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随时随地学习
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1、给下面的加点字注音。
应和（______） 和谐（______） 捣衣（______） 叫嚣（______）
呵斥（______） 繁衍（______） 尘垢（______） 涉过（______）
2、同音字组词。
1.危（_______）微（_______）威（_______）
2.壮（_______）状（_______）
3.杨（_______）扬（_______）洋（_______）阳（_______）
4.恼（_______）脑（_______）
5.即（_______） 集（_______）及（_______）极（_______）
3、比一比，组词语。
戈（______） 缎（________） 洄（_______） 涡（_______） 澈（_______）
找（_______） 锻（________） 回（_______） 锅（_______） 撤（________）
斓（_______） 皑（________） 萦（_______） 矫（_______） 鞍（________）
澜（_______） 凯（________） 荣（_______） 骄（_______） 鞋（________）
4、识记生字。（给加点字注音）
锺子期( ) 汤汤乎若流水( ) 戴嵩( ) 蜀中( )
拊掌( ) 搐( )谬矣( ) 奴婢( )( )
5、根据要求完成填空（6%）
（1）写出下列词语的近义词
隐藏 （ ） 尊敬（ ） 猖獗（ ）
贪婪 （ ） 约摸（ ） 惩罚（ ）
（2）圈出下面词语中的错别字，并把正确的字写在括号里。
翻滕怒吼（ ） 悲痛欲决（ ） 奸诈贪焚（ ）
当即立断（ ） 崇山竣岭（ ） 日晒雨琳（ ）
6、课内阅读。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【1】诗中的梅花的特点是___________________。
【2】诗人借墨梅要表达_________________的思想品格。
【3】诗中后两句用了____修辞手法。
【4】诗人借墨梅表现了自己怎样的志趣？
____________________________
7、阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 ，回答问题。
遗民泪尽_________，南望____________又一年。
【1】补充句子。
【2】对“遗民”理解正确的是( )
A.感到遗憾的人民。 B.指在金统治地区的原宋朝老百姓。
【3】这两句诗的意思是：____________________________________
8、日积月累。(读古诗,回答问题)
回乡偶书
，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
。
【1】补充诗句。
【2】这首诗的作者是______代诗人_________。
【3】解释下面的词语。
乡音：_______________________
衰：_________________________
【4】想一想，为什么“儿童相见不相识”？
_____________________________________________________
9、阅读《第一百个客人》，按要求回答问题。
第一百个客人
中午高峰时间过去了，原本拥挤的小吃店客人都已散去。老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。
“牛肉汤饭一碗要多少钱呢？”奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗汤饭，一碗热腾腾的汤饭。奶奶将碗推到孙子面前，小男孩吞了吞口水望着奶奶说：“奶奶，您真的吃过午饭了吗？”“当然了。”奶奶嘴里含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。一眨眼的工夫，小男孩就把一碗饭吃了个精光。
老板看到这一情景，走到两个人面前说：“老太太，恭喜你，您今天运气真好，是我们的第一百个客人，所以免费。”过了一个多月的某一天，小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。
原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石头放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。心急如焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。”像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一个到来，“八十一，八十二，八十三！”小男孩数得越来越快了。终于当第九十九个小石子被放进圈圈的那一刻，小男孩匆忙拉着奶奶的手进了小吃店。
“奶奶，这一次换我请客了。”小男孩有些得意地说。真正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了一碗热腾腾的牛肉汤饭。而小男孩就像之前奶奶一样，含了一块萝卜泡菜在口中咀嚼着。
“也送一碗给那男孩吧。”老板娘不忍心地说。
“那男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩！”老板回答。
吃得津津有味的奶奶问小孙子：“要不要留一些给你？”
没想到小男孩却拍拍他的小肚子，对奶奶说：“不用了，我很饱，奶奶您看！”
【1】文中的“高峰时间”是指（ ）
A．中午下班高峰期
B．中午回家高峰期
C．中午吃饭高峰期
D．中午放学高峰期
【2】文中“老板吓了一大跳”的原因是（ ）
A．小男孩准备中午又来蹭饭。
B．客人开始一个接一个到来。
C．中午吃饭人少，生意不好，不到一百人。
D．小男孩在数吃饭的人数，可距离一百个还差很多。
【3】“一眨眼的工夫，小男孩就把一碗饭吃了个精光”这句话说明了（ ）
A．小男孩想再吃一碗。
B．小男孩吃饭速度快，因为他太饿了。
C．小男孩吃饭很害羞，想早点吃完。
D．小男孩担心奶奶也来和他一起吃。
【4】文中画横线句子中的“道理”指的是 道理。（ ）
