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随时随地学习
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1、“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话写出了作者对鹅的（ ）
A．批评
B．讨厌
C．喜爱
2、下列句子中描写人们的欢乐心情的一句是（ ）
A．人们脸上带着笑容，喜气洋洋。
B．天安门广场上人山人海，彩旗飘飘。
C．路上的车灯像闪光的长河。
D．清晨，树叶上的露珠快活地眨着眼睛。
3、错误读音我来删。
匀称(chēng chèn) 撒开四蹄(sǎ sā)
享誉(yì yù) 所向披靡(mǐ mí)
魁梧(wǔ wú) 拼搏(bó bé)
4、下面句子不是拟人句的是（ ）
A．每个小水塘都抱着一个月亮！
B．那许多像钻石一样明亮的星星，它们闪啊闪的。
C．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
5、下面加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．霎时（chà） 崛起（jué） 住址（zhǐ） 徒弟（tú）
B．心脏（zàng） 明媚（mèi） 铁链（lián） 躲避（bì）
C．帅气（shuài） 血液（yè） 打赌（dǔ） 敏锐（ruì）
D．谱写（pǔ） 弯曲（qū） 纠缠（chán） 摇摇欲坠（zuì）
6、下列说法不正确的一项是（ ）
A．“汲取力量、扎煞羽毛、奋力攀登”词语搭配都正确。
B．“白发苍苍”是描写人物外貌的词语，这样的词还有眉清目秀、慈眉善目。
C．“安然”是悠闲自在的意思，可以用来描写人得意的样子。
D．“马小跳总是丢三落四，大家都感到无可奈何。”句子中加点的词语使用得正确。
7、下列选项中，词语搭配有误的是哪一项？（ ）
A．改善生活
B．改良技术
C．改正方法
D．改变态度
8、形近字组词。
墙（ ） 牌（ ） 覆（ ） 辣（ ）
蔷（ ） 脾（ ） 履（ ） 棘（ ）
9、日积月累。（补充诗句，完成练习）
别董大
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
，
？
【1】把诗句补充完整。
【2】这首诗是_______代诗人_______写的。
【3】这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师_______。
【4】后两句诗的意思是：____________
10、课内阅读
临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了________和________，发出的声音变成了________的雷霆，左眼变成了________的太阳，右眼变成了皎洁明媚的________，隆起的肌肉变成了________，流淌的血液变成了________的江河，筋脉变成了________的大道，皮肤变成了________，就连流出的汗水也变成了________的雨露甘霖。
就这样，盘古以他的________和________，开辟了天地，化生出世间万物。
【1】把原文补充完整。
【2】选文主要讲的是________，第一自然段采用了________的修辞手法。
【3】选文最后一个自然段在全文中起的作用是( )。
A. 总领全文 B. 总结全文 C. 承上启下
【4】盘古死后，身体各部位变成了什么？填一填，体会神话丰富的想象力。
气→________ 声音→________ 左眼→________
右眼→________ 肌肉→________ 血液→________
筋脉→________ 皮肤→________ 汗水→________
【5】盘古倒下了，他把自己的一生献给了自己开辟的世界。请你联系课文内容，写一段话悼念盘古。
_____________________________________
11、阅读短文，回答问题。
包公审驴
①北宋时期，有个穷人叫王五，他养了一头驴，用它运送干柴和木炭，他爱护自己的驴就像爱护珍宝一样。由于他的悉心照料，这头驴毛色发亮，谁见了都忍不住夸赞。这头驴也很能干，别的驴能驮120斤，这头驴能驮200斤；别的驴驮一趟，它能驮两趟。
②一天，王五牵着驴驮着木炭到集市上卖，他把驴拴在大门口，自己背着木炭送进买主家里。出来时，驴没了，刚才拴驴的地方却有一头又瘦又难看的驴。王五惊慌起来，东奔西走，到处寻找，可是驴踪影全无。他懊恼极了，又气又恨，只好牵着这头瘦弱的驴，到开封府包公那儿上告。
③包公来到公堂前，开始审理此案，他下令将被告带上来，就骂开了：“你来自何方？竟敢冒用他人的名字，冒充他人！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。
④包公比先前更加恼怒，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝！把它关上三天！到时候我再来审它！”
⑤衙役们差点笑出声来，他们把这头又瘦又弱的驴关进了空荡荡的圈栏里。消息不胫（jìng）而走，人们都十分吃惊，包公断案是有奇招，但也从未听说过审驴呀！因此，到了第三天，来听审的足足有几千人，都想来看热闹。
⑥三通鼓罢，包公升堂。听差们立即把驴牵来了，这驴的嘴巴已经陷下去了，脑袋低着，看上去更瘦弱，更可怜。包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！给这头蠢驴重打四十大板，要用劲狠狠地打！”
⑦“是！”一声断喝，板子像雨点似的落在驴身上，足足打了四十大板。末了，包公 下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”
⑧这头瘦弱的驴被关了三天，没有吃没有喝，还挨了四十大板，受够了惊吓，一松掉绳子，跑得那叫个快呀！
⑨包公随即命令一个听差和王五一同前去看个究竟：看它跑进哪一家，那家就是它的主人家，就是偷走王五的好驴而把自己的瘦驴留下的小偷。
⑩跟在他们后面的还有许许多多看热闹的人……
【1】相信读了这个故事，你的心情一定随着故事情节发展不断地起伏，也可能受到启发，或者有阅读疑问。请在文章中选择三处有感受的地方进行批注，并用你喜欢的批注符号在短文中标记，再以“旁批”的形式，将批注记录在横线中。
____________________
【2】“胫”的意思是小腿，文中“不胫而走”的意思是 ____________________。
【3】包公是怎样审驴的？
A．关驴→饿驴→放驴→打驴
B．饿驴→放驴→打驴→关驴
C．打驴→放驴→饿驴→关驴
D．关驴→饿驴→打驴→放驴
【4】根据短文内容填空。
①包公审驴的起因：____________
经过：____________________
根据短文内容，推测“包公审驴”的结果：____________________
②“消息不胫而走，人们都十分吃惊”中人们十分吃惊的原因是：____________________
12、阅读。
一只小鸟
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷井刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
它又出来了!它正要发声，忽然哧的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
【1】小鸟和孩子们之间发生了什么事？根据短文内容填空。
孩子们被小鸟的歌声吸引→ _________→__________。
【2】“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”这句话运用了_________的修辞手法，生动形象地写出了_____________。
【3】这篇短文表达了什么？下列说法中，不恰当的一项是（ ）
