微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、秋游时，小红画了一幅风景画，你认为最适合描绘这幅图的诗句是（ ）
A．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D．无边落木萧萧下，不尽滚滚长江来。
2、《柳林风声》中的蛤蟆说：“它就像一只天鹅，带着光束出现，它的声音那么悦耳，气味那么迷人。”句中的“它”指（ ）
A．马车
B．飞机
C．汽车
D．轮船
3、用“√”给下列加点的字选择正确的注音。
盛满(chénɡ shènɡ) 传说(chuán zhuàn)
参差不齐(cān cēn) 丢三落四(là luò)
百发百中(zhònɡ zhōnɡ) 亲密无间(jiān jiàn)
4、下列词语中没有错别字的是（ ）
A．秋高气爽 天高云淡 秋风席席 一叶知秋
B．金贵飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累
C．春华秋实 百发百中 四通八达 七嘴八舌
D．百衣百顺 四平八稳 七上八下 四面八方
5、按要求写词语，每组各写两个。
①表示动作的ABB式词语。例如：慢腾腾
__________ __________
②照样子，写词语。例如：百发百中
__________ __________
6、近义词 。
宝贵—（________）富饶—（________）欣赏—（________）鲜嫩—（________）
美妙—（________）温柔—（________）感受—（________）激动—（________）
7、我能照样子写词语。
（1）白花花 _____________ ______________
（2）又轻又软 _________________ _________________
（3）确确实实 _________________ ________________
8、看拼音，写词语。
wēi xiào wéi qún guāi qiǎo
là zhú cí ài qiáng liè
9、阅读理解
让我吻一下你的鼻子（作者：张丽钧）
①这是一节公开课，学生是三年级的孩子，台下坐满了前来听课的教师。
②授课教师端着一杯水走到孩子中间，一边走一边说：“请大家集中精力，注意品味空气中的香味。”说着，将手中的杯子凑到每个孩子面前。孩子们认真地嗅，有的孩子嗅完后与同桌互递眼色，立即露出会意的笑容。老师这样走完一圈，回到讲台上，举着杯子问大家：“哪位同学闻到了杯子中的气味？”有几个同学举起手，七嘴八舌道：“我闻到了，是香味儿!”“是茉莉花的香味!”“是玫瑰花的香味!”
③老师微笑着，再次端着杯子走下讲台，从学生的旁边走过，一遍又一遍地叮嘱：“请你们务必集中精力，仔细嗅一下这杯水的气味。”走完一圈，他又向学生抛出同样的问题。这一次，除了一位男生外，其余同学几乎都表示闻到了香味。读到画波浪线的内容，我预测： 因为
④老师问那个没举手的男孩儿：“你为什么不举手呢？”男孩子回答说：“老师，我真是觉得什么气味都没有，我相信自己的鼻子。”老师说：“对!你确实应该相信自己的鼻子!这就是一杯普通的矿泉水，一杯没有任何气味的矿泉水!”
⑤说到这里 老师快步走到男孩跟前 动情地说 孩子 让我吻一下你的鼻子好吗 孩子微笑着点头 于是，老师在孩子的鼻尖上轻轻地吻了一下。
⑥顿时，大礼堂里掌声雷动。上千名听课者都被眼前这一幕深深地打动了。这个孩子没有成为假话的附和者，秉（bǐng）持着独立思考与判断的精神，值得每一个人学习。
【1】边读边预测，把你的想法填在文中方框中。
【2】用合适的方法，解释下面的词语。
①联系上下文理解②换（近义）词法③联系生活实际理解
秉持：我是用第_____种方法解释的，这个词的意思是_________________。
【3】给划横线的句子填上标点符号。
【4】根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①授课教师端着一杯有香味的水让孩子们闻气味，只有一个男孩没闻出来。（_____）
②其他同学没有判断出这杯水是矿泉水，是因为他们的鼻子有问题。（_____）
③除了没举手的男孩，其他同学都说了假话，没闻到香味却说闻到了。（_____）
④老师吻了男孩的鼻子，是因为他没有成为假话的附和者。（_____）
10、阅读检阅台
蔡侯纸
1957年，我国考古工作者在西安市郊的一座西汉古墓中，得到了一批文物，其中最引人注目的是一叠纸。这叠纸有八十八片，尺寸大小不一，最大的为十乘十厘米，最小的为三乘四厘米左右。由于这批纸是在灞桥发现的，所以称灞桥纸。这是我们现在所能见到的中国也是世界上最早的纸。因此，可以断定，大约二千多年前我国就已有了植物纤维纸了。当然那时的制作是很粗糙和原始的。
如何把植物纤维纸从粗糙和原始变得更为精细些？这就得提到东汉时的蔡伦了。蔡伦是桂阳(今湖南耒阳)人。他于公元75年进京城洛阳皇宫当太监，后兼任“尚方令”。“尚方令”的职务就是监造和管理宫廷用品，也包括纸在内。这就使他有机会与造纸工匠进行接触，并因此熟悉了造纸的技术。当他看到造纸的技术不够理想时，便设法加以改良，把树皮、麻头、破布、破鱼网等都用来造纸。这些东西不只容易得到，而且比原来的原料更便于加工。加工的方法是：先把这些东西搅拌石灰，沤过，再放在石臼中舂，把纤维舂散，然后加水煮烂，掺和胶一类有粘性的物质，使纤维互相融合成浆糊状，再把浆用细篾均匀地捞出，让它干燥。这样便可得到纸了。
蔡伦用这种方法造纸，造出的纸比先前的好了。他于公元105年(东汉元兴元年)上奏给汉和帝，得到汉和帝的赞赏，并把他的造纸方法推广。因为他曾被封为龙亭侯，这种纸便称为“蔡侯纸”。
1．说明下面三个概念的意义以及来历。
植物纤维纸：____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
灞桥纸：_______________________________________________________
蔡侯纸：_______________________________________________________
____________________________________________________
2．比较说明，如果去掉文中画“——”的词语，句意有什么样的变化？
