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1、形近字组词。
籍（_______） 刑（_______） 峻（_______） 僻（_______） 魔（_______）
藉（_______） 形（_______） 竣（_______） 避（_______） 摩（_______）
2、给下面一段话加上标点符号。
孙中山想（_____）这样糊里糊涂地背（______）有什么用呢（______）于是（_____）他壮着胆子站起来（____）问（____）先生（_____）您刚才让我背的这段书是什么意思（_____）请您给我讲讲吧（____）
3、按课文内容填空。
（1）欲穷 ________，更上 ________。
（2）天 _____穹庐，笼盖 _______。
（3）不 _____高声语，恐 _____天上人。
（4）学完《玲玲的画》这篇课文，我懂得了生活中 _______肯动脑筋，坏事也能变成 _____事的道理。
（5）湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的 _______，叫日潭；南边像弯弯的 _______，叫月潭。
4、根据课文内容填空。
1．雨后天晴的景象是如此美好，如《在天晴了的时候》这样写道：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，______，______，然后一瓣一瓣地绽透。
2．《囊萤夜读》讲的是车胤勤奋苦读的故事，文中这样写：胤恭勤不倦，________。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，_______焉。《铁杵磨针》中“杵”的意思是________，从这个故事中我们明白了_______的道理。
3．古诗词中常常有描绘儿童的天真可爱的名句，如“__，溪头卧剥莲蓬。”这首词的词牌名是：__。
4．青少年在求学的路上要勤奋，肯吃苦，才能学有所成，否则到老了后悔莫及。正所谓：“_____，老来方知读书迟。”
5．英雄的世界是无畏的，本学期我们认识了_______的哈尔威船长，______的黄继光。（填入四字词）
5、写出下列词语的近义词。
顽强--（ ） 迫不及待――（ ）
6、阅读古诗，完成练习。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花①三月下扬州。
孤帆远影碧空尽② ， 唯见长江天际流。
（注）①烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。②尽：消失。
【1】仔细阅读诗句，根据提示，把诗句意思补充完整。
李白的老朋友________，辞别西楚的黄鹤楼；阳春________烟花如海，他去往扬州。一叶________，消失在远方；只见浩浩荡荡的________，向天际奔流。
【2】根据自己的理解选一选。
A．扬州 B．黄鹤楼 C．烟花三月 D．送别
这是一首________诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点是________；二句写送别的时间是________，孟浩然的去向是________；三，四句写送别的场景。
7、阅读。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【1】从体裁上看；这是一首五言__________。
【2】诗中点明标题的句子是“_______________”。
【3】诗人“愁”是因为：时间上此刻已“__________”，空间上“__________”。诗人孑然一身，面对着这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅、对故乡的思念、仕途的失意、理想的幻灭、人生的坎坷……千愁万绪，不禁纷至沓来，涌上心头。
【4】“_______________，_______________”，诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的大地之上，经过一番上下求索，终于发现了此刻还有一轮孤月和他是那么亲近，寂寞的愁心似乎得到了些许慰藉。
【5】判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）本诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到天地广袤宁静，明月伴人更亲。( )
（2）因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能靠近人，天和树、人和月的关系，写得恰当、逼真。( )
8、默写古诗，并完成练习。
独坐敬亭山
， 。
， 。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗是_______ 代诗人____________ 写的。
【3】这首诗中诗人对“______”“_______ ”进行描写，用了“_______ ”“________”这两个字把诗人心里的_______之情表达出来了。
【4】这首诗中运用了拟人的修辞手法的句子是：_________，________。
9、阅读《童年的烤地瓜》，完成练习。
童年的烤地瓜
①走在大街上,每每听到小贩们叫卖烤地瓜的声音,童年时我和小伙伴们在天的田野里烤地瓜的情景便会一幕幕地浮现在脑海中。
