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随时随地学习
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1、下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A.古人对自己的谦称有“愚、鄙、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。
B.谥号是对死去的诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬的称号。如欧阳修谥号为“文忠”。
C.古代把星座称作星宿。如《范进中举》中“果然天上‘文曲星’是打不得的”一句中的“文曲星”，按旧时迷信说法，指主管文运的星宿。
D.莫泊桑，法国批判现实主义作家，与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，有代表作《项链》《羊脂球》等。
2、下列有关文学常识表述错误的一项是（ ）
A．《儒林外史》是我国清代的一部白话短篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的一个源头。到了汉代被尊为经典。主要的表现手法是赋、比、兴。
C．律诗要求诗句字数整齐划一。通常的律诗规定每首八句。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
D．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
3、下列加点词语的古今意义没有发生变化的一项是（ ）
A.先帝不以臣卑鄙 B.诚宜开张圣听
C.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 D.苟全性命于乱世
4、下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是（ ）
A. 原句：我省对二胎政策的调整，是受人口老龄化、性别比例等多方面因素影响所致。
改句：人口老龄化、性别比例等多方面因素致使我省对二胎政策进行调整。
B. 原句：生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。
改句：也不乏奇人高手生活于市井里巷的凡夫俗子中间，他们也值得大书特书。
C. 原句：抚州城区周边高速公路清明出行交通安全提示：罗针收费站，因属316国道和福银高速交会处，为进出罗针镇的唯一路口，因此易出现交通拥堵现象，请司机注意绕行。
改句：抚州城区周边高速公路清明出行交通安全提示：罗针收费站，交通拥堵现象严重，因属316国道和福银高速交会处，为进出罗针镇的唯一路口，请司机注意绕行。
D. 原句：订了婚的姑娘们都把从前的那些日记本丢进了这个洞里。
改句：从前的那些日记本都被订了婚的姑娘们丢进了这个洞里。
5、阅读下面两段文字，完成小题。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
【1】解释下列加点词
邹忌修八尺有余 修：
徐公来，孰视之 孰：
宫妇左右莫不私王 私：
闻寡人之耳者 闻：
【2】下列加点的词意思和用法相同的一项是（ ）
A. 此所谓战胜于朝廷 苟全性命于乱世
B. 谓其妻曰 专其利三世矣
C. 上书谏寡人者 陈胜者，阳城人也
D. 齐国之美丽者也 客之美我者
【3】把第卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）我孰与城北徐公美？
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。
6、阅读下面的唐诗，完成下列小题。
题润州金山寺
张祜
一宿金山寺，超然离世群。
僧归夜船月，龙出晓堂云。
树色中流见，钟声两岸闻。
翻思在朝市①，终日醉醺醺。
【注释】①朝市：泛指尘世。
【1】诗中润州金山寺地理位置独特，该寺建在 。
【2】结合诗句，分析作者感到“超然离世群”的原因。
【3】尾联表现了诗人怎样的情感？
7、综合性学习。让我们一起完成“君子自强不息”综合性学习活动。
（1）24岁的陶津津，河北石家庄人，8年前一次意外失去了右臂。最初他想找份工作却处处碰壁，他说“不想跟父母要钱，也不想让人笑话”，就在村里建筑队一干五六年。“要么不来，要么来了证明给别人看，咱是可以的。”陶津津坚信自己可以渐渐从伤痛中走出来。有人说陶津津是坚强的楷模，也有人说，他这是故作坚强之态。对此你怎么看？
________________________________________________
（2）请讲叙保尔修建铁路时艰苦工作的故事。字数在90字左右。
________________________________________________
（3）读了陶津津的故事，在主题班会上，老师拟写了上联，现请你根据上联，将下联补充完整。
上联：断臂楷模无畏艰难困苦 下联：______________________________
8、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）衣沾不足惜， 。（陶渊明《归园田居（其三）》）
（2） ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
（3）吊影分为千里雁， 。（白居易《望月有感》）
（4） ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5） ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
（6） ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（7）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》）
（8） 黔娄之妻有言：“ ，不汲汲于富贵。”（陶渊明《五柳先生传》）
9、阅读《长处、难处、好处》完成下列各题。
①回乡时曾问邻里一位百岁老人，人的一生应该怎样度过？人与人究竟如何相处？老人平静而淡定地说：“其实最管用最简单的态度就是多看人长处，多帮人难处，多想人好处。”静静想一想，这不失为人生之真谛，也不失为人与人之间的相处之道、相安之术。
②多看人长处，既是一种角度，更是一种态度。《列子·说符》中有一个故事，讲的是有个人丢了一把斧子，以为是邻居家的儿子偷走了，于是，处处注意那个人的一言一行、一举一动，觉得那个人无论是走路的样子，还是脸色，抑或是说话的样子，都像是偷斧的人。后来，他找到了斧子，又遇到邻居的儿子，再留心看，觉得他走路的样子、脸色、说话都不像是偷斧的人。现实中，有的人或先入为主看人，或戴着有色眼镜看人，或干脆门缝里看人，等等，结果不是把人看歪了，就是把人看扁了，或者把人看坏了。延安时期，陈云同志在担任中组部部长时，曾一再告诚，要树立一个观念，要看干部的长处，你要光看他的短处，没有一个可用之人了，必须发现他的长处，这样我们才能使用每个人的长处。全面而不是片面，动态而不是僵化，具体而不是抽象，发展而不是静止地看待他人，就能看到一个生动鲜活的人，一个丰富多彩的人，一个可用有益的人。
③多帮人难处，既是一种胸怀，更是一种情怀。大千世界，芸荟众生，人与人之间就应当互相帮助，携手前行。所谓“跌倒的老人扶不扶”“陌生人的求助帮不帮”，说到底都是一些“伪命题”。现实中就曾发生过让人啼嘘和感慨的故事：某人路过河边，见一小孩落水没有立即下水救援，当他回家没有找到儿子后，方才返回出事河道，发现溺水的正是自己的儿子，再将儿子从水中救起，为时已晚，小孩已溺水身亡。从根本上说，帮人就是帮己，我为人人就是人人为我。今天我帮人，等于明天人帮我。一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高。我们的社会还有很多人有各种各样的难处，有各式各类的苦痛，特别是，我国还有很多生活在山高水冷、地俯天远的贫困人口，不少人都眼巴巴渴望着得到帮助。常怀惦记之心，常抱揪心之情，尽己所能，帮人所难，解人燃届之急，助人成功之臂，可以说是积德行善，更是提升做人的境界。
