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1、对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是( )
A. “这个手术我来给你做，希望你能配合”，话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。（“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。）
B. 目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。（将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。）
C. 小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。（用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。）
D. 他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。 （运用了比喻的修辞方法，表达了自己当时的尴尬心情。）
2、下列文学文化知识错误的一项是（ ）
A. “唐宗宋祖，稍逊风骚。”风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
B. 宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
C. 英国思想家弗朗西斯•培根被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
D. 《史记》是西汉史学家文学家司马迁用毕生精力著成的我国第一部编年体史书。
3、下列诗句与原文不一致的是（ ）
A.凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
B.江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。
C.红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
D.中间多少行人泪，郁孤台下清江水。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
4、下列对文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．“射者中，弈者胜”一句中的“射”，指射箭，与“六艺”中的“射”含义相同。
B．所谓“尽信书则不如无书”，就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
C．“舍生取义，杀身成仁”是中国传统文人士大夫的品格追求，属于儒家思想范畴。
D．古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人；耄老指年老，“八十九十曰耄”。
5、关羽传
关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。
建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。
初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。
羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
【1】下列句中加点字词解释有错的一项是（ ）
A．绍诸将莫能当者 当：抵挡
B．曹公义之 义：同情
C．羽尝为流矢所中 为：被
D．时羽适请诸将饮食相对 适：恰巧
【2】下列句中的“以”与“卿试以情问之”中的“以”用法相同的一项是（ ）
A．以其境过清
B．虽乘奔御风，不以疾也
C．策之不以其道
D．蒙辞以军中多务
【3】翻译下列句子。
（1）曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
（2）羽尝为流矢所中，贯其左臂。
【4】汉封侯、宋封王、明封大帝，儒称圣、释称菩萨、道称天尊。关羽可以说是创身后荣封之最，根据选文内容，分析总结关羽被尊奉神化的原因。
6、（题文）阅读下面两首古诗，回答后面小题
（甲）商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（乙）早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【1】（小题1）下列赏析不准确的一项是( )
A. 甲诗全诗紧扣“早行”二字，托物言志，表达了羁旅中无限的愁思和人生的失意。
B. 甲诗颔联描写了凄清、寂寞的环境，有力地烘托了出行的艰辛，衬托出思乡的深切。
C. 甲诗“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。
D. 两诗描写的都是秋天时候的景象。
【2】（小题2）乙诗在第一句诗中是怎样表现“早行”的？请作简要分析。
【3】（小题3）两诗主要用了什么表现手法？有何效果？表达了什么感情？
7、阅读下面一段文字，完成后面的题目。
晨xī（ ）将光芒远射，站在山巅，目之所及，繁花似锦。没有一个冬天不可逾越。冬天过后，却并非所有的生命都能huàn（ ）发光彩，岁月轮回。四时更替，展现的从来不只是自然之美，亦不失为对生命最直白的考验。没有一成不变的季节，也没有一帆风顺的生活，在作别既往的时候，我们希望你能少一些无可奈何花落去的哀怨，多一些总把新桃换旧符的欣然； ， 。除了拥抱明天，我们别无选择，那是为更加出彩的明天，默默积蓄生命的能量。
（1）根据注音在括号内填上相应的汉字。
（2）仿照文段中画线的句子，恰当地运用所学过的诗句续写两个句子。
8、根据课文默写，并写出相应的作者或篇名。
① ，地利不如人和。（《孟子》）
②且壮士不死即已，死即举大名耳， ！（司马迁《陈涉世家》）
③ ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
④ ，望峰息心。（吴均《与朱元思书》）
⑤羌笛何须怨杨柳， 。（王之涣《 》）
⑥ ，正是河豚欲上时。（ 《惠崇〈春江晚景〉二首》）
