微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、阅读鲍照的《拟行路难》（其四）完成小题。
拟行路难 （其四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
选出对这首诗相关内容的赏析，不正确的一项（ ）
A. 第一二句作者运用赋、比、兴的表现手法，拈出泻水流淌这一自然现象，从而引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
B. 第三句中 “命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。
C. 第五、六句以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。长歌当哭，这是何等悲烈景况。让读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。
D. 第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮，表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
2、从文言句式看，与例句相同的一句是
例句：赵尝五战于秦
A.后秦击赵者再 B.故不我若也 C.项王身亦被十余创 D.苟以天下之大
3、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．全面建设社会主义现代化国家，必须以科技为先，发挥科技创新的关键作用。
B．党史学习抓得好，不能只看材料好不好，更要看是否落实在为人民办实事上。
C．作为我国空间站任务阶段第一艘载人飞船，不断刷新着载人航天技术的新高度。
D．该技术的突破将为中国芯片的应用、发展和制造奠定坚实基础和积累宝贵经验。
4、下列各句中加点字的活用类型相同的一项是（ ）
A.越国以鄙远 既东封郑 B.晋军函陵，秦军氾南 火尚足以明也
C.进兵北略地 函封之 D.范增数目项王 常以身翼蔽沛公
5、下列括号内的缩句，符合原句意思的一项（ ）
A.船晃动得很厉害，脸色煞白的他差点掉进浑浊的河里。（他掉进河里。）
B.母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。（母亲抚摸女儿的头。）
C.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（精华化成灰烬。）
D.每当看到这张照片，我就不禁想起远方的家人。（我想起家人。）
6、阅读下面的文字，完成下列各小题。
士人和私学的出现
①被称为“春秋战国”时代的东周，是古代中国社会秩序变动最激烈的时期。从思想文从思想文化的角度来看士人和私学的兴起，是这一时期最值得注意的现象。
②士人和“士”有着密切的关联。在周代，士曾是贵族阶层的一员，其地位居于大夫之下、庶民之上，和其他的贵族一样，接受《诗》《书》《礼》《乐》等方面的教育。在社会大变动的时期，他们极易失去自己原有的位置，少数人幸运地上升到卿大夫的阶层，但大多数人则降入庶民的行列。士地位下降的一个典型表现，就是“四民”这一说法的出现，士民、商民、农民、工民的划分至少在战国时期就非常普遍了。
③士人的兴起与诸子学术之间有密切的关系。诸子之学，其实就是士人的学问。和王官之学不同，它出现在民间，因此也可以叫做私学。所谓“私学”，可以从教育和学术两个方面来看。教育意义上的私学是指民间的教育，学术意义上的私学主要指诸子的学术。中国古代的知识和学术，原本为官府垄断，是所谓的王官之学。只有贵族
④才有机会接受教育，拥有知识。但随着王权的衰落，王官不断流落到民间，因此出现了学术下移的趋势，这为私学的出现提供了重要的背景。而另一方面士人的兴起和活动，使得培养士人成为社会的需要，这也是教育上私学出现和存在的一个重要理由。
⑤与官学相比，私学可以使知识普及到社会的每一个阶层，使任何一个人都有机会获得知识。这在中国古代的教育史乃至整个文明史上都是划时代的大事。但其意义远远不止于此。儒家学派的创始人、开私学聚徒讲授之风的孔子便是其中一个典型。他收授弟子，没有门第的要求，所以很多弟子如颜渊、子张等都出身寒门。孔门教授的内容，主要仍是《诗》《书》《礼》《乐》，但他已经把新的精神注入到了旧的文献中。譬如他把“仁”作为礼的基础，就与过去对于礼的理解不同。在这种教育中，新的学术和知识其实已经诞生，这就是诸子学。
⑥诸子学的自由和创造性是官学无法相比的。对于王官而言，知识仅仅是职业。他们的态度是“不知其义，谨守其教”，没有反省的精神，因此也就没有创新的基础。但士人不同，流动不居的身份使他们可以摆脱某种权力的束缚，从而对知识以及当时的政治进行反省，进而发展出新的思想。这些思想当然不是单调的，而是多元的，春秋到战国时期的百家争鸣也得益于此。
【1】下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）。
A.春秋战国时期的社会巨变，一方面打破了原来稳定的社会秩序，让时局动荡不安；另一方面也让思想文化发生新的变化，促进了学术的繁荣。
B.“士”在周代曾是贵族阶层的一员，拥有专门的知识技能，但在春秋战国的社会大变动时期，其地位出现了上升和下降两个方向的变化。
C.士人虽然社会地位下降了，但他们在失去贵族身份的同时，也因摆脱了对特定贵族的依附而获得自由，形成了一个新兴的特殊知识阶层。
D.在春秋战国时期，士人不像农民、工匠和商人那样有固定的职业，他们大多来往于各诸侯国，凭自己的学问游说国君，居无定所，仕无定主。
【2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）。
A.孔子对中国古代教育和学术贡献极大。他开创了聚徒讲学的私学教育，促进了知识的普及，而且在授课中赋予传统文献以新意，使诸子学得以诞生。
B.私学是相对于官学而言的，既可指与官方教育相对的民间教育，也可指来自民间的诸子之学。私学的兴起是东周时期非常重要的文化现象之一。
C.诸子之学与王官之学不同。前者是世人的学问，代表当时新的学术和知识，自由而富有创造性，后者是被官方垄断的学问，沿袭传统，守旧僵化。
D.春秋战国时期，官方教育的教学内容主要是《诗》《书》《礼》《乐》等，教授对象为贵族。私学教育虽也以教授这些内容为主，但学生包括了庶民。
【3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）。
A.私学和士人之间，实际上呈现着一种相互影响的关系。一方面，士人的兴起促成了私学的出现；另一方面私学也促进了士人阶层的壮大。
B.王官是指在周朝政府中掌管各种学问技艺的文化官员，但随着王权的衰落，一些王官流落民间，进入私学，对私学的发展起了积极作用。
C.私学的兴起不仅让寒门子弟有机会通过接受教育而改变自己的命运，提升自己的社会地位，也有利于知识的普及和整个社会文明程度的提高。
