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随时随地学习
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1、美术老师要求同学们自己做一个风筝，小兵不会做，他准备向班长请教。下列做法正确的是（ ）
A．小兵问班长：“你能教我做风筝吗？”
B．班长对小兵讲了做风筝的步骤，可是小兵没有听明白。小兵低着头，心里很难过。
C．班长问小兵：“你学会了吗？”小兵红着脸，不好意思回答。
D．班长又讲了一遍做风筝的步骤，小兵还是没听明白，他觉得班长不能帮助自己，转身就走了。
2、下列说法有误的一项是 （ ）
A．观察可以看、听、闻、尝。
B．归类摘抄对我们的习作很有帮助。
C．默读时可以轻声读，但尽量不要用手指。
D．一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
3、下列带点字读音完全正确的一项是（ ）
A．合拢（lǒng） 瑰丽（guì）
B．瞬间（xùn） 黎明（lí）
C．鲱鱼（jì） 瞪眼（dèng）
D．装载（zài） 基础（chǒu）
4、“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”这句话应该用（）的语气来朗读。
A.委屈、不满 B.天真、俏皮 C.自豪、愉悦 D.活泼、骄傲
5、把下列词语补充完整，并从中选择一个词语造句。
春（_____）秋实 细嚼（_____）咽 争（_____）恐后 提心吊（_____）
（_____）雀无声 一本正（_____） （_____）疾手快 恍然大（_____）
造句：____________________________
6、我会想一想，写出反义词。
关（_______） 大（________） 黑（________）
有（________） 短（________）
7、读拼音，写汉字。
zhī zhū______ qiáng bì______ bào______雨 piào______亮 好è______
破dòng______ 吃bǎo______ zhuàng______到 luó bo______ shài______黑
8、借助拼音，认真写好词语，跟随彩彩去欣赏美景。
云南是一个
的地方，这里有
的蓝天，
的森林，四季常开
的花朵，热带雨林和原始森林有着
多样的生态系统，来云南
，大自然的独特魅力会让您流连忘返。
9、课外阅读，回答问题。
一个有魔力的字眼
窗外，飘着一根青藤。
青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一张灵巧的小嘴巴。
青藤发现，屋里的那位白发老奶奶身边有个男孩，他有一双明亮的大眼睛。小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请您帮我抱大橱上的熊猫好吗？”奶奶微笑着把大熊猫给了他。
“奶奶，请给我喝点水好吗？”奶奶微笑着倒了一杯凉开水，还加上橘子汁。小男孩笑了，笑得像橘子一样甜……
像小耳朵一样的青藤叶子，也学着说了一句：“风姐姐，请来一下，帮我吹掉热气行吗？”果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。
像小嘴巴一样的青藤叶子，也说了一句：“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来了，（ ）请青藤喝个痛快，（ ）把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。
“请……”这是个多么有魔力的字眼。她像清风一样凉爽，像细雨一样甜美……
【1】文中括号内应填的关联词是（ ）
A．只要……就……
B．不仅……而且……
C．虽然……但是……
D．如果……就……
【2】写出下列词语的反义词。
明亮——________ 凉爽——________ 甜美——________
【3】联系上下文理解句子。
“请……”这是个多么有魔力的字眼。
①句中的“这”指的是________。
②“魔力”的意思是________。
③写出短文中体现“有魔力”的事例。（写两件）________
10、阅读课文片段，完成练习。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里________他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的________；当狂风吹起，整座森林都________起来，合奏出一首________的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
【1】结合原文在横线上补充选段。
①风，是大自然的音乐家，他会在森林里________他的手风琴。
②当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的________；当狂风吹起，整座森林都________起来，合奏出一首________的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
【2】用横线画出两个自然段的中心句。
【3】“呢喃细语”中的“呢喃”指的是（ ）
A．小声说话
B．大声说活
C．用粗犷的声音说话
【4】选文中的风有许多像人一样的动作，比如：________，这些词把风写活了。