②那时,村中很多农户家中养着三五只羊,除了上学外,放羊割草成了我们这帮小孩的主要任务。秋天,地瓜收获的季节,我和一帮小伙伴一边放羊一边找个地方烤地瓜吃,那是我童年里最快乐最解馋的时候。我们常把羊群放到田间的沟渠边,然后开始分工。先选一个人看管羊群,其余的小伙伴有的负责挖坑垒窑,有的拾柴烧火,有的到附近的地里“偷”地瓜。挖坑垒窑这可是个功夫活儿,在沟壑的边沿,挖个土坑,下面留一个烧火口,上面用土块垒起来,下面用大的土块,往上逐渐用小的土块,围拢成一个中空的圆锥体,没有经验的往往垒到一半就坍塌了,还要重新开始。每次挖坑垒窑的工作都是由年龄最大的雪宝负责,不到半个小时的工夫,一座像模像样的土窑就垒好了。地瓜当然是就地取材,离谁家的地近就去谁家地里“偷”,时间长了,也就总结出一个经验:如果地瓜秧长得粗壮茂盛,而且根部的土被拱得裂开了,那么准会在下面挖出一个大的地瓜来。雪宝每次都告诉我们,挖地瓜的时候不能连根拔起,更不能把一棵瓜秧上的地瓜全部扒光,每棵挖一个后再用土埋上,这样不容易被人发现。
③土窑和地瓜备好后,我们这帮小伙伴围成圈,开始点火烧窑。先把拾来的干草点着,小心地把火吹旺,再用田间的玉米秸、干树枝烧。烧火时也要小心翼翼,唯恐上面的土块坍塌。红红的火烤着雪宝的脸,不一会儿工夫她就满头大汗了。野地里,火就着风势,越烧越旺,等到烧得垒在上面的土块大部分都变红就可以停火了。这时把坑里的灰烬扒出一些,将垒在上面的一小部分土块抖落到坑底,然后把地瓜一块一块地放到土坑里面,再把剩余的土块全部压在地瓜上面,用脚把烧红的土块踩碎,盖在地瓜上面。为了把热量封存好,还要把土坑封好,用手摸着哪儿热就往哪儿培土,直到摸不到热的土了,就算大功告成了。
④接下来就是耐心等待。我们各自放羊去了,大约过了一个小时,有人说应该熟了。几个小伙伴围在一起,小心扒开土与灰。嗬,一股甜甜的香味冲出来。这时,小伙伴们一个个眼睛瞪得圆圆的,暗暗地咽着口水。选一个人拣出那些热气腾腾的地瓜,接着按照人数将地瓜平均分开。拿到地瓜后,每个人都边吹着热气,边从左手换到右手……把烫手的地瓜掰成两半,热气顿时冒出来,香气扑鼻。经不住诱惑的小伙伴把黄黄的地瓜瓤吃到嘴里,但不能着急,心急了不烫着也得噎着。有的一边吹着气,待热量散尽再慢慢享用。一阵狼吞虎咽后,地瓜全部吃完了,用黑黑的手掌顺手一抹嘴,瞬间成了花脸。你指着我乐,我指着你笑,脸不黑的,也要给他抹黑,嘻嘻哈哈地你追我打……待到日落西山,大家心满意足地打着饱嗝，嘴唇乌黑地赶着羊群回家,远处村落灯火渐起,不时传来吆喝孩子回家吃晚饭的声音。
⑤如今,三十多年过去了,我怀念和小伙伴一起烤地瓜的童年时光。物质生活相对丰富的今天,地瓜成为人们餐桌上的稀客。在街头巷尾能见到卖烤地瓜的推车,烤地瓜已成为一种小吃。走在街头巷尾,在香味的诱惑下,我总情不自禁地要买两块烤地瓜,以表达自己对逝去的那段童年时光的美好追忆和对现在富足生活的珍惜。
【1】用简洁的语言依次概括本文的故事情节。
挖坑垒窑→（_______）→（_______）→掩埋地瓜→扒出地瓜→（______）→抹黑取乐
【2】第③段中“烧火时也要小心翼翼”的原因是（ ）
A．担心红红的火烤着雪宝的脸。
B．担心火就着风势,越烧越旺。
C．唯恐把地瓜烤焦了。
D．唯恐上面的土块坍塌。
【3】阅读第④段，下面不是写作者记忆中“烤地瓜”味道的句子是（ ）
A．热气顿时冒出来,香气扑鼻。
B．小伙伴们一个个眼睛瞪得圆圆的,暗暗地咽着口水。
C．嗬,一股甜甜的香味冲出来。
【4】下面对短文内容理解有误的是（ ）
A．在烤地瓜的过程中，每次都是雪宝负责挖坑垒窑，可见他聪明能干、认真细致。
B．第②段中“偷地瓜”的“偷”字加了双引号表示引用。
C．“没有经验的往往垒到一半就坍塌了 ,还要重新开始。”说明挖坑垒窑是个功夫活儿。
D．“一阵狼吞虎咽后,地瓜全部吃完了,”也说明了烤地瓜十分香甜。
【5】本文表达了作者怎样的思想感情？以下最准确的一项是（ ）
A．作者对逝去的那段童年时光的美好追忆和对现在富足生活的珍惜之情。
B．作者对烤地瓜的喜爱和赞美之情。
C．作者对对童年的怀念和对现在富足生活的厌恶。
【6】简答题：下面一段文字中运用了什么描写方法？请你具体说说这样写的表达效果。
这时把坑里的灰烬扒出一些,将垒在上面的一小部分土块抖落到坑底,然后把地瓜一块一块地放到土坑里面,再把剩余的土块全部压在地瓜上面,用脚把烧红的土块踩碎,盖在地瓜上面。
_________________________
【7】简答题：请你描写出你喜欢吃的一道美食,与大家分享。（用上适当的描写方法，不少于70字）
__________________
10、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
【1】写出下列词语的近义词。
演奏—( ) 激动—( ) 温柔—( )
【2】这段话的中心句是__________________________
【3】“树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这一句是把______比作______。
【4】__________，让人感受到大自然的温柔；__________，让人感受到大自然的威力。
【5】这一段主要是写风经过________时，吹动________发出的声音。
11、短文
天天星期三
每个星期三，怪兽（shòu）学校都有舞蹈课。怪兽老师很认真地教大家练习：左摆右摆，左拍右拍……恐龙噜噜老是搞不清楚什么时候要抬脚，什么时候要拍手。
