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随时随地学习
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1、“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，绝不许她再耽搁……我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点明白了。”请用“——”画出“我”的内心独白的句子；用“﹏﹏”画出“我”动作的句子；读最后一句话，“我”明白了 ；此时，“我”的心情是
2、把四个词填入合适的括号里，让填完整了的短语成为“民族风情”四幅画面的小标题。
激情 热情 盛情 深情 |
_______迎客 _______招待 _______联欢 _______话别
3、比一比，再组词。
彻( ) 惧( ) 绊( ) 御( )
砌( )俱( )伴( )卸( )
4、用积累的名言填空
（1）妈妈总是教育我要像爱自己一样爱别人，正如《墨子》中所说：“ 。”野“”
（2）“不迁 ，不贰 ”告诉我们：不要把自己的烦恼发泄在别人身上，同样的错误不要犯两次。
（3）“仁者 ，有礼者 ”说明仁慈的人能爱别人，有礼节的人能敬重别人。
（4）俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这与“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”说的是一个道理。
（5）我们常说传授给人现有的知识，不如传授给人学习的方法。正如授人以 不如授人以 。
5、照样子，写词语。
（1）例：（穿）衣服 ( )礼炮 ( )大象
（2）例：（明亮）的眼睛 ( )的眉毛 ( )的脸蛋
（3）例：一（阵）秋风 一( )信 一( )石桥
6、阅读苏轼词两首，回答问题。
（材料一）
浣溪沙
（宋）苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。蕭蕭暮雨子规啼。谁道人生无再少？
（材料二）
水调歌头·明月几时有
（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【1】将材料一补充完整。
【2】用自己的话解释材料二中画“ ”的句子。
_____________________
【3】关于苏轼和这两首词，说法正确的有（ ）（多选题）
A．苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家”之一。
B．材料一首二句描写早春时节，溪边兰草初发，溪边小径洁净无泥，一派生机盎然的景象。而萧萧暮雨，子规声声，给景色抹上了几分伤感的色彩。
C．材料二以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中。
【4】第二首词是苏轼流传最广的诗词之一，你最喜欢其中的哪一句？试着从写法、意境、联想等任何一个角度谈谈你的体会。
_______________________
7、对比阅读古诗，完成练习：
乡村四月
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【1】题目交代_______和________，描写的是_______（季节）乡村的景色。诗中描写的景物
有_________、__________、___。
【2】解释词语：
白满川：_________________。 子规：__________________。
才了：________________。 蚕桑：__________________。
【3】后两句诗的意思是_______________。“________”“________”两个字充分表现出农民劳动的繁忙与紧张。
【4】对诗人表达的感情理解错误的一项是（ ）
A．表达了诗人对乡村风光的热爱与欣赏
B．表达了诗人对乡村生活的向往和对劳动人民的赞美
C．表达了诗人对都市繁华生活的向往
8、古诗阅读
饮湖上初晴后雨
苏轼 〔宋代〕
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【1】诗中的哪两句被誉为是对西湖的恰当评语？
___________。
【2】“潋滟”、“空蒙”这两个词在古代汉语当中都是属于连绵词当中的叠韵词，诗中“潋滟”形容______的样子，“空蒙”形容______的样子。
【3】请你结合诗的题目分析本首古诗描写的什么内容？
_______________
【4】苏轼为什么偏偏要选西施来比西湖呢？
_____________________
9、阅读《丁香结》片段，回答问题。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土分嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
【1】细读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的？
_______________________________________________
【2】古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，第④段引用古人的诗句有什么作用？_____________________________________________。
【3】“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考。结合生活实际，谈谈你的理解。
_____________________________________________
【4】学习第三自然段的写法，描写一种你喜欢的鲜花。
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10、课外挑战。（读短文，完成练习。）
浴着光辉的母亲
林清玄
