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1、下列各项中，有语病的一项是( )
A.2009年中央经济工作会议提出了为保持宏观经济政策的连续性和稳定性，继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，非常适合中国国情和世界经济发展趋势。
B.北大“中学校长实名推荐制”初审合格名单公示已经结束，被推荐的90名学生将直接参加北大自主招生面试，面试合格，高考成绩可降30分录取。
C.文史大家任继愈、季羡林无需“大师”头衔，他们在不同领域的开拓性贡献已经成为文明史上的灯塔和丰碑，他们的思想、成就和品格启迪着人们的智慧与良知。
D.举世瞩目的2010年世界杯抽签终于尘埃落定，最终，英格兰、意大利的好运令人羡慕，而巴西、科特迪瓦、葡萄牙的遭遇则令人充满期待，在抽签之后，32强当中谁暗自窃喜，谁又在感慨命运多舛呢?
2、下列加点词按活用类型划分正确的一项是（ ）
①然而不王者，未之有也
②而耻学于师
③积善成德，而神明自得
④假舟楫者，非能水也
⑤是故圣益圣，愚益愚
⑥上食埃土
⑦树之以桑
⑧王无罪岁
⑨君子博学而日参省乎己
⑩小学而大遗
A．①④⑦⑧/②⑩/③⑤/⑥⑨
B．①④⑦⑧⑩/②/③⑤/⑥⑨
C．①④⑦⑧/②/③⑤⑩/⑥⑨
D．①④⑦/②⑧/③⑤/⑥⑨/⑩
3、下列加点词语用法相同的一项是（）
A.锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也/于是余有叹焉
B.然秦以区区之地/以先国家之急而后私仇也
C.然后以六合为家，崤函为宫/吾属皆且为所虏
D.非及向时之士也/仁义不施而攻守之势异也
4、下列句中加点词语的解释完全正确的一项是（ ）
A.人君当神器之重 当：主持，掌握 以致天下之士 致：招纳 是又在六国下矣 是：表判断 而为秦人积威之所劫 劫：胁迫
B.秋月春风等闲度 等闲：随便 梦啼妆泪红阑干 阑干：栏杆 陈力就列 就：居，充任 弃甲曳兵而走 走：逃跑
C.以手抚膺坐长叹 坐：坐下 昔者先王以为东蒙主 以为：让……做 锦瑟无端五十弦 无端：没有来由地 邻国之民不加少 加：更
D.寻声暗问弹者谁 暗：悄悄 与嬴而不助五国也 与：亲近，亲附 低眉信手续续弹 信手：随手 胜负之数，存亡之理 理：天数，命运
5、下列对课文内容的分析理解不正确的一项是( )
A.在《寡人之于国也》中，孟子运用比喻说理，如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少，使文章形象而富有说服力。
B.《过秦论》叙述秦王朝的兴亡过程，揭示秦始皇的暴虐无道，指出秦王朝迅速灭亡的根本原因，以此劝谏汉文帝实行仁政。
C.在正反对比手法的运用上，《劝学》很有特色，如用朽木不折与金石可镂作对比，说明学习要善于积累的道理；又用蚓和蟹作对比，说明学习要坚持不懈的道理。
D.韩愈在《师说》中高度概括地提出了教师的职责。文中所包含的能者为师、不耻下问、尊重老师、奖掖后学等思想在今天仍有现实意义。
6、阅读下面的文字，完成下列小题。
你跑什么跑
安谅
一
那天上午我们低年级没课，有同学就提议到学校附近去玩。
学校的围墙外，还是一片农田。种植的是什么，已记不真切了。也许当时压根儿就不识五谷，也就无所谓记忆了。但似乎齐膝高，阡陌小道则隐没其间，笔直延伸。
高年级学生正在操场做操，高音喇叭的声音可以传到数里之外，在空旷的田地回响。一位体育老师正在高喊着口令，这也是常常带我们领操的那位老师。