⑦欲将轻骑逐， 。（卢纶《塞下曲》）
⑧晓战随金鼓， 。（李白《塞下曲六首（其一）》）
9、阅读下文，回答问题。
最可悲的教育，是寒门养贵子
①都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看中“富养”孩子，就算勒紧裤腰带，也要倾其所有地供养孩子。
②但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。
③真正的富养，富在见识和眼界。可是，在焦虑的现代社会，“富养”早已被人误读，许多父母简单地将“富养”理解为“砸钱”，给孩子提供最好的物质条件。
④之前去四川支教时，见到一个现象：支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春节期间才能回来见孩子一面。为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的iPad，每个月给他们高于当地生活水平的生活费。结果呢，这些孩子却花大量时间用iPad看小说、玩游戏，他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质上贫乏吗？比起周围的孩子，他们的物质条件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼界和知识。
⑤真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。家长们不应该为经济不够优渥而焦虑，而应该反省有没有在精神上富养孩子。
⑥在央视节目《中国诗词大会》第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服。她至少有2000首诗词的储备量，用她的话讲就是：“先抢下来再说，反正我都会的。”但她并不是一个诗词的复读机。她的诗词沉淀，是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染——她父母喜欢阅读，家中藏书很多。
⑦电视剧《请回答1988》里面，双门洞的孩子都是“富养”长大的，他们富在精神世界，富在父母给了他们很多很多的爱……孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。虽然生活很清苦，但大家在一起比什么都开心。
⑧给孩子很多爱，他们才会明白家人永远是最重要的。也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易，但也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。
⑨富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前竖强、坚韧；体贴父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白：唯有精神的成长、意志的坚强，以及勇气的磨炼，才能成就更好的自己。
⑩西方精英教育坚持一个育人准则：终身学习和全面成长。这是保证财富代际传承的必要条件。所以，“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。
（摘自《意林》2017年12月24期，有改动）
【1】本文的中心论点是什么？
【2】文章第①段有什么作用？
【3】文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有何作用？
10、阅读《百年震柳》，完成下列小题。
百年震柳
梁衡
①地震能摧毁一座山，却不能折断一株柳。
②约在百年前，1920年12月16日晚8时，在宁夏海原县发生了一场全球最大的地震，震级8.5，裂度12，死27万人，震波绕地球三圈，余震三年不绝，史称环球大地震。
③这次地震，大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。但是没有想到这些柔枝弱柳，虽被摇晃得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中。
④为了寻找这棵树，从县城出发，车子在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折，沿途几乎没有看到人家。可想百年之前，这里更是怎样的荒凉寂寞。正当我心头一片落寞之时，身下的沟里闪出一团翠绿，车头一折，拐入谷底。行到路尽之处，眼前的一棵大柳树挡住了去路。这就是那棵有名的震柳。它身高膀阔，蹲在那里足有一座小楼那么大。枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟。难怪我们在山顶上时就看见这里有一团绿云。欲问百年事，深山访古柳。但我不知道这株柳，该称它是一棵还是两棵。它同根、同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将它从下一撕为二，现两个半树中间可穿行一人。而每一半，也都有合抱之粗了。人老看脸，树老看皮。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙、多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。这棵树的树龄已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又活了100年。看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，一根木头的断开如果是用锯子来锯，无论横、竖、斜，从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一个难忘的岁月。我稍一闭目，还能听到雷鸣电闪，山摇地动。
⑤柳树这种树种很怪。论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。所以柳树常被人作了多情的象征。但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。它遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。它有极强的适应性，适于各种水土、气候，也能适应突如其来的灾难。美哉大柳，在人如女，至坚至柔；伟哉大柳，在地如水，无处不有。唯我大柳，大难不死，百代千秋。