在公共车上，看见一个母亲不断疼惜（爱护 呵护）弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全”。——那母亲口中的宝宝，看起来已经是个十几岁的少年了。
乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。
我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看着自己的母亲就好了。可惜，一般人常常（忽视 忽略）自己的母亲也是那样充满光辉。
那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平常少有的耐心，等他们完全妥当了，才缓缓起步，开走。
乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。
我们为什么对一个人完全无私地融入爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全融入的庄严境界。
完全的融入，是无私的、无我的、无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。
就以对待孩子来说！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得（爱怜 爱护），我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心的爱怜。
但愿我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、融入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。
【1】用“√”选出文中括号里恰当的词语。
【2】结合文章内容，我们知道题目中的“光辉”是__________的光辉。
【3】读文中画横线的句子，思考：乘客们这样做的原因是什么？
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【4】读了这篇文章，你受到了怎样的启发？
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11、阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年（节选）
时令正是仲春。大地争脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
我们找来竹篾，只要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几个小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。啊！风筝！凤筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤邇（yǐ 1ǐ）的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带上了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
【1】细读第2自然段，根据短文内容排序。
①系缠风筝②拼做骨架③涂画色彩④挑选竹篾
【2】短文主要回忆了作者童年时________和________的场面，让我们感受到________。
【3】细读画“________”句子，回答问题。
（1）第4自然段画“ ”的句子，写出了“我们”放风筝时_________ 场景。
（2）写出你对最后一段画“ ”句子的理解：________。
【4】结合自己的童年生活，仿写句子。
童年是快乐的，也是幸福的。在诗人范成大的眼中，童年是还不懂得从事种田和纺织的孩子。也在靠近树荫的地方学着种瓜；在杨万里的眼中，童年是幼小的孩子清早从金属盆里取出冰块，用彩线穿取当作银钲敲打；在你的生活中，童年是________，________；童年是________，________。
12、读下面的短文，按要求完成练习。
“歪脑袋”木头桩（节选）
严文井
有一天，一个小男孩到草地上来玩儿。这是一个淘气的小男孩，老是带着一把小刀，到处乱刻乱划。小男孩发现了木头桩，就用小刀在那个歪脑袋上刻了一张脸：一双瞪着人的大眼睛，好像在发脾气；一张露着牙齿的大嘴，好像在嚷嚷什么；还有一个大鼻子，鼻头皱着，就像要打喷嚏——总之，是一张鬼脸。小男孩还在那张鬼脸下面刻了一些乱七八糟的道道，当作木头桩的衣服。
小男孩很得意，笑了一声：“这是一个雕像，真是美极了□”然后，就跑走了。
老木头桩本来觉得小刀划得很痛，可是听小男孩说他是美丽的雕像，他感到很高兴，就忘记了痛了。
他想：他既然是一个雕像，大家一定就会尊敬他，佩服他，而且，还一定会害怕他。
“这真带劲儿！我成了一个雕像，真够意思。”他嘀嘀咕咕，就用心编一支歌来赞美自己。每天木头桩都唱，什么“嘟嘟嘟”呀，什么“唧唧唧”呀，那意思就是说他是一个了不起的雕像。
可是木头桩周围的小草谁也不给他鼓掌□
木头桩伸长了脖子，问：“喂喂！你们都没有听见我在歌唱吗？”
小草们都不作声。
木头桩皱起了鼻头，大声嚷嚷：“喂喂！我这副漂亮的面孔，难道你们也没有看见吗□”
小草们还是不作声。
木头桩气得好半天都说不出话来。
从此以后，好长好长的时间，大家都不理那个骄傲的木头桩。
他就老那么一个人站着，歪着脑袋，也不嫌累得慌。
（选自《“歪脑袋”木头桩》，人民教育出版社）
【1】故事中加点的词语“淘气"可以换成（ ）
A.脾气 B.顽皮 C.生气
【2】你从哪儿看出这是一个“淘气”的小男孩？请用“______”画出来。
【3】在文中的□里填上恰当的标点符号。
【4】被小男孩用小刀刻划之后，木头桩感到（ ）
A.很高兴 B.很害怕 C.很生气
【5】选词填空（填序号）。
A．嘀嘀咕咕 B．唧唧唧 C．嘟嘟嘟
（1）电话铃声响了，我拿起话筒，传来的却是“（______）的声音，看来，对方把电话挂掉了。
（2）语文课上，刘强和李云不知道在（______）地说些什么。
（3）一群小鸟站在树枝上（______）地叫着，仿佛在说：“我要吃虫子！”
