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随时随地学习
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1、下列说法有误的一项是（ ）
A．林徽因，原名林徽音，出生于浙江杭州，中国近现代杰出的建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑设计领导小组成员，是中华人民共和国国徽主要设计者，主要文学作品有《你是人间四月天》《九十九度中》等。
B．雨果，法国浪漫主义作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
C．四岁丧父，随叔父在现湖北随州长大，幼年家贫无资，母亲郑氏以荻画地，教以识字。自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋，往往书不待抄完，已能成诵。我们学习的《岳阳楼记》，就是他的名篇。
D．莫泊桑，19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。著有作品《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
2、下列各项中表述有误的一项是（ ）
A．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家。
B．《鲁宾逊漂流记》中鲁宾逊在岛上种植了大麦和稻子，加工成面粉烘出了面包，驯养野山羊，制作了陶器等等，他保证了自己在岛上的生活需要，就放弃了寻找离开孤岛的办法。
C．《艾青诗选》作者艾青是一位伟大的现代诗人，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，轰动诗坛。
D．《童年》中外祖父破产后，为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖，这同时也让他感受到了友谊。
3、下列注音及字形全部正确的一项是
A.根深蒂固 不醒人事 蹊跷（qiāo） 旁骛（wù）
B.矫揉造作 自惭形秽 气馁（lěi） 恪守（kè）
C.与日俱增 强聒不舍 冠冕（miǎn） 褴褛（lǚ）
D.孜孜不倦 歇斯底里 逞能（chěng） 豢养（juàn）
4、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
孔子立于尼山脚下，望看滚滚辽河， ，禁不住喟叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”他于 的流水绿波之中发现了深奥的道理。后来庄子在《庄子•知北游》中也发出了类似的 ，以“人生天地间，如白驹之过隙，忽忽而过”形容时间 得非常快，这也是“白驹过隙”的来历。
A．触目惊心 司空见惯 感叹 流失
B．触景生情 司空见惯 感叹 流逝
C．触目惊心 习以为常 感悟 流失
D．触景生情 习以为常 感悟 流逝
5、阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣， 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
【1】解释下列句中加点词的意思。
①是日更定矣
②惟长堤一痕
③金陵人，客此
【2】把下列句子翻译成现代汉语。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②余强饮三大白而别。
【乙】
①西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人。
②其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，环坐露台，左右盼望， 身在月下而实不看月者，看之。
③其二，不舟不车不衫不帻酒醉饭饱呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之。
④其三，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐， 或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。
（节选自张岱《西湖七月半》，有删改）
【3】下列各项中加点词语意思不相同的一项是（ ）
A．余拏一小舟／一无可看
B．独往湖心亭看雪／身在月下而实不看月者
C．见余大喜曰／看月而人不见其看月之态
D．更有痴似相公者／亦不作意看月者。
【4】请用“／”给下面句子断句。
不 舟 不 车 不 衫 不 帻 酒 醉 饭 饱 呼 群 三 五。
【5】请根据【甲】【乙】两篇选文回答下面问题。
（1）两文同写西湖，请概括各自不同的特点。
（2）张岱看雪与哪种看七月半的人意趣比较一致？在选文中摘出一个你认为能体现这种人高雅的句子。（用原文回答）
6、初冬夜饮
杜牧①
淮阳②多病偶求欢，客袖侵霜与③烛盘。
砌④下梨花一堆雪，明年谁此⑤凭栏杆。
【注释】①会昌二年（842），杜牧受宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史，其后又转池州、睦州等地，这首诗可能写于睦州。②淮阳：指西汉汲黯，汲黯因刚直敢言，遭受排挤，数被外放，最终病死淮阳。③与：对，向。④砌：台阶。⑤谁此：谁人在此。
【1】诗中紧扣题目“夜”的字是“_______”，暗扣“饮”的字是“________”。
【2】本诗实写诗人_______________，虚写诗人屋外雪中凭栏而立，表达了诗人____________________的复杂情感。