⑥我想，那海原大地震，震波绕地球三圈，移山填河，夺去27万人的生命，为什么单单留下这一株裂而不死的古柳？肯定是要对后人说点什么。这株灾后之柳以过来人的身份向我们宣示：战胜灾难唯有坚守。一百年了，它站在这里，敞开胸怀袒露着伤痕；又举起双臂，摇动青枝。它在说：活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀生命。
⑦我出了沟口翻上山头，再回望那株百年震柳，已看不清它那被裂为两半的树身，只见一团浓浓的绿云。一百年前，在这里地震撕裂了一棵树；一百年后，这棵树化作一团绿色的云，缝合了地缝，抚平了地球的伤口。我知道县里已经建了地震博物馆，有文字，有图片，但是最生动的，莫如就在这里建一座“震柳人文森林公园”，再种它一沟的新柳。老树犹在，雄风不减。绿满天涯，长风浩荡。这不只是一幅风景的画图，更是一座活着的博物馆，一本历史教科书。
（有删改）
【1】阅读全文，概括“百年震柳”的形象。
【2】文章第⑥段说“这一株裂而不死的古柳”“肯定是要对后人说点什么”。你认为它会对后人说些什么呢？请依据文章内容回答。
【3】这篇文章有些语句颇为生动，请你在文中找出一句，针对其语言特色提出一个问题，并尝试着进行解答。
你选出的语句：
你的问题：
你的解答：
11、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
麻雀
刘兆亮
①城北钢厂的家属院，绿树成荫，树枝上常有成群麻雀叽叽喳喳。水珍奶奶仰头看一阵，边笑边拄着拐杖往家里走。这时，通常有几只麻雀一边叫一边紧跟着她。
②水珍奶奶家有两个水泥窗台，固定了两个木槽，分别刷上蓝色与红色涂料，木槽边缘车出个拳头大的圆孔，上罩车下的圆形小木盖，木盖上还画上两棵小树，搭扣系上，又精巧又洋气。这两个伸出的木槽，是麻雀们的天堂。
③两个窗台之间挂着一个上海牌挂钟，挂钟旁贴着一个蓝墨水写的时刻表。其实，水珍奶奶根本不需要看表，什么时候抓小米，什么时候撒小米，准时得很。
④水珍奶奶有六个子女。有一阵子，孩子们也写了一个日程表，轮流过来陪水珍奶奶住。他们对窗外的麻雀有点恼。水珍奶奶笑笑说：“别恼，你看它们早睡早起，有规有矩。人跟鸟啊，不管做什么事，心里都要有日程表……”
⑤女儿和儿媳慢慢也都习惯窗外的麻雀声了，又会被驻在心里的“麻雀”吵。水珍奶奶总说：“你看人家麻雀，飞得不高，长得一般，也没啥名气，照样活得欢欢喜喜的。”后来，子女们休息日过来嘻嘻哈哈，窗外叽叽喳喳，这是水珍奶奶希望的样子。
⑥水珍奶奶喂麻雀时，是庄重的。她给麻雀们撒了小米后，在两扇窗之间慢慢踱步，又踮脚张望，然后满足地点头，有时两根手指还朝下巴捋一捋。看到那些吃饱喝足的麻雀，大腹便便，也不走，她就扑哧一笑。她知道，那只麻雀很快会将尾翼翘起来，两条细腿一矮，丢下一泡浓稠的粪便，再拍拍翅膀，满足地飞走。水珍奶奶等它们都吃好飞走，就打开两个木槽边的圆形木盖，提起长颈水壶左右冲一下，水就带着粪便从彩色的圆形小盖流走，落到地面上。
⑦要说水珍奶奶究竟怎么喂起麻雀的，她自己也说不清。
⑧早年在雅安支边时，运石料的拖拉机翻在一条水沟里，水珍奶奶被甩出去很远。拖拉机压住了老伴，他喘不过气来，说了一句胡话：“我听见杭州的麻雀叫了……”回到杭州后，窗外的麻雀叽叽喳喳的，水珍奶奶嫌吵，扬手赶它们走。老伴扯着胡须，说：“别恼啊，你撒点吃的给它们。”老伴看着小家伙抢食的样子，露出久违的笑容。
⑨老伴还看出麻雀吃饭是有规律的，便写了一个日程表，贴在上海牌挂钟旁边。后来老伴身体硬朗一些，他嫌水泥窗台太硬，怕啄伤小麻雀的嘴，便捣鼓起木槽，车出圆孔，还给木槽涂上一蓝一红两种颜料，说金黄色小米撒上去，配着颜色好看，还说麻雀啄米时，小嘴碰到木板上发出的声听着人心里亮堂。
⑩后来，老伴走了。她买来两棵小水杉树苗种到了水槽下方空地上，又在树根边挖了两个小坑。从木槽的圆形开口处冲刷而下的麻雀粪就恰好落进水杉树旁的土坑里。
⑪水珍奶奶每次被这群麻雀“领”着出去散步，总是回头看那两棵水杉树。树长得慢，像老伴画在彩色孔盖上的那两棵一样总不见长，水珍奶奶还数落它们：“没这些麻雀帮忙，你们长得更慢……”
【梳理情节】
【1】请按照阅读策略的提示，完成表格中相应内容。
阅读策略 | 内容 |
关注 故事线索 | （1）从“麻雀”的角度梳理小说故事情节。（以“麻雀”为宾语，主语可变化） 水珍奶奶看麻雀→①______→水珍奶奶喂麻雀→②______→水珍奶奶陪麻雀 |
关注 记叙顺序 | （2）第⑧⑨⑩段水珍奶奶讲述“究竟怎么喂起麻雀”，这种记叙顺序与本学期哪篇小说（《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》）相似？请结合具体内容说明。 ____________________________________________ |
【玩味细节】
【2】联系上下文，回答下列问题。
（1）文章第②段对“两个伸出的木槽”的细致描写有什么作用？
（2）她给麻雀们撒了小米后，在两扇窗之间慢慢踱步，又踮脚张望，然后满足地点头，有时两根手指还朝下巴捋一捋。（从人物描写角度赏析）
【讨论物象】
【3】诗歌讲究意象，小说也常常用关键物象表情达意。请和小语、小文一起交流分享。
小语：“小水杉”既是水珍爷爷的老伴画在木盖上的树，代表的是对生活的热爱，又是水珍奶奶买来种下的树，种下对生活的热爱，种下对爷爷的想念。小水杉树在麻雀粪的滋养下，在奶奶的精心照看下，定会长青，像爷爷一样，陪伴在奶奶身边，茁壮在奶奶心里。
小文：“日程表”的物象也反复出现，（1）_____________________
你：“麻雀”的物象更是很有深意。（2）________________________
【领悟主题】
【4】读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的多个主题。
12、阅读下面文字，按要求作文 。
英国诗人奥登说：三种令我充满感激的记忆，一个装满书籍的家，一个是外省乡村度过的童年，一位能够倾诉衷肠的导师。
亲爱的同学，回眸往事，令你充满感激的记忆是什么呢？请用你的生花妙笔写出来吧！请以“那些让我感激的记忆”为题写一篇不少于600字的文章。
要求：文体不限（诗歌除外）；文中不要出现真实姓名、校名。
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