④ 。一个人的成长进步是个人努力和责人相助、高人指点、友人帮衬、家人支持的共同结果。然而，现在有的人取得了一些成功，满脑子想到的都是自己的不容易，一开口就是自己多么努力，多么艰辛，充其量再夸上几句自己的家人，他们看不到也想不起组织和他人在这个过程中的作用和好处，有的甚至还会反过来念念不忘谁谁谁刁难、排挤、打压过自己，耿耿于怀某某某妒忌、诬陷、谁谚过自己，等等。于是总是愤愤不平，委屈难消。知恩、感恩、报恩，是一种修养，是做人的美德和本色，对于那些在危难时、关键处、重要时帮助过自己的人，不可、不该更不能忘却。心存感恩不能只是说得好听，唱得动听，而是要体现在行动上，这样做了，实际上既心安，又理得，还为自己加分。
⑤多看人长处，多帮人难处，多想人好处，则多一种祥和，多一份快乐，多一片天地，健康良性的“朋友圈”则会越扩越大，人生的道路就会越走越宽广。
（有删改）
【1】在第④段划线处补写分论点。
【2】第②段划线句主要运用了哪种论证方法，有什么作用？
10、阅读文段，回答问题
月下蛙鸣
十几年前的一个寻常夏天，我枕戈待旦地准备参加高考。在那样一个年代里，高考决定着一个青年一生的命运。我3岁失去父亲。苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考中的。但竞争是残酷的，同学们都在头悬梁、锥刺股地苦战。母亲见我面容憔悴，很心疼。她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住。那段时间里，她杀光了家中三十几只鸡，想尽办法，让我增强体质。我房间的后窗正对着屋后的一方池塘，正是燥热的6月，夜晚，一池塘的青蛙，叽叽呱呱，呼朋引伴，叫声格外响亮悠远。一池的蛙声就这样紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此起彼伏地一次又一次将我吵醒。
渐渐地，蛙声不再吵闹了。每夜能有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。隔壁的大妈偷偷拉住我说：“你妈为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。”
夜晚，月光下的池塘边上，我真的看见了我的母亲。母亲手拿一根长长的竹竿，轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。她绕着池塘一圈圈地小心地走着，一遍遍地敲打着。累了，便停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂洗得很白。我大声叫母亲，她却仍像没有听见，全神专注于手中的竹竿，生怕遗漏出一外蛙声……
一直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。这一年高考，我被大学录取了。很多年过去，蛙声也一点点远去。可是，它仍时时在我枕边，一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多人生的激励。
【1】阅读文章，概括母亲为儿子做了哪三件事。
【2】结合语境，细细品味加点词语的含义。
母亲手拿一根长长的竹竿，轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。她绕着池塘一圈圈地小心地走着，一遍遍地敲打着。累了，便停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。
【3】第一段划线句是什么描写？有什么作用？
【4】说说文中最后一句话的作用。
11、阅读下文，完成下题。
给春天让条道
陈绍龙
⑴风大，却是吹面不寒。抬眼，有几只芽茎儿似的风筝探向空中，顿觉，春已至。
⑵虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？
⑶这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块 “驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。
⑷这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。
⑸加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。
⑹跟在后面的车都停了下来，静静地，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？
⑺两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。
⑻两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。
⑼孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。哦，他侧耳是试图在听风筝上的哨声。
⑽看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风筝，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。
⑾这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸含笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”：谢谢你们！这是手语。
⑿教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。
⒀教练也会手语？
⒁老师鼓掌。孩子们鼓掌。
⒂“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝，有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句手语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。
（选自《读者》）
【1】仔细阅读文章，完成下列填空：
主要情节：看见风筝—— ——得知真相——
心理变化： 埋 怨 —— 乐 意—— 大 惊 ——
【2】请赏析文中画线的句子。
抬眼，有几只芽茎儿似的风筝探向空中，顿觉，春已至。
【3】文章第⑨自然段才点明放风筝的孩子是残疾儿童，其实前文中已有多处暗示，请找出两个暗示的句子。
【4】对于本文的题目“给春天让道”，你是如何理解的？请谈谈你的看法。
12、读下面材料，然后作文。
一场突如其来的新冠肺炎蔓延至全国各地。
一声令下，一个千万人口的城市直接按下暂停键；
一声令下，十四亿中国人全部居家隔离；
一声令下，成千上万的工人团队奔赴前线，10天建成一座千张床位的医院；
一声令下，成千上万的医护人员奔赴前线；
一声令下，我们庞大的工业机器开动起来，十来天时间，口罩产能就从日产2000万只飙升到日产近亿只；
最震撼的是，没有一声令下，全国人民自发支援疫区，无数志愿者自发组织起来，有钱出钱有力出力。
……
读了上面的材料，你有什么联想或感想？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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