____________________________________________________________________________________________
____________________
3．请根据文章概括蔡伦在造纸史上的贡献以及影响。
贡献：__________________________________________________
_______________________________________________________
影响：__________________________________________________
_______________________________________________________
4．蔡伦的造纸术是中国的四大发明之一，作为一个离不开纸的学生，你怎样评价蔡伦？
____________________________________________________________________________________________
____________________
11、阅读短文。
癞蛤蟆（lài há ma）和小青蛙
几只青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱着歌。
这时候，一只癞蛤蟆也跳到了附近的一片大大的荷叶上来。癞蛤蟆说：“我能加入你们吗？”青蛙们一听，叽叽呱呱地吵开了。“不行不行，你这么丑，怎么配跟我们站在一起？”“就是就是！快点走开！”“唱歌的兴致都被你破坏了！”青蛙们七嘴八舌地说。癞蛤蟆很伤心，只好跳到一边去了。
青蛙们又开始呱呱地唱起歌来，“呱呱！呱呱！”癞蛤蟆渐渐地不伤心了，它闭着眼睛，开始陶醉地聆（líng）听起来。
突然，水面掀起了巨大的水花，癞蛤蟆一看，不好！原来是一条大鳄（è）鱼，正要张开嘴巴吃掉青蛙们呢！青蛙们的呱呱声变了音调，变得刺耳、高亢（kàng）。它们纷纷叫着救命。这时候，癞蛤蟆跳到鳄鱼的头上，对着它的眼睛喷出两股白色的浆（jiāng）液，鳄鱼疼得捂（wǔ）着眼睛大叫大嚷着跑远了。很快，水花声没有了，空气都好像变得格外安静。
青蛙们说：“是你救了我们……”
“我们不该那么对你，不该瞧不起你。”
“请你原谅我们，加入我们吧……”另一只小青蛙说。
“能听到你们这样说，我太高兴了！非常愿意！”癞蛤蟆无比激动。
于是漫天星辰的夜空下，又多了一个美妙的合音……
【1】短文中的青蛙们一开始不让癞蛤蟆加入合唱的原因是_________，面对青蛙们的拒绝，癞蛤蟆的做法是________。
【2】癞蛤蟆从鳄鱼那里救下小青蛙的办法是（ ）
A．对准鳄鱼的眼睛喷出白色的浆液
B．在水面上掀起了巨大的水花
C．发出刺耳、高亢的声音
【3】读了这个故事我懂得了（ ）的道理。
A．外表好看才能唱出好听的歌
B．我们不应以貌取人
C．面对强敌我们不能逃跑
【4】文中写“鳄鱼疼得捂着眼睛大叫大嚷着跑远了”。你认为鳄鱼逃跑时心里会想什么？
_____________________________
12、阅读《坚持写作一丝不苟》，回答后面的问题。
①俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍微活动一下，就开始一天的工作。
②一次，一个朋友问他：“您天天都在写吗？”
③他肯定地说（ ）必须每天写作（ ）
④（ ）如果有一天没有写呢（ ）朋友问。
⑤“如果有一天没有写呢，怎么办？没关系，拿起笔来，写‘今天不知因为什么我没写’‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌烦了，你就要写作了。”
⑥果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。
⑦按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总是请别人提意见，然后再反复修改。这一次，他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。
⑧午饭后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，一字一句地朗读起来，如科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
⑨如科夫斯基一觉醒来，觉得很难为情。可果戈里对他说：“我曾请求您对我的著作加以批评。您睡觉就是给它的最好批评了。”说着，果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的坚毅的面庞。
⑩如科夫斯基
【1】给第③段和第④段加上标点符号。
【2】联系上下文，我理解了“昏昏欲睡”的意思是_______________________________________。
【3】果戈里为什么毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里？（ ）
A．果戈里决心重写这个剧本。
B．果戈里觉得作品没有让如科夫斯基感兴趣，这是最好的批评。
C．果戈里觉得如科夫斯基没有认真听，生气了。
【4】最后，如科夫斯基会怎么想，怎么说呢？请发挥你的相像，将预测的结果写在第⑩段的横线上。
_____________________________________
13、阅读短文
“摔泥巴”的童年
①每当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。
②我的童年是在一个小山村里度过的。那时候，我和小伙伴最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后，我们几个小伙伴在池塘边挖一些湿软的泥巴，放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿，揉（róu）成一个球形，再把大拇指伸进泥球中央不断转动。泥球逐渐被捏（niē）成一个平底盆的样子，最后把盆底摁（èn）得薄薄的，这样一个泥盆就做好了。