7、为落实“双减”政策，让教育更好服务学生，让更多孩子快乐成长，学校开展以“双减促我成长”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。
【材料一】
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出，要切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（简称“双减”）。“双减”不是简单地缩短学习时间和作业量，降低学业难度，而是要促进学生全面发展、健康成长。
【材料二】
西宁市一些学校的学生反映，“双减”之后作业量变少了，可以自己安排的时间变多了，可以培养自己的兴趣爱好，充实自己的课外生活。
【材料三】
据《中国儿童发展报告（2019）——儿童校外生活状况》指出，儿童校外生活状况存在发展不平衡的情况，城市儿童在学习、体育锻炼、外出游玩上的时间更多，而乡镇农村儿童在使用电子产品看视频打游戏、家庭劳动上的时间更多。儿童在上学日平均每天使用电子产品的时长为43.24分钟。其中，利用电子产品学习的时间为13.90分钟，看抖音、动画片、快手进行娱乐的时间为16.60分钟，玩网络游戏、进行网络聊天的时间为12.75分钟。在周末使用电子产品的时间更长，平均为96.27分钟。初中阶段学生使用电子产品的时间更长。
【1】【材料一】中的画线句有语病，请修改。
【2】请根据【材料三】概括儿童校外生活存在哪些问题。
【3】面对“双减”，小华认为作业量减少了，学习负担减轻了，就应该好好享受生活，看看电视、玩玩手机。结合上述材料，请你给他提一条建议。
8、请在横线上填入恰当的古诗文名句。
主题词 | 诗词文内容 | 理解 |
美好 | 野芳发而幽香，（1）______。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）______，原驰蜡象。（毛泽东《沁园春·雪》） | 春夏美景 化静为动 |
思念 | 露从今夜白，（3）______。（杜甫《月夜忆舍弟》） 但愿人长久，（4）______。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） | 怀念故乡 旷达乐观 |
爱国 | 欲为圣明除弊事，（5）______。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） | 忠君报国 |
大气 | （6）______，（7）______。（李白《行路难》） （8）______，（9）______。（李商隐《无题》） | 豁达乐观 无私奉献 |
9、阅读下面文字，完成下面小题。
①“提升体育考试的成绩占比”“体育课留作业”……近日，国家体育总局和教有部联合印发《关于深化体教触合促进青少年健康发展的意见》，为推进体教融合作出顶层设计，得到各界人士广泛好评。
②长期以来，无论在大中小学校，体育科目都面临尴尬局面：升学考试体育成绩占比较少，学生和家长都不重视。《意见》的发布将有效地改变这样的局面，也必将促使人们更深刻地认识体育对于青少年健康发展的重要性。
③体育能为教育提供坚实的身体基础。毛泽东在《体育之研究》一文中，就主张“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，即想要提升人们的精神素养，先要通过体育运动提高人们身体素质。清华大学就始终把体育作为培养人才的重要组成部分，“为祖国健康工作50年”成为每一个清华人的共同追求。从“育人至上，体魄与人格并重”到“无体育，不清华”，体育为清华学子的成长、成才奠定了坚实的身体基础。
④体育将成就更好更全面的教育。一直以来，有些学校对体育的认识不足，有的甚至认为体育就是课外活动，等同于玩耍。事实上，体育作为一门科学，不仅能强健体魄，还能启发人生哲理，培养团结合作精神等。如长跑启发我们合理资源分配，足球运动教育我们团结协作、体育比赛教会我们从容面对输赢……所以，唯有体育和教育有机融合，才能让体育的作用更加彰显，从而成就更好更全面的教育。
⑤体育能成为伴随一生的快乐。体育既能教会我们一些运动技能，培养我们的体育爱好、还能为我们带来身心愉悦。学生时代，体育给予了我们自我调节、释放压力的机会，有益于我们学业的顺利完成。更重要的是，学生时代培养的体育爱好，不仅会对我们成年后的工作、生活产生积极影响，还能为我们的老年生活带来无尽的快乐。
⑥《意见》的本意绝不是要单纯提升体育分数占比。任何项目若单纯以分数考核倒逼，都会因考核的消失而被放弃，因此，________________，才能有效地促进青少年健康发展，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。让体育强健体魄，让体育成就教育，让体育启迪人生，让体育伴随一生。
（取材于人民网，有删改）
【1】根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第⑥段横线处补写一句话。
【2】阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（ ）
A．第①②段以《意见》印发后得到好评引出中心论点：人们已经更深刻地意识到体育对于青少年健康发展的重要性。
B．第③段引用毛泽东的论述和举出清华大学的例子，意在证明“体育能为教育提供坚实的身体基础”的分论点。
C．第④段首先提出观点，接着指出有些学校对体育认识的不足，然后论述体育的作用，最后强调体教融合的意义。
【3】请结合上面的文字，判断下面这一材料最适合放在文中哪一段，并简要说明理由。
材料：钟南山院士在学生时代便喜爱体育运动，足球、篮球、跑步都是他的兴趣所在。几十年来，他从未停止过运动或健身，即使出差也会带上拉力器，家里也特意布置了小型的健身室。坚持体育运动使他经常保持着愉悦的心情，让84岁的他看上去比实际年龄小很多。
10、阅读下面的短文，完成问题。
感冒吃药有讲究
①又到了感冒多发季节。
