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1、下列各句中，成语使用正确的一项是
A. 随着生产力的不断发展和人们认知水平的逐渐提高，我们认识到，民间一些广为流传的俗语完全是不经之谈。
B. 这些漠不关心他人疾苦的“看客”让我们窥见国民的劣根性，鲁迅先生在小说中对他们进行了强有力的批判。
C. 企业以获得经验效益为目的，而效益的获得又与政策扶持、资金投入、科技进步等一系列重要因素休戚相关。
D. 这些科学家不会因为现实条件的约束而畏葸不前，他们决心以为所欲为的勇气，去探索浩瀚宇宙的无穷奥秘。
2、读下列句子，并选出正确的选项（ ）
①所操之术多异故也
②市中游侠儿得佳者笼养之
③能以神卜
④故今具道所以，冀君实或见恕也
A．两个“之”字用法相同，两个“以”字用法也相同
B．两个“之”字用法相同，两个“以”字用法不同
C．两个“之”字用法不同，两个“以”字用法相同
D．两个“之”字用法不同，两个“以”字用法也不同
3、下列判断错误的一项是（ ）
A. “我的老师、挖荠菜、学外语不难”依次为偏正短语、动宾短语、主谓短语。
B. “仔细计划一下、精力旺盛”依次为动词为中心的短语、主谓短语
C. “为人民服务、从明天开始、对医生的要求”的定语都是由介宾短语充当的。
D. “调查研究、一个顾客、我会了、练几回”短语成分之间的关系依次并列、偏正、
4、下列句子中,没有语病的一句是( )
A. 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且也体现了公民的基本道德素质。
B. 投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务员素质的高低,都是新浦新区经济健康发展的重要保证。
C. 由于计算机应用技术的提高和普及，为遵义市各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
D. 与打电话相比，使用短信可以避免因措词不当带来的尴尬，也不必因害怕失态而刻意控制情绪，因而沟通起来更加轻松随意。
5、下列句子的句式特点和例句相同的一项是（ ）
例：君子生非异也，善假于物也
A．道之所存，师之所存也
B．况吾与子渔樵于江渚之上
C．客有吹洞箫者
D．渺渺兮予怀
6、阅读下面的文字，完成各题。
睡在麦田里的父亲
郭光明
父亲这一觉儿，一睡就是二十多年。直到现在，也没醒。而且，再也不会醒来。但父亲睡觉的这块麦田，却一直鲜活在我的心间。
每年秋天，稻谷有序撤离，麻雀在稻茬间紧张觅食。父亲总是早早起床，模着黑，趿拉着破胶鞋，给我家的老黄牛拌好草料，再撒上一把黑豆，卷上一根又粗又硬的旱烟卷，一边吸着，一边瞅着老牛吧嗒吧嗒地吃个肚儿圆。母亲抱怨说，黑灯瞎火的，咋能看见耕？父亲是不作理会的，执意犁翻深深浅浅的稻茬，好像要让疲倦的稻田晒晒太阳。
稻田晒到了半干，父亲却没有摸黑儿套牛，而是等到天亮。我不只一次看到，父亲弓着身，一手扬着牛鞭，一手拽着缰绳，站在铁齿朝下的木耙上，驱赶那头老黄牛，将海浪般起伏的田垄耙碎。我发现，父亲甩起的鞭子，声音很响、很亮、也很脆，但响在田野、脆在半空，没有一次打在牛背上。
白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重，是父亲告诉我的。但我记到了现在，虽然我不种麦已有好多年，但父亲起埂、条垄、耧种的影子，有些像摄影家镜头里的《庄稼汉》。田埂笔直，麦垄方正。寒霜如期而至时，变成麦田的稻田，像绿透了的春天，幸福地平躺着，懒洋洋地晒着太阳。
麦苗用了一个冬天、一个春天、半年夏天来生长，父亲跟着麦苗的脚步，弓身除草，弓身施肥，弓身呵护每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。东南角的那棵柳树，粗大的树干，布满皱纹，像父亲的额头。
这棵柳树，是父亲种下的。没有柳树之前，麦田是盐碱地，是荒草滩，不长一棵麦。那年冬天的一个中午，母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事？我上了母亲的“当”。我挎着母亲递给我的篮子，按母亲指给我的方向给父亲送饭，却不知走了多远，才隐约望见，一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一个佝偻着身子，弓步推着铧犁，像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般。
午时的阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫漶苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用粗糙的跟老树皮没什么两样的手，擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土。牛的浑身，也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟；而柳条篮子里的瓦罐，装着母亲熬出的粥，早已温凉不沾，冒出的热气，不及父亲脸上的汗珠。而且，父亲的汗珠，不但有热度，更有力度，摔在地上，像他干涸的嘴唇，丝丝的声响，洇湿一片白花花的盐碱。那年，我不到八岁。
盐碱怕汗，父亲说的。他说汗流多了，盐碱自然就没了。这么多年，父亲的汗水像着了法力，淌到春天，麦苗绿得透明；淌到夏天，稻谷娉婷袅娜；而稻花弥散、稻香缭绕时，父亲的汗水淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛，洗白父亲黝黑的脸。
弯月不锈，锈了的是岁月。
麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，父亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得更像一把弓。
又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但“咕咕咕”地叫了半天，也没看到那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一堆孤寂的土包，慈眉善目的，似是向布谷鸟招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。
这是一座坟茔，但不是我家的祖坟，却埋藏了父亲的憧憬。母亲说，这块麦子地，是你爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。说这话时，蓄在母亲眼睛里的悲恸泪水，哀痛不堪地涌出，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿的，压弯了麦秆，像父亲的腰。
那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着馍馍睡。
就像他是雪中的一棵麦。但是，父亲不能再说话了。而且，永远也不会再说。然而，父亲给我描绘出一个美妙的世界，尽管那个美妙的世界里，都是些草芥的事物，却蕴藏着奇妙的生命密码，在我心中生长出了淳朴、善良和憨厚！
今年的清明节，我又来到这块麦田。麦苗依旧绿色，柳丝依旧金黄，依旧散发着泥土的芳香。
父亲的墓碑前，一束牙白的菊花，安静地绽放着，映衬着墓碑黑色的光，显得菊花的瓣更加淡雅，鹅黄的花蕊更加精彩。微风拂过，花叶微微点头，仿佛，通了灵性。
【1】下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文题中“睡”内涵丰富，指父亲在麦田里昼夜劳作，对这片土地眷恋深沉，也指父亲最后埋葬在这块土地里。
B．“东南角的那棵柳树，粗大的枝干，布满皱纹，像父亲的额头”，这句对柳树的描写，既是对父亲形象的刻画，也是为引出下文关于麦田由来的交代。
C．作者给在盐碱地开荒的父亲送午饭，“不知走了多远”，可能因当时年幼记忆模糊，但主要是借此突出父亲开荒之难与劳作之辛。
D．“像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般”，该处描写是为了表现烈日下劳动者的疲惫。
【2】下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“让疲倦的稻田晒晒太阳”，“疲倦”修饰稻田，比拟修辞，土地供养了一季作物，肥力疲倦；可是 “疲倦”的劳作者却没有止息。
B．“撩拨着沧桑的烟尘，漫漶苦涩的味道”，阳光本无味道，也无从撩拨，但浸透了作者的独特感受，契合父亲在烈日下盐碱地上劳作的景象。
C．“弯月不锈，锈了的是岁月”，“锈”“月”二字，巧妙地将空间与时间相勾连，在文中表达了昔日不再、物是人非的感慨。
D．文章语言如画，画中有诗，娓娓道来，清新而不失典雅，朴质而饱含情愫；鲜活生动地勾勒出了热爱脚下这片土地的父亲的形象。
【3】“这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重”，请结合文章，分析“丰满凝重”的具体含义。
【4】作者缅怀已逝去的父亲，却用了大量的笔墨来写“麦田”，作者借“麦田”塑造了怎样的父亲形象？请结合全文简要分析。
7、补写出下列句子中的空缺部分
（1）杜甫《登高》诗中的“__________，__________”两句寓情于景，不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨。
（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中表现了刘裕当年率军北伐时的英雄气概的两句是“__________，__________”。
（3）在《劝学》中，作者以亲身体验为例，通过思学对比，强调学的重要性的句子是“__________，___________”。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《秋兴八首（其一）》中用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：____________，_________________。
(2)《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是：____________，_________________。
（3)《过秦论》中总结秦国灭亡原因的一句话是_________________。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操在《短歌行》中借用《管子·形解》中的典故，运用比喻的修辞手法说明自己渴望多纳贤才的句子是“_______________，_______________ ”。
（2）李白的《梦游天姥吟留别》中，“_______________，_______________”是由现实转入梦境的过渡句。
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，在曾皙的追问下，孔子说出了哂笑子路的原因的句子是“_______________，_______________ ”。
10、不写下列名句的空缺部分。
（1）携来百侣曾游，_________________________。（《沁园春．长沙》）
（2）指点江山，激扬文字，______________________。（《沁园春．长沙》）