③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹口气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着：“漏”“不漏”……大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲儿一摔，只听“啪”“啪”声响，泥点儿四射，那薄薄的盆底便被摔出一个个窟窿（kūlonɡ）。谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着、叫着、笑着、跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点儿，活脱脱一群小泥人儿。回家后，经常会被家长骂一顿，我们大都一伸舌头，做个鬼脸就过关了。第二天又接着玩起来。
④几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。
【1】联系上下文，解释下面词语的意思。
（1）逐渐：_____
（2）争先恐后：______
【2】根据第②段的内容把制作泥盆的过程排序，将序号写在相应的括号里。
( )揉成一个球形
( )把盆底摁得薄薄的
( )挖一些湿软的泥巴
( )捏成平底盆的样子
【3】在摔泥巴游戏中，如果喊“漏”的人多，小伙伴们怎样判断谁摔泥巴的本领最强？请你阅读第③段，用“ ”画出相关语句。
【4】为什么说“摔泥巴的童年时光始终我是心中最美好的记忆”？请简单说明理由。
______
【5】摔泥巴是作者童年的一种游戏，你还能想到其他玩泥巴的游戏吗？请你试着写出一种。
_____
14、课内阅读。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
【1】“狮子赶紧抓住这个机会”中的“机会”指的是______________________
【2】当逃生后的鹿再次来到池边，看见自己在水中的倒影，可能会说：________________________
【3】从鹿逃命的过程中可以看出“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。”你赞成这个观点吗？说说你的理由。
_______________________________
15、阅读《掌声》选段，完成后面练习。
①一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
②英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的学声。英子向天家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
③从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞
【1】选文写出了英子前后的变化，根据选文内容完成填空。
起初，英子_________________________________________；
后来，英子_________________________________________。
【2】第②自然段加点的词语中，“犹豫”写出了____________；“慢吞吞”体现出____________；“眼圈红红的”写出了_____________________。
【3】对选文中两次掌声的理解，不正确的一项是（________）（填序号）
①第一次是鼓励的掌声，是同学们发自内心地给英子加油，而非英子担心的嘲笑。
②第二次是感动的掌声，除了鼓励，也饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。
③“骤然间”说明这掌声是有人组织的，同一时刻同时响起了掌声，目的就是为了鼓励英子。
【4】结合选文说说，英子为什么会发生变化？
_______________________________________
16、畅所欲言
我们每天总会遇到这样或那样的事，如：父母孝敬老人，同学间互相帮助……写一件你看到的，给你留下深刻印象的事。题目自拟。
17、按要求完成句子练习。
1．皮皮熊累得 _______________（把句子补充完整）
2．树叶落下来。（把句子写具体，至少扩两处）
_________________________________
3．森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。（改为“把”字句）
_________________________________
4．爸爸穿着一件羽绒服，一顶棉帽子。（修改句子）
_________________________________
18、按下列要求写句子。
1.海底是个世界。（扩句）
___________________________。
2.星星在天空中一闪一闪的（改写成拟人句）
__________________________。
3.各式各样的议论被海潮冲走了。（改成“把”字句）
_______________________ 。
4.小男孩的腿立刻马上好了。（修改病句）
______________________。
5.亲切地 肩膀 拍了拍 老师 他的 （连词成句）
______________________。
19、修改下列病句。
1．我看到了一棵大树，一阵悦耳的鸟叫声。
________________________
2．青蛙是铺捉害虫的能手。
________________________
3．我们全校师生和李老师都参加了这次运动会。
________________________
20、修改病句。
1.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞往家里走。
_______________________________________
2.小红家培养了一直可爱的小猫。
_______________________________________
3.在老师的帮助下，很快的克服了困难。
_______________________________________
21、写话练习。
围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，用一段话描写自己熟悉的一个地方。
_____________________________________________________
邮箱： 