②感冒引起的鼻塞、咽痛、咳嗽等一系列症状着实让人难受，不少市民为了免受这些感冒症状的折磨，一有感冒症状就马上吃药或打点滴，甚至身边有人感冒或流感流行时，害怕自己被传染，也赶紧服用板蓝根等药物，认为这样可以把感冒“截”住。
③解放军总医院第一附属医院急救部医生表示，感冒药的主要功效是缓解症状，让感冒的人感到舒服点，但是并不能让感冒病程缩短。而使用抗生素是非常错误的方法，因为抗生素无法消灭病毒。“对付感冒病毒最有效的不是药，而是多休息、多喝水，让自身的免疫系统发挥作用。”
④在日常生活中,人们常常把普通感冒与流感混淆。刘红升解释说，“流感与普通感冒都是由病毒感染呼吸道引起的，但它们是两种不同的疾病。”
⑤普通感冒30%—50%是由鼻病毒引起的，任何季节都可以发病，特点是具有散发性，不引起流行。普通感冒的症状有发热、流鼻涕、打喷嚏、鼻腔干燥、头疼、头晕、恶心等，但不是所有的症状同时出现，根据个体差异症状也各异。
⑥流感是由流感病毒引起的，特点是具有流行性。流行性感冒多发于冬春季节，大面积群体出现，由病毒引起。流感的症状在有些病人身上表现比较典型，一发病即可能出现高烧，常达38.5℃以上，并伴有寒战、肌肉酸痛、头痛、咽痛、全身乏力；但在有些病人身上表现不典型，通常和普通感冒症状类似，只是程度稍重。虽然流行性感冒的主要表现症状与普通感冒相似，但季节性和传染性较强，一定要引起注意。
⑦“普通感冒不是什么大病，许多人选择了自己买药服用，这种方法不是不可取，但一定要明白如何选药。”刘红升表示，普通感冒如果症状轻微，甚至可以不用药，如果症状重，可以使用一些抗病毒的中成药物和减轻症状的西药，比如“白加黑”“泰诺”“康泰克”等。“但在临床中我们发现一些病人会几种药一起吃，这样的做法有害无益。因为这些西药的药物成分大多类似，多种药物一起吃，只会增加药物的毒副作用。”
⑧流感的处理则要区别对待，如果症状不典型，市民不能分辨自己是患了普通感冒还是流感，处理原则可以参考普通感冒，如果症状迁延不愈，可以让医生来帮助解决。但对于症状较重的流感，最好发病初就去医院就诊，医院可以通过一些特殊检查帮助明确是否感染流感病毒，在治疗上会加用治疗流感的药物，目前较为常用的是“奥司他韦”。
（选自《科技日报》，有删改）
【1】下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．本文是一篇事理说明文，按逻辑顺序进行说明，具体顺序为由现象到本质。
B．文章第④段末句领起⑤⑥两段，⑤⑥两段分别说明普通感冒与流感的发病原因及症状。
C．第⑤段画线句主要运用了打比方的说明方法，其作用是说明引起普通感冒的主要原因。
D．第⑥段中加点的“常”说明流感引发的高烧在有些病人身上表现比较典型，一般在38.5℃以上，但也有特殊情况，“常”体现了说明文语言的准确性。
【2】下列对“感冒”的表述错误的一项是（ ）
A．感冒的症状一般表现为鼻塞、咽痛、咳嗽等，不少人一出现症状就急于用药。
B．普通感冒与流感均由病毒感染呼吸道引起，但它们是两种不同的疾病，症状完全不同。
C．普通感冒30%—50％是由鼻病毒引起的，发病季节不限，不会引起流行，不需要隔离。
D．流感由流感病毒引起，发病季节多在冬春，病毒传染性较强，一定要引起注意。
【3】下列表述与原文不一致的一项是（ ）
A．感冒症状出现时不应使用抗生素，而应多休息、多喝水，让身体免疫系统发挥作用。
B．感冒药的主要功效是缓解症状，让感冒的人感到舒服点，但是并不能缩短感冒的病程。
C．患上流感的病人，一发病就会出现高烧，常达38.5℃以上，并伴有其它症状。
D．流感症状不典型时，处理原则可参考普通感冒，但对症状较重的流感最好到医院就诊。
11、夜里老鼠是睡觉的
[德国]沃尔夫冈·波尔谢特①
①在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打哈欠，被夕阳的余晖照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着愣。
②他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，正站在他面前，黑魆魆，蹑手蹑脚。
③这下他们发现我了！他想。
④但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以至于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着肚子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，手指尖上沾着些土。
⑤“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？”
⑥“对。”于尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。
⑦“你在守着什么呐？”
⑧“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。
⑨“是守着钱，对吗？”那人放下篮子，在裤子臀部上来回擦着小刀。
⑩“不，根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。”
⑪“哦，那是什么呢？”
⑫“我不能讲，反正是别的东西。”
⑬“好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么。”那人用脚踢了一下篮子，啪地合上小刀。
⑭“哼，篮子里装的什么我会猜，”于尔根一脸鄙夷，“兔子草。”
⑮“好家伙，真准！”那人十分惊讶地说，“你真是个机灵鬼。多大了？”
⑯“九岁。”
⑰“噢哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”