A．宽容待人
B．爱惜身体
C．孝敬老人
D．爱护幼小
【5】从这件事看出小吃店的老板和老板娘都是 的人。（ ）
A．精明
B．善良
C．勤劳
D．节俭
【6】如果你是小吃店的老板，你会如何评价这个小男孩？
______________________________________
【7】画“ ”句子与小男孩请奶奶吃饭无关，可以删去吗？为什么？
______________________________________
10、阅读下面的文字,完成后面的题目。
家园的呼唤——垃圾分类的障碍
某社区34.8%的人认为垃圾分类的障碍是设施不全,无法分类投放;30.9%的人认为是由于缺乏环保意识;13.42%的人表示不知道该如何分类;13.29%的人对垃圾分类回收的益处不了解;3.15%的人觉得麻烦;2.31%的人认为最后垃圾还会合在一起,现在分了也白分;还有2.13%的人认为此举没有意义。
【1】读了上面的材料,综合分析导致垃圾分类障碍的主要原因是______、_____,次要原因是_____、______、______、________、_________。
【2】就推动“垃圾分类”在社区的顺利实施,请你提供两条建议。
建议一:_______________________________________
建议二:_____________________________________
【3】请你给垃圾分类拟一则宣传标语。
_____________________________________________
11、阅读文段，回答问题。
孩子，我为什么打你
①一天与朋友聊天，我说：“我这一辈子，从没打过人。”你突然播嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”
②那一瞬，屋里很静很捋。那一天，我继续同客人谈了很多话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一句话，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯洁无瑕的眼睛，我要承认：在这世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
③第一次打你的起因，已经记不清了。总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧：天真无知又我行我素，狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，目空一切地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则。为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一这就是打。
④我谨慎地使用这个武器，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心在不停的颤抖。我一次一次地问自己：是不是到了非打不可的时候？不打还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕严重十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥荒中的食品，只有你自己咀嚼了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
⑤孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多道理。毫不懂道理的幼儿和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
【1】“心不在焉”的意思是说“我”在________（什么时候），表现出这样的状态：________
【2】第②自然段画横线的句子中“那固执的一句话”是指________。作者把________比作________，表明“我”的内心感受。
【3】在文中找出说明“我”打孩子原因的语句抄下来。
_______________________________________________________________________________
【4】读第④自然段中，用自己的话简要概括“我”打孩子时的心理活动？
第一，________；第二，________；
第三，________；第四，自责之后恨不得自罚。
12、阅读练习。
小事才重要
吃饭了，我们打开电视，一个频道正在播放海鲜制作节目。
一个妇女正在为顾客表演凉拌生蟹。她先把刚从海里捞上来的活蟹剁成小块，盛（shèng chéng）在大碗里，浇上海鲜酱油、米酒，再辅以芝麻、辣酱之类调料，然后直接下手在碗里翻腾着搅拌，最后用手抓起一小块，喂进顾客的嘴里。
我问旁边的韩国女孩雪子，生蟹为什么一定要下手去拌。雪子说，韩国的凉拌菜一般都讲究直接用手拌。韩国人认为手指本身有味道、有温度，不同的手拌出来的菜有不同的味道。切生鱼时，多由男性来切，因为生鱼对温度很（敏捷 敏感），过热就会失去鲜味，而男性的手温是低于女性的。
“那么，戴上薄手套不是更好吗？又卫生又隔温。”我问雪子。她说戴上手套的手，感觉是麻木的，切时心里没底，切出的鱼片肯定不（均匀 匀称）。这样想来，韩国的凉拌菜其实是融入了皮肤的暖意。一只手究竟有多么独特的气味可为菜肴增色，暂且放在一边不说，但是这种讲究的本身便是一种浪漫的文化。
饭后，雪子不小心把剩菜倒进了可回收的垃圾桶。这下可麻烦了，她干（gān gàn）脆把那只垃圾桶扣个底朝天，再从倒出的垃圾里一点儿一点儿往外拣剩菜。我知道，韩国是世界上为数不多的推广垃圾分类成功的国家之一。
也许正因为都是小事，所以才重要。
【1】用“√”选择括号里正确的词语或读音。
【2】短文讲了哪几件小事？
_____________________________________________________________
【3】韩国人为什么切生鱼时多由男性切而且不戴手套？
__________________________________________________________________
【4】说说你对画线句子的理解。
____________________________________________________________________
【5】你读了短文后有什么收获？
