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1、对下列《雷雨》节选部分的理解和分析，不正确的一项是( )
周朴园 (惊愕)梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 (徐徐立起)哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！(低声)怎么，是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园 你——侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈)
鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。
周朴园 (忽然严厉地)你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 (悲愤)命！不公平的命指使我来的。
周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 (愤怨)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
A.这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质上明朗化了。
B.鲁侍萍与周朴园的对话，是从私生活领域揭露周朴园的丑恶灵魂。
C.鲁侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。
D.周朴园对鲁侍萍忽然变得粗暴是因为周朴园思念的是年轻貌美的鲁侍萍，眼前的鲁侍萍使他很失望，因此他的自欺欺人的美梦也破灭了，这段戏表现了他复杂的心情和性格。
2、下列选项中加点字的用法与例句不相同的一项是（）
例句：名之曰“活水源”
A. 舞幽壑之潜蛟
B. 道山径至栖霞禅院止焉
C. 侣鱼虾而友麋鹿
D. 乃溢而西南流
3、下列选项中，划线的词解释错误的一项是（ ）
A.游于三辅 游：游玩 B.这次第，怎一个愁字了得 次第：光景
C.倩何人唤取 倩：请 D.参差十万人家 参差：形容楼阁、房屋高低不齐
4、下列对文化文学常识的解说，不正确的一项是（ ）
A. 表，古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。《陈情表》是李密写给晋武帝司马炎的一封信。
B. 《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，所谓《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
C. 象笏，又称象简、手板，古时大臣朝见君主时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，在上面记事，以备遗忘。
D. 《史记》是中国历史上第一部断代体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。
5、下列各项词类活用归类正确的一项是（ ）
①假舟楫者，非能水也 ②世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
③于其身也，则耻师焉 ④燕赵之收藏，韩魏之经营
⑤步余马于兰皋兮 ⑥唐浮图慧褒始舍于其址
⑦雄州雾列 ⑧窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
A.①④/③⑥/②⑤/⑦/⑧
B.①⑥/②④/③/⑤⑧/⑦
C.①⑥/②③/⑤/④⑧/⑦
D.①⑦/②⑤/③④/⑥/⑧
6、阅读下面的文字，完成小题。
“任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际口语或书面语表达。这种教学法，根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类：拼板式任务，要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；信息式任务，给两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对方的信息；解决问题式任务，给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问题的方案；做决定式任务，给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；交换意见式任务，学生参与讨论，交换意见，但无须达成一致。
国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。教育部考试中心的张开明确提出了2015年高考课标全国卷作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认为，在材料作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作方面进行了新的尝试和探索。
与传统的材料作文对比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性。首先，材料的内容思想紧扣“主旋律”。正如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。”其次，材料具有真实性的特点。任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的审议故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同，这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。第三，材料的价值取向具有多元性。价值取向的多元化表现在：材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多种选择；命题者对材料没有鲜明的感情倾向。这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。同时，考生要把握好典型人物的特点和物质，这样才能避免一般化。社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律，但一定注意不要“贴标签”、“穿靴戴帽”、空发议论。在弘扬正气、传递正能量的同时，还可从反面针砭时弊，揭露社会上存在的某些消极落后现象，在对比中凸显社会主义核心价值观的积极意义。
（节选自《语文周报》特邀专家：尤立增《怎样写好任务驱动型作文》）
【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.基于建构主义理论的“任务型语言教学法”，要求学生语言交际时完成核心任务。
B.国内一些学者将“任务型语言教学法”直接引入作文教学中，拓展教学思想。
C.把任务进行分类，学生可以有针对地参与讨论，交换意见，但无须达成一致。
D.“任务型语言教学法”中，学生的表达根据任务的指向采用不同的信息处理方式。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章援引专家的权威说法，例证确凿，对高考作文命题思路的转向进行诠释。