【5】选文第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和________两个方面描写了水的声音。打击乐的声音有________、________。小溪的声音是________的，大海的声音是________的。
【6】观察画线句子，注意划线词，你能发现什么特点？试着仿写一句。
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【7】选段采用的结构方式是（ ）
A．总——分——总
B．分——总
C．总——分
【8】如果你同作者一起走进大自然，你还能听到什么美妙的声音？试着写一写。
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11、课外阅读
犀(xī)牛和朋友
一只犀牛很孤独
他不愛交朋友,就爱一个人独来独往。谁惹火了他,他就用那只尖尖的角顶谁,吓得谁也不敢和他玩。
犀牛背上是一条条的褶(zhě)纹。褶纹里长了不少虫子。犀牛痒得无法忍受他的尖角对付不了自己背上的小虫,难受得在地上打滚。犀牛的脾气也更烦躁了。
一只小鸟试着接近犀牛,她大胆地落在犀牛背上,啄(zhuó)起犀牛褶纹里的小虫子。
犀牛起先对小鸟竟敢落在自己背上感到愤怒,但不一会儿就平息了自己的愤怒变得很温柔很高兴了。因为小鸟捉掉了虫子,让犀牛感到很舒服,岸牛犀牛和小鸟交起了朋友。
犀牛终于懂得,每个人都需要朋友,朋友——就是热情的帮助。
犀牛再也不孤独了。
【1】犀牛为什么很“孤独”?( )
A. 因为他身上长了虫子。
B. 因为他不爱交朋友。
C. 因为他背上长了一条条褶纹,很难看。
D. 因为他爱在地上打滚。
【2】犀牛的脾气“更烦躁了”是因为( )
A. 有人惹火了他。
B. 小鸟落在他的背上。
C. 痒得无法忍受。
D. 小鸟啄他
【3】犀牛变得“很温柔很高兴”是因为( )
A. 小鸟接近他。
B. 小鸟落在他背上。
C. 小鸟捉掉了虫子。
D. 小鸟和他交朋友。
【4】犀牛“再也不孤独了”是因为( )
A. 虫子被捉干净了。
B. 小鸟让他很舒服。
C. 他脾气不烦躁了
D. 他和小鸟交起了朋友。
【5】联系上下文可知,“孤独”的意思就是______________。
【6】犀牛脾气那么不好,小鸟为什么还要去帮助他呢?
_________________________________________________________________
【7】小鸟的行为让犀牛明白了一个道理请用“_______”勾画出来。
【8】你曾经热情地帮助过谁?或者谁曾经热情地帮助过你?是怎么做的呢?
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12、课外阅读。
幸福的树皮小屋
①女孩为蟋蟀吉铃做树皮小屋挡雨，可她自己却淋了个透。她病倒了，发着高烧。
②女孩迷迷糊糊地觉得自己在沙漠上走，真累呀，真渴呀，她多么想喝到一口水呀！突然，她觉得一股（清晰 清凉）甘甜的水沁入了她的心脾。
③女孩睁开了眼睛。她看见蚂蚱和萤火虫抬着一片树叶，飞到她的嘴边。树叶向她嘴里一斜，甜甜的水湿润了她的嘴唇，流进了她的口中，流进了她的心里。
④啊，梦中的泉水，原来是蚂蚱和萤火虫送来的呀！
⑤窗外传来了奇妙的乐声，这是谁在演奏？像树林里的鸟儿鸣唱，像黄昏里的风铃叮当，像田野上的长笛悠扬，像宫殿里的铜钟回响……啊，这是吉铃在演奏！
⑥音乐，是缓缓的溪流，载着情感的微波，正从吉铃的心，流入女孩的心。女孩笑了，笑脸像五月的天空一样（晴朗 广阔）。
⑦女孩的病好了，身体像天空的云朵一样（洁白 自由）。
⑧她下了床，来到了窗口，说道：“谢谢吉铃！谢谢蚂蚱！谢谢萤火虫！”
⑨女孩幸福地望着树皮小屋。小屋里，吉铃在演奏；小屋里，蚂蚱、萤火虫在舞蹈。
【1】用“√”选择文中括号里使用恰当的词语。
【2】照样子，写词语。
缓缓 _____________ _____________
迷迷糊糊 _____________ _____________
【3】根据短文填空。
因为女孩_____________________，所以她病倒了。________和________给她送来最需要的水，____________为她演奏最动听的音乐。女孩的病好了，她感到很__________。
【4】用横线画出描写音乐的比喻句。
13、课内阅读。
《蜜蜂》片段
①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
②第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
【1】文中加点的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的（ ）内。
闷( ) 几( )
【2】“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。
捉蜜蜂→ __________ → __________ → __________
【3】“我”这样做试验时每一步的目的是什么？想一想，连一连，填一填。
做法 目的
A．捉自家花园的蜜蜂 a．掌握蜜蜂飞回来的时间
B．叫小女儿等在蜂窝旁 b．便于观察
C．给蜜蜂做上记号 c．与其他蜜蜂区分
D．两里外放飞 d．路远更能说明问题
这一系列试验过程，充分体现了法布尔 的品质。
【4】“我”从这个试验中得到了什么样的结论？
__________________________________________
【5】根据短文内容判断对错。
（1）蜜蜂有超常的记忆力。( )