这一天,又是星期三。老师说:“明天星期四，大家都要上台表演哟！”老师一边放音乐，一边说：“噜噜，抬右脚，不是抬左脚。”“噜噜，拍拍手，不是摇摇头。”噜噜紧张得快哭出来了。
求求你 把星期四变成星期五吧 噜噜对小天使说 这样我就不用上台表演了 小天使一听:“糟了！把星期四变成星期五？我还不会呢！但是，我可以把每天都变成星期三，那么，星期四就永远不会来，噜噜也就不用上台表演啦！”
第二天，噜噜一进教室，就听到怪兽老师说:“明天星期四，大家都要上台表演哟！”噜噜问老师:“昨天星期三，怎么今天又是星期三呢？”“噜噜，你没睡醒吗？今天是星期三，没错呀！”接下来，怪兽老师和往常一样放音乐，教大家跳舞……左摆右摆，左拍右拍……噜噜又紧张得快哭出来了。他的大尾巴甩到了大眼兽。大眼兽狠狠地瞪着他。
一连好几天，天天都是星期三，噜噜天天都紧张。紧张得吃不下，睡不着，噜噜快要疯了。噜噜只好又对小天使说:“求求你，把星期三变走吧，我……我……我宁愿上台表演！”
到了早上，噜噜问妈妈:“今天星期几？”
“星期四。你不是要上台表演吗？”
噜噜高兴地说:“耶！终于星期四了！”噜噜好像突然有了勇气。
妈妈笑眯眯地问:“今天要上台表演，你会不会紧张？”
噜噜点点头，他要赶快去学校参加表演。
上台了，噜噜左摆右摆，左拍右拍……
【1】请给下面的句子加上合适的标点符号。
( )求求你( )把星期四变成星期五吧( )噜噜对小天使说( )这样我就不用上台表演了( )
【2】小天使为噜噜做的事情是（ ）
A．把星期四变成了星期五。
B．把星期三变成了星期四。
C．把每天都变成了星期三。
D．把每天都变成了星期四。
【3】星期四终于来了,噜噜的心情是（ ）的。
A．紧张、失望
B．紧张、高兴
C．高兴、淡定
【4】最后一自然段写“噜噜左摆右摆，左拍右拍”，他还会像前几次一样总是犯错吗？请你预测一下接下来会发生什么。
_________________________
12、孩子的眼睛
（1）2004年12月26日，印度洋海啸发生之前，一个女孩儿在麦拷海滩玩着沙子，她突然发现一个奇怪的现象：海面上出现了不少的气泡，潮水也突然退了下去。
（2）她猛然想起老师在课堂上教过的海啸知识。一旦遇上这种迹象，说明要有海啸发生。她立即告诉了母亲。
（3）孩子名叫蒂莉·史密斯，当年10岁，英国人。
（4）蒂莉的妈妈聪慧而理性。当她听完孩子的叙述之后，立即和麦拷海滩饭店的工作人员，火速让海滩上的一百多名游客撤离到了安全地带。就在游客离开海滩不到几分钟，十几米高的海浪突然朝岸边袭来。但万幸的是，因为有了蒂莉，麦拷海滩成为这场海啸中少数几个没有出现人员伤亡的海滩之一。
（5）面对海面上出现的凶兆，一直与海为伴的海滩工作人员没有发现，渔民没有发现，一个孩子却发现了。一场无法由科学仪器预报的惊天大难竟然被一个孩子觉察到了。孩子救了一百多人的生命。
（6）这个世界什么事都会发生。但所有自然灾害的发生，其实都有预兆。犹太人说：“洪灾来临时，上帝会差遣某个人造起诺亚方舟。”但是，对于上苍的讯息，许多人却漠然视之。这是源于对大自然的无知，还是对它缺乏应有的敬畏？
（7）西方许多国家的教育理念中，危机教育从幼儿园就开始了，而在我们周围，自然灾害预兆教育却相当缺乏。如何识别灾害预兆，如何在特殊情况下逃生，并没有引起足够的重视。
（8）①孩子的妈妈看后批评了孩子：“这大桥是城市的骄傲，怎么能这样写呢？”②作文中说：“桥上都是裂痕，车子经过的时候，整座桥在摇晃，我觉得这座桥马上就要倒塌了……”③几年前，重庆一位小学生在游了綦江彩虹桥后，写了一篇作文。④但时过不久，彩虹桥整体坍塌，40人遇难……
（9）英国的妈妈相信孩子的眼睛所看见的，使一百多人避免了灾难；中国的妈妈却轻易地否定了孩子的发现，而灾难最终却证实孩子的眼睛看到的是真的。
（10）孩子的眼睛最亮。我们应该从小女孩蒂莉的行为中吸取教训：我们不仅要相信孩子的眼睛，而且在教育中，也绝对不能缺少生命教育的内容。
【1】第（8）自然段句序是混乱的，正确的顺序应是：（ ）
A. ②①④③ B. ③②①④ C. ②④③①
【2】短文中“上苍的讯息”指的是____________________。我们还知道一些大自然的讯息，比如______________、________________ ……
【3】这篇短文主要写了（请把答案写在答题纸上。）
【4】读了短文你认为作者写这篇文章是为了告诉我们（ ）。
A. 英国的妈妈相信孩子的眼睛。
B. 中国的妈妈不相信孩子的眼睛。
C. 告诉我们教育工作者不仅要相信孩子的眼睛，而且在教育中，也不能缺少生命教育的内容。
【5】针对短文题目或者内容请你提出的一个有价值的问题是什么？写在答题卡上
【6】这篇短文主要应运什么写作方法，这样写有什么好处？短文最后一个自然段在全文中的作用是什么？
13、课外阅读感悟
钱被刮跑以后
1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。
这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？
没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说：“不对！”老人的话还没说完□一个戴红领巾的小学生抢着喊开了□ 谁还没把钱送来□老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
【1】文中方框内应填写的标点符号是：______ _______ _______
【2】根据下列意思，在文中找出相应的成语写在括号里。
（1）事先没有约定而相互一致。 _______
