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随时随地学习
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1、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．通过参加“优秀读书人物”评选活动，使他的学习热情更高涨了。（去掉“通过”或者 “使”）
B．房屋倒塌，主要原因是使用了劣质材料造成的。（在材料后添上“之后”）
C．在路况不好的公路上驾驶汽车，时速最好不要超过60公里左右。（删掉“左右” ）
D．读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。（在句末添加“的豪情”）
2、下列画线字注音完全正确的一项是（ ）
A．折腰（zhé） 风骚（sāo） 鲜妍（yàn） 分外妖娆（ráo）
B．佝偻（lóu） 宽宥（yòu） 惊骇（hài） 忸怩作态（ní）
C．阴翳（yì） 觥筹（guāng） 绮户（qǐ） 前仆后继（pū）
D．冠冕（miǎn） 麾下（huī） 珐琅（fà） 间不容发（fā）
3、下列语句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D. 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
4、下列文学常识表述不完全正确的一项是（ ）
A.消息包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，有时背景和结语暗含在主体中。消息正文的结构通常是“倒金字塔结构”，也就是按照重要性递减的原则安排。
B.《藤野先生》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，记录了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。
C.居里夫人，法国物理学家、化学家，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
D.《记承天寺夜游》作者苏轼，宋代文学家。文章以清新的笔触描绘了秀美的庭院景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的悠闲之感。
5、下列词语书写和加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．贮藏（zhu） 屏障 提防（tī） 怡然自乐（yí） 草长莺飞
B．贸然（mao） 描准 矗立（zhù） 悄恰幽缝（sui） 怒不可遏
C．拙劣（zuō） 简陋 简默（jiān） 挑援离间（tiǎo） 娇首昂视
D．羁绊（jI） 谗言 追溯（sù） 暴风骤雨（zhòu） 格物致知
6、下列加点词意义相同的一项是（ ）
A. 但当涉猎 当之无愧
B. 自以为大有所益 多多益善
C. 见往事耳 往事不堪回首
D. 卿今者才略 卿今当涂掌事
7、下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载从战国到五代1362年间的史事。
B．铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，是一种自由、不讲究用韵的文体。
C．诗歌按形式分为古体诗和近体诗，古体诗包括古诗、楚辞、乐府诗，近体诗包括律诗和绝句。
D．农历五月初五，俗称“端午节”，端午节有吃粽子和赛龙舟的习俗，相传是为了纪念诗人屈原。
8、阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
（乙）岳飞字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。
少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，尝射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
——《宋史岳飞传》
【1】解释下列加点的词话。
（1）当涂掌事：________________
（2）尤好《左氏春秋》_________________
【2】下列句子中加点字的含义或用法相同的一项是（ ）
A．及鲁肃过寻阳/冲涛及岸得免
B．大兄何见事之晚乎/人异之
C．蒙辞以军中多务/能节食以济饥者
D．肃遂拜蒙母，结友而别/择其善者而从之
【3】用现代汉语写出下面句子的意思。
汝为时用，其徇国死义乎！
【4】结合选文说说吕蒙和岳飞为什么能成为一代名将。
9、古诗词赏析
绝句二首(其二)
杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
选出对诗歌赏析不正确的一项( )
A. 前两句作者描写了一幅绝美的山水画:江水澄碧,鸟儿翎毛十分洁白:山色青翠,花朵如火红艳艳。
B. 第三句作者慨叹“今春又过”,时间不知不觉间又溜走了一年,辗转漂泊在外已年复年。
C. 第四句作者情不自禁地发问:什么时候能回归故里?运用了反问的手法,抒发了对故乡的思念之情。
D. 整首诗运用了反衬的手法,以前两句清丽明快的景致,反衬了作者思乡的愁苦、伤感之情。
10、请阅读下面古人交友的故事，完成下列小题。
（一）
伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山。钟子期说：“你弹得太好了！我的眼前仿佛出现了巍峨的高山，心里想着流水。”钟子期说：“好啊！我好像看见了奔腾的江河！”伯牙所思的，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙觉得再也找不到知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
（二）
管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说："你不是我的朋友了。"
（三）
子曰：有朋自远方来不亦乐乎！
（解释）孔子说：有同门的朋友从远方来（和我共同谈论探讨学问），不也是很快乐的吗？
【1】从以上材料中看出，古人交朋友的标准是 、 。
【2】你认为选择朋友最重要的是什么？为什么？
11、请用正楷字，笔画清晰地用课文原句填空。
（1）将所要求默写的内容工整地写在下面的田字格内。
行到水穷处，
。（王维《终南别业》）
（2）我报路长嗟日暮， 。（李清照《渔家傲》）
（3）……点缀相照应，打成一片 。（鲁迅《风筝》）
（4） ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子》）
（5） ？尘暗旧貂裘。(陆游《诉衷情》）
（6）纳兰性德的《长相思》中饱含了词人浓浓的乡思和愁绪的词句是：“ ， ”。
（7）秋瑾的《满江红》中表现词人不为世俗理解，生活常受折磨的词句是：“ ？ 。”
12、阅读文段回答问题
以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，tone colour（音色）变化的确很多，我们听了都很高兴，很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀登峰顶。
结合这段文字，说说傅雷是怎样教育儿子的，从中我们可以得到怎样的启示？
13、现代文阅读
老师，请您记住我
①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。
③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!