B.“任务型语言教学法”细化为五种任务类型，并对学生完成任务的侧重点进行比较。
C.围绕“任务驱动型作文”这一核心概念，文章论述这一概念产生的历史沿革。
D.本文逐层论述任务驱动型作文的材料特点，强调其相对传统作文材料的改进。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.任务驱动型作文增加任务驱动型指令，创设出相对真实的情境，让学生提出解决问题的想法和方案。
B.近年高考，作文命题关注社会热点，突出育人功能，体现社会主义核心价值观。
C.任务驱动型指令避免套作等行文方式，弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷。
D.2015年高考课标全国卷作文题引导学生辩证思考，但命题者本身对材料没有鲜明的感情倾向。
7、补写出下列句子中的空缺部分
（1）荀子在《劝学》中，用“金”“木”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的两句是：“__________，__________。”
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写宋文帝刘义隆本想“__________”，但由于准备仓促，最终只能“__________”。
（3）《琵琶行》中的“__________，__________”两句借助设问突出自己被贬之地的偏僻荒寒以寄寓一种凄苦之意。
8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
从军行
唐·崔国辅
塞北胡霜下，营州索兵救。
夜里偷道行，将军马亦瘦。
刀光照塞月，阵色明如昼。
传闻贼满山，已共前锋斗。
【1】下列关于本诗的说法不正确的一项是（）
A.从对仗的情况看，本诗不是一首律诗。
B.从诗歌的内容看，本诗是一首边塞诗。
C.“将军马亦瘦”句写粮草耗尽而战马变瘦。
D.“刀光照塞月”句写刀光与月光交相辉映。
【2】扣住“传闻”二字，赏析“传闻贼满山，已共前锋斗”两句。
9、阅读下面的文言文，完成下面小题。
羲之幼讷于言，人未之奇。年十三，尝谒周顗，顗察而异之。时重牛心炙坐客未啖顗先割啖羲之于是始知名及长辩赡以骨鲠称尤善隶书为古今之冠。论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。深为从伯敦、导所器重。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，成自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。
羲之既少有美誉，朝廷公卿皆爱其才器，频召为侍中、史部尚书，皆不就。扬州刺史殷浩素雅重之，功使应命，乃遣羲之书。羲之遂报书曰：“吾素自无廊庙志，直王丞相时果欲内吾，誓不许之，手迹犹存，由来尚矣，不于足下参政而方进退。
羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，教之自为之序以中其志，曰：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”
性爱鹅。山阴有一道士，养好端，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠年。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。尝在载山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。她初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。“姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。每自称“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也”。曾与人书云：“张芝临池学书，泡水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”
（节选自《晋书·王羲之传》）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.时重牛心炙/坐客未啖/顗先割啖羲之/于是始知名/及长/辩赡/以骨鲠称/尤善隶书/为古今之冠
B.时重牛心炙/坐客未啖/顗先割啖羲之/于是始知名/及长/辩赡/以骨鲠称/尤善隶/书为古今之冠
C.时重牛心炙/坐客未啖/顗先部啖/羲之于是始知名及长/辩赡/以骨鲠称/尤善隶/书为古今之冠
D.时重牛心炙/坐客未啖/顗先割啖/羲之于是始知名/及长/辩始/以骨鲠称/尤善隶书古今之冠
【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.从伯，父亲的堂兄。在古代，用“从”字来表示宗族中次于至亲的亲属。
B.廊庙志，担负朝廷重任的志向。“廊庙”指殿下屋和太庙，后指代朝廷。
C.禊事，古代的一种风俗，清明节时人们到水边洗濯，嬉戏，以祈福消灾。
D.《道德经》，又称《老子》，是春秋时期老子的作品，共八十一章。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.羲之少有美誉，深受器重。年少时即因拜谒周颤而受到赏识，长大后，为人正直，但是不善言辞。
B.羲之工于书法，世人推重。尤其善写隶书，被称为古今第一，曾为藏山老姥题写扇子，人们争相购买，
C.表之任性率真，放浪形骸。太尉称鉴派门生到王府求女婿，王氏其他弟子皆拘谨，唯羲之坦腹而食。
D.羲之服食养性，喜好山水。会稽有好的山水，有很多名士都住在那里，羲之一到浙江，就有了终老于此的想法。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽无丝竹管弦之婆，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
（2）张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。
【5】兰亭集会，羲之说“信可乐也”。请结合本文引用的《兰亭集序》的内容简要概括“信可乐也”的原因。
10、阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。
近期，一个叫“李子柒”的姑娘爆红海内外网络。李子柒是一个短视频博主，因拍摄乡村古风生活、传统美食、传统文化等内容走红，粉丝过千万。对于李子柒的爆红，大家议论纷纷：
有人认为这是靠她自己的努力和付出拼回来的，有人则认为她的成功是团队运作的结果。
有人认为她拍出了令人向往的田园生活，给人类带来美好和治愈。有人则认为她的视频不真实，拔高了现实生活。
有人认为她是文化输出的一部分，让外国人深度感知了中国传统文化和美食的魅力。有人则认为李子柒的视频总在中国农村的旧式耕作生活上打转转，展示中国的“落后”，迎合一些外国人对中国的刻板印象，是负面文化输出。
……
对于李子柒爆红这一现象，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭。
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