（2）由于没有想到的好事而非常高兴。 ________
【3】文章选材新颖，人物形象刻画得鲜明，多处运用神态描写。当有人喊抢钱时，老人_________；当发现钱对不上时，老人__________________。
【4】这是一篇记叙文，是按照_____________________顺序来写的。请按叙述顺序填空。
掉钱——_____________——_____________——______________
【5】读句子：没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。句中“抢钱”二字为什么要加上引号？写出理由。
_____________________________
【6】在文章的最后，“我沉重的心情一下子变得轻松了。”这是为什么？
__________________________
【7】文章作者要表达什么中心呢？写下来，
______________________________
14、我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！
【1】通过这段文字，我知道了作者的读书方法是（ ）
A．读古典名著。
B．通过比较，选好书去读。
C．不读现代的文艺作品。
【2】作者告诉我们什么样的作品是好作品？
__________________________________________________________
【3】模仿文中画横线的句子，写一写自己的读书经历。
看了________________，就会丢下__________________……
15、按要求改写句子。（6分）
（1）一张张脸红扑扑的。
改成比喻句：______________________________________________________
（2）纺织娘在月明人静的夜里叫了起来。
改成拟人句：___________________________________________________
（3）教室里很安静。
改成夸张句：_____________________________________________________.
16、读句子，体会句子的特点，再仿写具有这样特点的句子。
（1）最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
_______________
（2）大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
_______________
（3）春风在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇。
_______________
17、按要求改写句子。
（1）这是一间很小的牢房。(改成夸张句)
________________________________________________________________________
（2）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(改成转述句)
________________________________________________________________________
（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(缩句)
________________________________________________________________________
18、把下列陈述句改写成反问句。
（1）白鹭是一首精巧的诗。
_____________
（2）松鼠有一条美丽的尾巴。
________________
（3）太阳像一个火球。
__________________
（4）秋天的田野像金色的海洋。
___________________
（5）乡亲们团结有爱，互帮互助的精神值得敬佩。
_____________________
19、按要求写句子。
（1）你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命？(改成陈述句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）武松见大虫扑来，沉着应战，抡起哨棒胡乱地向大虫打去。(修改病句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（3）大虫大吼一声。(改成夸张句)
________________________________________________________________________
（4）武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”(改成转述句)
________________________________________________________________________
20、改为肯定句。
诸葛亮不是不知道三天交不出十万支箭的严重后果。
_________________________________________
21、习作。
同学们，请在有趣的课间游戏中，选择自己最喜欢、最有趣的一种写下来。把玩游戏的过程写清楚。
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