④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……
⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。
⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了……
⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?
⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”
⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。（原文有删改）
【1】填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了____这件事。
【2】文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法。
【3】本文行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画线句分析。
【4】段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。
【5】你认为文中的老师是一位怎样的老师？你心目中的好老师是怎样的？
14、阅读下面文章，完成下列各题。
范爱农
①到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天，爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
②“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
③我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……．这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。
④我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。
⑤“情形还是不行，王金发他们。”一个去年听过我的讲义的少年来访我，慷慨地说，“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生，一个是德清先生。为社会，我们知道你决不推却的。”
⑥我答应他了。两天后便看见出报的传单，发起人诚然是三个。五天后便见报，开首便骂军政府和那里面的人员；此后是骂都督，都督的亲戚、同乡、姨太太……
⑦这样地骂了十多天，就有一种消息传到我的家里来，说“都督因为你们诈取了他的钱，还骂他，要派人用手枪来打死你们了。”
⑧别人倒还不打紧，第一个着急的是我的母亲，叮嘱我不要再出去。但我还是照常走，并且说明，王金发是不来打死我们的，他虽然绿林大学出身，而杀人却不很轻易。况且我拿的是校款，这一点他还能明白的，不过说说罢了。
⑨果然没有来杀。写信去要经费，又取了二百元。但仿佛有些怒意，同时传令道：再来要，没有了！
⑩不过爱农得到了一种新消息，却使我很为难。原来所谓“诈取”者，并非指学校经费而言，是指另有送给报馆的一笔款。报纸上骂了几天之后，王金发便叫人送去了五百元。于是乎我们的少年们便开起会议来，第一个问题是：收不收？决议曰：收。第二个问题是：收了之后骂不骂？决议曰：骂。理由是：收钱之后，他是股东；股东不好，自然要骂。
⑪即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话。
⑫事情很凑巧，季弗写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：﹣﹣
⑬“这里又是那样，住不得。你快去罢……。”
⑭我懂得他无声的话，决计往南京。先到都督府去辞职，自然照准，派来了一个拖鼻涕的接收员，我交出账目和余款一角又两铜元，不是校长了。
《范爱农》（节选）
（1）依据下文推测加点词“拮据”的含义。
（2）从人物描写的角度，理解第①段划线句的作用。
（3）文中学生办报的事对我有什么影响？
（4）结合本文及原著内容，说说范爱农的结局，并请分析范爱农的人物形象。
15、以下两题选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
（一）
《朗读者》的主持人董卿说：“陪伴是温暖人心的力量。”初中三年，虽然转瞬即逝，但却收获满满。成功时，有家人陪我分享喜悦；失败时，有师长陪我坦然面对；困顿时，有同学陪我勇敢挑战……在三年的成长过程中，总有那样的一个人，陪伴着“我”，关心着“我”，引导着“我”。在他们的陪伴下，我学会化成功为动力，化失败为力量，勇往直前。
（二）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
（1）立志不坚，终不济事。——朱熹
（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》
（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子
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