⑱“那还用说，”于尔根回答着，为了争取时间，他还补了一句，“这很容易。”他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗？”他又问了一遍，“二十七。我一下就算出来了。”
⑲“一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。
⑳于尔根不由得张大嘴巴：“二十七只？”
㉑“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢。你不想去看看吗？”
㉒“我可不能，我得守在这儿。”于尔根犹豫着。
㉓“老这样？夜里也这样？”那人问。
㉔“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗圈腿。“打星期六起就这样了。”他悄声说。
㉕“你难道就没回过家？饿了总该吃饭吧。”
㉖于尔根拿起一块石头。下面放着半块面包，还有一个白铁盒。
㉗“多可惜，”那人朝他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”
㉘“不，”于尔根伤心地说，“不，不。”
㉙那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。”他转过身去。
㉚“要是你能替我保密。”这时于尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”
㉛罗圈腿缩回了一步：“因为老鼠？”
㉜“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。”
㉝“谁说的？”
㉞“我们老师。”
㉟“那你就留神起老鼠来了？”那人问。
㊱“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。”
㊲于尔根用棍子指着倒塌的墙垣。“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了。我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。他肯定还在这儿。他比我小好多。”
㊳那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师就没有告诉你们，夜里老鼠要睡觉吗？”
㊴“没有。”于尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”
㊵“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师。”那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”
㊶于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿，这儿全是它们的小床，他想，全是小床。
㊷“现在你明白了吧？”那人又说（他的罗圈腿显得很不安静），“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的，还是，你说呢？”
㊸于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。
㊹“全是小兔子，白的，灰的，灰白的。”
㊺“我不知道它们夜里是不是真睡觉。”他轻声说着，看着罗圈腿。
㊻那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖滚蛋——要是他连这个都不知道。”
㊼这时于尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的行吗？”
㊽“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”
(49)“好，”于尔根喊道，“我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着。”他又喊：“我们家里还剩些木板，箱子板。”他叫道。
(50)可是那人已经听不到这些了，他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。
【注释】①沃尔夫冈·波谢特是德国废墟文学的重要代表。他的作品用词极其简洁，常用短句；但在最质朴的词句和最普通的场景中，蕴含着发人深思的力量。他写的《在大门外》被称为西德战后“废墟文学”的代表作。
【1】以下是按照“原因——结果”的逻辑关系梳理小说情节的结构图，请根据提示将（1）（2）处的内容补充完整。
【2】这篇小说的开头与《故乡》的开头（见“链接材料”）有异曲同工之妙，回顾这篇课文的学习，分析本文开头环境描写的作用。
【链接材料】时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
【3】请举例分析这篇小说悬念设置的效果。
【4】沃尔夫冈・博尔谢特用他的生花妙笔在短短的篇幅里塑造了于尔根和“罗圈腿”两个鲜明的人物形象。这两个人物谁是小说的主人公呢？结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
12、阅读下面的文字，按要求作文。
站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是心旅行的终点，又是新旅程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字给你什么样的联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文。要求书写工整，卷面整洁，600字以上。
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