D.百家争鸣之所以能够出现，是因为士人摆脱权力的束缚之后，以自由独立的身份，对传统知识和现实政治进行了反省，发展出新的思想。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾语重心长地告诫南宋朝廷：北伐要做好充分的准备。元嘉北伐，宋文帝就是由于草草从事，想创建“______”的壮举，结果却“________”。
（2）《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“________，________。”
（3）《诗经.氓》中，女子倾诉自己从早到晚，终日操劳的两句诗是“________,__________。”
8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)《劝学》中，“________________，________________”两句通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
(2)《师说》中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“_____，____。”
(3)李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“_________，________。”
(4)《琵琶行》中“_____________，___________”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
(5)岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用“_____________，_____________”写出了中军帐内为武判官设酒宴饯别并奏起了优美乐曲的情景。
(6)《观刈麦》中最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是“________________，________________。”
(7)李贺在《雁门太守行》中从声和色两方面勾画了一个激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀的气氛的诗句是“_______________，____________。”
(8)《陋室铭》中表现陋室主人的高洁，不与世俗同流合污，不受世俗羁绊的句子是“_______________，_______________。”
(9)柳宗元在《小石潭记》中写潭中的鱼，先是鱼儿一动不动，接着“________，________”写鱼儿忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，“似与游者相乐”。
(10)范仲淹在《岳阳楼记》中运用动静结合的表现手法描写洞庭湖月夜美景的句子是“______________，_______________。”
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中，为说明君子实现智慧明达、行为没有过错的方法，荀子用“______ ， _______” 巧妙设喻类比。
（2）李白的《蜀道难》中以行人的动作描写突出蜀道高险的句子是“________ ，________ ”。
（3）《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句是“______ ， ______”。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·子路》中，表达“做事情贪图快反而达不到目的，贪求小的利益就成不了大事”意思的句子是“________________，________________。”
(2)《论语·述而》中写什么情况下不去开导学生、什么情况下不去启发学生的现代人认为的启发式教学的句子是“________________，________________。”
(3)杜甫在《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“________________，______________”。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
①文天祥在《过零丁洋》中使用比喻的手法描写国家危在旦夕和自己人生坎坷的两句是“________，_________。”
②马致远在《天净沙·秋思》中点明主旨,道出天涯游子之悲的两句是“________，_________。”
③《逍遥游》中，庄子以两个小事物举例说明“小年”的两句是“________，________。”
12、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密用“_____________，______________”来概括自己的坎坷命运，同时为《陈情表》奠定了悲凉的情感基调。
（2）《陈情表》用“_____________，______________”两句表现他孤独地长大成人的过程。
（3）《陈情表》用“______________，______________”两句写李家人丁不旺，很晚才有了儿子。
（4）《陈情表》中表现李密家里家外都无人照应的句子是：______________，______________。
13、阅读下面这首宋诗，完成完成下列小题。
送李中丞归汉阳别业
刘长卿
流落征南将，曾驱十万师。
罢归无旧业，老去恋明时。
独立三边静，轻生一剑知。
茫茫江汉上，日暮欲何之。
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．起句以感叹发出，“征南将”点明归者以前身份，就是这位南征北战的将军，如今却被朝廷罢斥遣归，投老江头。
B．首联一个“曾”字，深深地荡入雄壮的岁月，饱含唏嘘惋叹。首联今昔对比，叙其身世处境，感慨难以名状。
C．颔联两句上二下三，每一句前后并列，意义上中间含个“而”字在，顿挫而沉郁，有杜诗风神。
D．颈联次句为“一剑知轻生”的倒句。“一剑知”，意谓奔勇沙场，忠心可鉴，此外，出生入死，效命疆场，也只有随身伙伴----佩剑知道。
【2】请从结构与情感两个方面赏析诗歌的尾联。
14、阅读下面文言文，完成下面小题。
（一）
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如目臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王。赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
......
