疑问难的精神时，他才罢休。
⑩我们把我们从怀特森先生那里学到的这种崭新的怀疑主义，带进了所有科目的课堂，这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着课，我的同学中会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
⑪如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西:正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。我将其应用到我的工作中，我的生活中，我的同事中，我的朋友中，以及我所遇到的一切人中。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
⑫这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那位小学老师说道。
⑬我正视着他的眼睛，告诉他他全错了。
【1】本文记叙了怀特森老师教育学生的两个典型事件，并分别体现了对于学生的教育意义。请用简洁的语言，将具体内容填写到下面的表格中。
怀特森老师教育学生的典型事件 | 对于学生的教育意义 |
① | ③ |
② | ④ |
【2】赏析句中加点词语的作用。
（1）我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
（2）有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。
【3】试从结构和内容层面简要分析第⑬段的作用。
14、阅读下面文章，完成下列小题。
苏州园林
叶圣陶
①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的国林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
⑤苏州国林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
（节选自《苏州园林》）
【1】下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.这篇文章让我们领略到苏州园林的图画美，获得了一些欣赏中国园林的方法，感受到叶老先生高度的艺术修养。
B.第③段将苏州园林的布局与绝大部分的中国建筑作比较，说明苏州园林的亭台轩榭布局讲究自然之趣，富有画意。
C.第⑥段，苏州园林景致“隔而不隔，界而未界”的效果是通过有墙壁隔着，有廊子界着，廊子两边无所依傍形成的。
D.文章主要是按照由总到分，从整体概说到具体分说的顺序来安排内容，这使得文章的结构层次分明，条理清晰。
【2】选文从哪几个方面来鉴赏我国苏州园林？
【3】品析加点词的表达效果。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
15、作文。
你厚厚的作业本里，留下了老师的各种评语，这些评语曾热情地鼓励过你、悉心地指导过你、善意地提醒过你、中肯地批评过你……
请以“老师的评语 了我”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：（1）请补全题目。（2）叙事清楚，内容充实。（3）卷面整洁，字迹清楚。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
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