（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。( )
（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。( )
（4）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。( )
14、短文
一粒种子
泥土里有一粒种子，整天抱怨泥土埋没了自己。
夜晚，种子又对泥土发话了：“你这讨厌的家伙，为什么总是压在我身上，不让我出去施（shī）展才华。”
泥土宽容地笑了笑，轻声说道：“外面正在下雪呀！”
“下雪？雪才好呢！我还真想看一看那雪是什么样儿的。”种子越说越气愤（fèn），“我知道，你这样做，完全是想让我死在你下面……”泥土听到这里，只觉得一阵伤心。它难过地裂开一条缝，让种予跳了出来，落在冰冷的雪地上……
春天来了，别的种子都发芽、抽叶了。而那一粒种子，却早已腐（fǔ）烂了。
【1】给下列多音字组词。
发：fā（ ） fà（ ） 种：zhǒng（ ）zhòng（ ）
【2】根据短文内容，填一填。
春天来了，别的种子都（ ）、（ ）了。而那一粒种子，却早已（ ）了。
【3】文中种子和泥土的性格不一样，你能说说各自的特点吗？
种子：______________________
泥土：_______________________
【4】种子腐烂的原因是什么？这个故事对你有何启发？
________________________
15、阅读短文，回答问题。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一颗颗榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，（当 挡）风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是（坐 座）满了人。
【1】把文中（ ）内不恰当的字用“/”划去。
【2】文中划“____”句子，把榕树比作_____________，这样写的好处是：_____________________________________。
【3】这段话的中心句是________________。请你仿照本段写法，写一段话。超市里的商品真多啊！______________________________
16、改写句子我最强。
（1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）
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（2）你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）
_____________________________________
（3）一簇一簇的花在雨中快乐的生长。（改写为拟人句）
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（4）他们想在放学以前出来游戏，老师是要罚他们站墙角的。（给句子加上适当的关联词）
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17、按要求完成句子练习。
（1）__________沙滩上有_______________贝壳。（填上恰当的词语，使句子表达得更具体）
（2）金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。（缩句）
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（3）弟弟背着书包。 弟弟上学去。（把两句话合并成一句话）
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（4）海风把梧桐树刮得东倒西歪。（换个说法，使句子不改变原意）
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18、按要求写句子。
1．胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。（改为“把”字句）
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2．胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（缩句）
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3．他近视。他没有发现漏刮了一根胡子。（用关联词把两句话合成一句话）
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4．你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句）
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19、联欢会上,他演唱了许多一首首动听的歌曲。(修改病句)
20、用修改符号在原句上修改病句
今天的值日生把教室打扫得整整齐齐。
21、作文。
请根据《不会叫的狗》的三种结局提示，任选一种，进行续写。
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