A．动物也有爱，作者借两只老鸟对小鸟的爱，歌颂了亲情的伟大。
B．作者是要告诉打小鸟的孩子们，美好的事物人人都爱，但应该知道怎样去爱——爱应该是伟大的，不应该是自私的。
C．我们要爱小动物，爱大自然。
D．作者严厉地批评了那些打小鸟的孩子，他们的行为太残忍了。
【4】读了这篇短文，你想对那些打小鸟的孩子说些什么？
____________________
13、阅读理解。
一诺千金
①记得有一次，我去陕西一个非常偏远的小山村出差时，拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“你叫什么呀？”“李小翠。”“有连环画没有？”“没有，只有校长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”孩子们听得眼睛都直了。我拿出笔记本，记下了李小翠的地址。
②从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告，开汇报会……一晃就是两个月。一天，随手翻开笔记本，看到“李小翠”几个字，才猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下：孩子们早忘了吧？就是寄过去，也许路上丢了，也许 。
③第二天，我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，我又跑书店买了一些，一同寄走了。
④忽然有一天，我接到一封信：“北京的姐姐你好！你走了以后，村里的娃娃天天都说起这事儿。我们经常去镇上的邮局看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，一定要收好一封北京来的信。后来发大水了，妈妈不让我们去镇上。我和妹妹就偷偷去，其实不远，半天就到了。村里的大人说，北京的姐姐随口说的。我们不信，姐姐清清楚楚地在本子上记下了我们的地址啊。现在我们终于收到了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？我们用化肥袋子包了好几层，几十里山路跑着回来的。晚上全村的娃娃都到我家来了，小翠是搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师说建一个‘图书角’，让我当管理员。看书的人必须洗干净手，不能弄坏了。书真好看，故事我们都背下来了……”
⑤后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是红亮红亮的大枣，透着喜庆，还夹着字条：“姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。”我把枣分给捐书的同事，大家说从来没吃过这么甜的枣。
⑥从那以后，我明白了什么叫“一诺千金”。
【1】读了本文我知道了“一诺千金”的意思是________________
【2】简要说一说故事的主要内容。
___________________________
【3】本文许多地方都十分催人泪下，你读到第_______段后最为感动，你是因为_______________________而感动的。
【4】下面一段文字是从文中抽取出来的，它应归位于哪里最为合适？为什么？
“我望着窗外，眼睛湿了，想着那两座高山，漫过桥的大水，还有泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影。我为曾经的犹豫感到羞耻——幸亏寄出去了，要不，永远对不起孩子们。要是伤了他们的心，我拿什么来弥补呀？”
应归位于第__段与第__段之间，因为____________________。
【5】联系上下文，在短文第②自然段的空白处填上合适的内容。
_____________________________
【6】读了本文，你最想对山村的孩子们说一句什么话？请写在下面。
______________________________
14、课外阅读。
丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点儿朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴长长的，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸的，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，有时还伴着一段舞蹈。它休息时更是好看，用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！
【1】短文用一句话概括了丹顶鹤的特点，请把这句话画上“横线②”。由这句话所在的位置，我知道了短文的结构是________。
【2】围绕丹顶鹤，作者写了它的哪些特点？用简洁的语言概括。
(1)外形_________________；
(2)走路________________________；
(3)休息时_______________________。
【3】请把短文中的比喻句画上“横线①”。这个比喻句把________比作________，写出了丹顶鹤________的特点。
【4】把动物当作人来写也是这篇短文的一大特点，请你用双横线画出文中把丹顶鹤当作人来写的句子。这字里行间，体现了作者什么感情？
________________________
15、句子作坊。（按要求写句子）
1．大力神射死了那只鹫鹰。（改为“被”字句）
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2．你向宙斯承认错误。宙斯会原谅你的。（用关联词连成一句话）
____________________________
3．他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。（用加点的词语造句）
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16、修改下面的病句。
(1)昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、学生、青年、解放军。
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(2)现代科学技术必将创造一个个奇迹，不断提升我们的生活。
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(3)我们要努力改正并善于发现自己的缺点。
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17、修改病句。
观众们的眼睛目不转睛地看着舞台上精彩表演。________________________
18、修改下面这段话中的四处错误。
在家中，除了爸爸就数我的象棋下得好。可近日，不知道弟弟用了什么战术，竞让我满盘皆输，本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛。可是，赢了几盘棋就十分得意，自己就自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，要我尊他为“师傅”，直咬牙气得我。
___
19、习作展示。
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些东西，请你把自己想发明的东西写下来，注意写清楚它是什么样子的？有哪些功能？特别是功能一定要写具体。要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，书写清晰工整。
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