______________________________________________________________
13、阅读《系在风筝线上的童年》
系在风筝线上的童年
周岩璧
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊（wěng）郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵（niǎn）一般忙得脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅（yú），或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲（pì）美。然后用大团大团的线作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦（yǐ lǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑦韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
⑧啊。我的鹅黄色的童年！
（有删改）
【1】“……残留着冬的料峭”，“料峭”的意思是什么？
A．不热闹
B．略带寒意
C．略带猜想
D．预料不到
【2】第⑤自然段是对放风筝的场面描写，下列中没有体现的风筝特点是哪一项？
A．风筝的数量很多
B．风筝的造型各异
C．风筝的色彩丰富
D．风筝的质地牢固
【3】最后一个自然段在文中所起的作用最准确的是哪一项？
A．概括内容
B．总结全文
C．引发思考
D．升华情感
【4】与“虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。”相照应的是哪一句？
A．时令正是仲春。
B．大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
C．仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。
D．那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
【5】细读第④自然段，用简练的语言按顺序写出“我们”做风筝的步骤：
找来竹篾→_________→_________→系缠放线
【6】第⑥自然段描写放风筝的情景，你认为有趣吗？请结合文中带点的词语，试着从修辞手法的角度进行分析。
____________________
【7】“系在风筝线上的童年”这个题目好吗？请结合文本说说你的理由。
____________________
14、课外阅读。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄！笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
【1】用“√”选择文中括号里合适的字。
【2】庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
______________________
【3】在文中用“ ”线画出文中的两个比喻句。
【4】注意画线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
______________________
15、读句子注音加点的部分，再照样子根据要求写句子。
例句：地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
选取学校里一件你熟悉的事物向你的亲人进行介绍，你会怎么说清楚呢?
介绍学校操场的大小：_______________________
介绍学校的_________：____________________
16、杨利伟说：“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”（改为转述句）
________________________________
17、照样子，把下面的反问句改为陈述句。
例：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
1．葡萄沟难道不是个好地方吗？
_________________
2．曹冲想出来的办法难道不好吗？
_________________
3．不努力学习，怎么会有好成绩？
______________
4．你这样自私怎么会交到朋友呢？
_______________
18、按要求写句子。（14分=2+2+2+2+3+3）
（1）张先生已等候在门口。
改变词序，但句子意思不变：
（2）一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的。
改成反问句：
（3）屋子里特别热。
改成比喻句：
（4）把句子写得更生动：小姑娘 的心灵，像一朵 的花蕾。
（5）仿写句子：让我怎样感谢你！当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我 ；我原想 ，你却 。
（6）选用以下词语中的2-3个写一段只有一个中心意思、通顺连贯的话。
孜孜不倦 胸有成竹 脱颖而出 熟能生巧 无论……都……
19、例：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
叶子上的虫还用治吗？
______________
20、句子练习。
1．可我既没有看见一只鸟，也没有听到一声鸟叫。（用加点词语仿写句子）
__________________________________________
2．我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。（缩写句子）
_________________________________________
21、写作。
读完一篇文章，一本书，它们带给人的感受肯定不是唯一的，我们多多少少会有自己的感悟，一般读完一篇文章，哪些方面能引发你的感触？ 选择你喜爱的一本书或一篇文章，写一篇你的读后感。
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