（3）青，_______________________________。（《劝学》）
（4）_________________________，功在不舍。（《劝学》）
（5）位卑则足羞，_______________________。（《师说》）
（6）师者，_____________________________。（《师说》）
（7）驾一叶之扁舟，_____________________。（《赤壁赋》）
（8）_____________________，虽一毫而莫取。（《赤壁赋》）
（9）___________________，不知东方之既白。（《赤壁赋》）
（10）露从今夜白，______________________。（《月夜忆舍弟》）
11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 6 题）
（1） _____________________ ，无以至千里； （荀子《劝学》）
（2）_______________________，善假于物也。（荀子《劝学》）
（3）古之学者必有师。师者，___________________________ 。(韩愈《师说》)
（4）位卑则足羞， ______________________ 。(韩愈《师说》)
（5）舞幽壑之潜蛟，_____________________ 。（苏轼《赤壁赋》）
（6）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡， ___________________________。（杜牧《阿房宫赋》）
（7）嗟乎！一人之心，________________________ 。（杜牧《阿房宫赋》）
（8）乱石穿空，________________ ，卷起千堆雪 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（9）人间如梦，________________________ 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
12、阅读下面这首清诗，完成下列小题。
塞外杂咏
林则徐
天山万笏耸琼瑶,导我西行伴寂寥。
我与山灵相对笑,满头晴雪共难消。
注:作者任两广总督时,从查禁鸦片烟入手,坚决反抗帝国主义侵略。后遭诬陷被罢官,充军到新疆伊犁。这首诗就是作者进入新疆时写的。
【1】下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A. 首句中,作者将天山比作大臣上朝用的笏板,将山上的积雪比作美玉,用比喻手法写出了天山的雄伟壮观。
B. 第二句写高耸壮美的天山如朋友般导“我”西行,与“我”这被充军发配的人为伴,这句是为了突出天山有情有义。
C. 第三句作者给天山以人的性格,赋予人的思想感情,将天山拟人化,使诗人与天山的形象屹立于读者面前。
D. “晴雪”,是晴天的积雪,格外洁白,语意双关,既指山上的积雪,也指头上的白发,含蓄有味,耐人咀嚼。
【2】本诗抒发了作者怎样的思想感情?
13、阅读下面的文字，完成下面小题。
（一）
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（荀子《劝学》）
（二）
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
（苏轼《赤壁赋》）
【1】下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．舆，车。原指车上可载人的部分，后借指大地、疆域，如古代常称国家疆域为“舆图”。
B．跬步，古代称跨出两脚为“跬”，跨出一脚为“步”，文中合在一起表示“一步又一步”。
C．盈虚者，指月亮。“盈”为满，“虚”为缺，月亮时圆时缺，容易引发人们对变化的思考。
D．盏，小而浅的杯子。从“洗盏更酌”到“杯盘狼籍”，写出了主客二人饮酒至酣的过程。
【2】下列各组中加点的虚词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．假舆马者，非利足也/是造物者之无尽藏也
B．积善成德，而神明自得/逝者如斯，而未尝往也
C．蚓无爪牙之利/取之无禁，用之不竭
D．非蛇鳝之穴无可寄托者/自其不变者而观之
【3】下列对两个文本有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．两个文本虽体裁各不相同，但语言表达都以整句为主，节奏鲜明。
B．荀子认为君子要善于借助学习提升自己，要重视学习方法与态度。
C．苏子在探讨圆满与残缺的辩证关系后，阐述了关于舍与取的选择。
D．两个文本都擅长取譬说理，自然或生活成为作者思想的重要载体。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
14、阅读下面的材料,根据要求作文。
历史长河中,无数豪杰为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。一代大侠荆轲,明知就死地而义无反顾,为了生命的精彩,高吟着“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”而血洒咸阳殿;一代英雄文天祥,宁为玉碎,不为瓦全,为了生命的精彩,笑谈着“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”而从容就义……在岁月的风云中,许许多多传奇人物因一份责任,一种担当而使生命变得精彩。
请以“生命因负重而精彩”为题，立意自定，文体自选，写一篇不少于800字的文章。
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