【6】小草们对“歪脑袋”木头桩的态度是（ ）
A.尊敬 B.佩服 C.不理
【7】请根据故事的内容排序（在○里写序号）。
○木头桩歪着脑袋，老那么一个人站着。
○小男孩在木头桩上刻了一张鬼脸。
○大家都不理木头桩。
○木头桩编了一支歌向周围的小草赞美自己。
【8】你喜欢故事中的木头柱吗？为什么？
________________________
13、读下面的短文，完成练习。
哪吒闹海
（1）东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
（2）一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
（3）龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死现出了原形原来是条小白龙。
（4）从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
【1】“夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”这句话的意思是说：（ ）
A．夜叉不喜欢哪吒在海里洗澡。
B．夜叉很勇敢。
C．夜叉看见是个小孩，就想杀了他。
D．夜叉一看就知道哪吒是个坏人。
【2】“它比一座大山还重”中的“它”是指：（ ）
A．哪吒
B．夜叉
C．乾坤圈
D．混天绫
【3】下列词语中，有一个词语不是描写龙王父子很坏的，这个词语是：（ ）
A．胡作非为
B．滔天巨浪
C．称霸一方
D．作恶多端
【4】这个故事重点讲的人物是：（ ）
A．哪吒
B．东海龙王
C．三太子
D．夜叉
【5】哪吒打死两个坏蛋所用的法宝是：（ ）
A．混天绫
B．风火轮
C．乾坤圈
D．红绸枪
【6】读第（1）段，哪吒闹海的主要原因是什么？用“ ”勾画出来。
【7】“你打死我家夜叉，该当何罪？”的意思是什么？
________________________
【8】文中有三句话写出了哪吒的法宝很神奇，请摘录下来。
A_____________________________
B____________________________
C_______________________
【9】读完课文，题目“哪吒闹海”中“闹海”的意思是什么？
___________________________
【10】读完课文，哪吒给你留下的印象是什么？
__________________________
14、阅读文段，完成练习。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
【1】“这有什么关系呢”，这个句子中的“这”字在文中是指：_______________________________。
【2】照样子，写句子。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你喜爱的书就像________________，就像______________。
【3】文中画横线的句子，在文中的含义是（ ）
A. 房间的每一个角落，只要我们留心观察，都会发现美。
B. 只要有光线照射到房间，就一定会很美。
C. 你总能从一本发现新东西，不管你看多少遍。
15、按要求写句子。
（1）少先队员的红领巾是光荣的标志。（缩句）
_______________
（2）照样子，从几个方面把事物写清楚。
例：海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行。乌贼和章鱼能喷水，利用反推力迅速后退。
陆地的 __________________
（3）草坪上开着野花。（扩句）
_______________
（4）用带点词造句。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
_______________
（5）改为加引号的句子。
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
_______________
（6）我们要做到节约用水的好习惯。（用修改符号改病句）
_______________
16、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
改成反问句：_______________________________
17、用自己的话转述下面句子
小明说：“我什么没见过？我怕谁？”
______________________
18、照样子改写句子。
例：在这儿画点儿什么，不是很好吗？
在这儿画点儿什么，很好。
1．有空多看书，不是很好吗？
________
2．用锯在树上来回拉，不是快得多吗？
________
19、把陈述句改为反问句。
(1)这是我国古代劳动人民智慧的结晶。
_____________________________
(2)我们石块的天性就是老待着不动的。
_____________________________
20、按要求写句子。
(1)树叶沙沙作响。(改为拟人句)
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(2)再好的东西，一煮还有什么味道呢？(改成陈述句)
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(3)王大伯把树上的枝条剪下来。(改成“被”字句)
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(4)小鱼在吹泡泡。(把句子写具体)
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21、我会写。
你一定有许多好朋友吧？请你用几句话向大家介绍一下：他（她）是谁？长什么样子？有什么爱好？你们经常在一起做什么？遇到不会写的字可以用拼音代替。
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