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后乃设九宾礼于廷引赵使者蔺相如相如至谓秦王曰秦自缪公以来二十余君未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
（《廉颇蔺相如列传》节选）
（二）
蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者情也非欲以窥赵也赵得其情则弗予不得其情则予得其情而畏之则予得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗与城，而绐赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？
是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。
吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！
（《蔺相如完璧归赵论》王世贞）
【1】语段（一）中划波浪线句子短句，正确的一项是（）
A.秦王斋五日/后乃设九宾礼/于廷引赵使者蔺相如/相如至/谓秦王曰/秦自缪公以来/二十余君未尝有坚明约束者也/
B.秦王斋五日后/乃设九宾礼/于廷引赵使者蔺相如/相如至/谓秦王曰/秦自缪公以来二十余君/未尝有坚明约束者也/
C.秦王斋五日/后乃设九宾礼于廷/引赵使者蔺相如/相如至/谓秦王曰/秦自缪公以来/二十余君未尝有坚明约束者也/
D.秦王斋五日后/乃设九宾礼于廷/引赵使者蔺相如/相如至/谓秦王曰/秦自缪公以来二十余君/未尝有坚明约束者也/
【2】语段（二）中划波浪线句子短句，正确的一项是（）
A.是时言取璧者/情也/非欲以窥赵也/赵得其情/则弗予/不得其情则予/得其情而畏之则予/得其情而弗畏之则弗予。
B.是时言取璧者/情也/非欲以窥赵也/赵得其情则弗予/不得其情则予/得其情而畏之则予/得其情而弗畏之则弗予。
C.是时言取璧者/情也/非欲以窥赵也/赵得其情/则弗予不得/其情则予/得其情而畏之则予得/其情而弗畏之则弗予。
D.是时言取璧者/情也/非欲以窥赵也/赵得其情则弗/予不得其情则予/得其情而畏之/则予得其情/而弗畏之则弗予。
【3】下列对语段（一）中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.司马迁，西汉著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史。《史记》不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B.舍人，基本意思是指旅店的主人；是左右亲信或门客的通称。在文中的“舍人”是后一种意思。
C.汤镬，指烹刑。汤，沸水。镬，大锅。这是古代五大刑罚之一。
D.列观，一般的宫殿，文中指章台。秦王在此接见蔺相如，可见秦王无意偿赵城。
【4】下列对语段（一）（二）中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.有司，是古代官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为有司。
B.九宾，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。在朝廷上安设九宾，这是古代外交上最隆重的礼仪。
C.斋，即斋戒，古人在祭祀或行大礼前，洁身清心，以示虔诚。
D.幸，有宠幸、幸运、侥幸和帝王到某处的意思，其中“而君幸于赵王”中是宠幸的意思。而在节选文字中为帝王到某处的意思。
【5】下列对语段（一）有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作出了介绍，这不仅从正面直接表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如作了铺垫。
B.《廉颇蔺相如列传》，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。
C.“赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。而秦王见使臣于列观，礼节甚倨；得璧，传之美人。”这鲜明的对比中，可见秦王的恃强凌弱，蔺相如的敏锐洞察力。
D.选文在表现人物时，不仅把人物放在矛盾冲突中，还借人物自己的言行来刻画人物性格，使人物性格鲜明而又生动。
【6】下列对语段（二）有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.文章开篇对世人所称赞的“蔺相如完璧归赵”这一史实予以否定，先声夺人。作者的观点句是：“蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。”
B.本文是一篇驳论文，文章层层递进，步步深入，纵横捭阖，令人信服。
C.文章从三个方面阐述批驳的理由：首先，分析秦以十五城之空名取璧的真实意图，指责蔺相如的行为是“既畏而复挑其怒”，是失于智；接着，重点分析了蔺相如的曲直论，指出蔺相如派手下人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方为赵国，是失于信；最后，文章分析完璧的后果是族灭国破，是失于利。
D.蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在渑池会上的顽强坚决，对廉颇的忍让团结，才显出了他过人的才能。
【7】翻译句子
（1）欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
（2）秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
（3）今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。
（4）令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族。
15、阅读下面的材料，根据要求作文。
①仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》
②羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
③笑是人类的特权。——（美）卡耐基
④当他微笑时，世界爱了他；当他大笑时，世界便怕了他。——（印）秦戈尔
⑤在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。——（德）威尔科克斯
⑥我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。——郭敖
以上诗句和名言，引发了你怎样的联想与感悟？请结合现实生活，以其中两三句作为立意基础并合理引用，写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
邮箱： 