我们中的一个同学突然就喊叫了起来，隔着围墙，叫的是体育老师的名字，叫得几乎撕破了喉咙，一声接着一声，尖锐而高亢，在口令的间歇间，非常清晰和响亮。我在一边傻乎乎地站着，没喊，但心里也被这喊叫声激越着，快乐着。
校园内的广播消停了。高年级学生做完操，陆续返回教室了。忽然，围墙的一扇小门被打开，体育老师飞奔而来。我们如惊弓之鸟，迅速四处逃窜。那个喊叫的同学腿快，很快跑成田地里的一个点儿了。我也没命地往前跑，终究落在了后面。高大健壮的体育老师一把逮住了我。
我被带进教学楼时，高年级同学还逗留在走廊里，我当时一定很狼狈，他们的目光尽是幸灾乐祸。我的姐姐正同校，比我高几级。体育老师把我交给我的班主任，班主任把她找来了。我说我真的没喊呀。不过是谁喊的，我也闭口不说。出卖朋友，就是叛徒，做叛徒是最可耻的。我们从小深受这样的教育，《红岩》里的甫志高、《红灯记》里的王连举就是这样的人，为我们所唾弃。
那你跑什么跑呢？不知谁说了一句。我哑口无言。
二
在我家二三里路的地方，有个工厂——是生产什么的，也早就忘记了。工厂的后边，是农田。墙脚则杂草丛生，沟渠蜿蜒。还有一个厕所，是厂子里用的，对外，开了几扇通风的窗子。我们常去那儿捉蟋蟀，抓蝈蝈，玩得忘了时间。
那天下午，邻居一个顽皮的大男生又带我去了那儿。瞎玩一阵后，那大男生说他要上厕所，就从窗口攀爬了进去。我不敢爬，就在墙外等他。但左等右等不见他出来，我还叫唤了几声，也不见回音。我很纳闷，不知什么原因，也有点焦急和担心。天色渐渐暗了，我还拿不定主意：是继续等他，还是自行返回。
有一个大人快步向我走来，仿佛是冲着我来的。我转身就跑，但没几步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。我被带到了工厂的门卫室。那个大男生也在，一脸委屈地杵在那儿。
我遭到了严厉的讯问。两个大人让我们自报家门，还让我们交代有什么企图，我矢口否认。大人说：“你没什么事，为什么看到我就跑？”
是呀，你跑什么跑？我自己问自己，也听不见自己的回答。
三
有一年冬天，江南下了一场大雪。这是好多年不见的景象了，雪花还在飘扬，很多人就玩起了雪球。
我们几个邻居小伙子，把一个墙脚下的废物箱作为靶子，一次次地扔去雪球。但这废物箱摇摇晃晃地，像个不倒翁。我们又一阵阵地将雪球砸了过去，好久，都未能击倒目标。雪花飘舞，已把我们装扮为一个个雪人儿了。
这时，一个身上也裹满了雪花的路人走来，他从地上抓起一块石头，就砸了过去。也许，他是想把那个废物箱击倒，但他甩出去的不是雪球，他击中的目标，竟也不是废物箱。他击中了废物箱上方的一户玻璃窗，玻璃顷刻尖叫碎裂。那人见闯祸了，脚上像踩着雪橇，带出一阵雪雾，就跑没影了。一如树倒猢狲散，刚才还玩得忘我的伙伴们，也四下逃离了。我一步也未挪动，看着他们逃跑，心里充满鄙夷。
那户人家有人出来了，看见了我，径直朝我走来。
我没有跑。我神情淡定，从未有过的从容。
走近的人气势汹汹，兴师问罪：“是你砸的吗？”
我坚决地摇摇头:“不是，是刚才一个路人砸的。他是要砸废物箱的，砸偏了。”
对方将信将疑。
我又以不容置疑的口吻说：“我没说假话，那人已经走了。”
说完，我也转身走了。我这次没跑。
我此时年轻的背影，一定很坚挺。
【1】下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A.“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字，让老师感到受了侮辱，“我”虽没有喊，但内心充满了激越与快乐，这也是“我”跟着别人逃跑的原因。
B.当被砸破玻璃窗的主人向“我”走来时，“我”没有跑，而是神情淡定从容，说明“我”内心已经不再惶恐，决意要勇敢面对。
C.小说以“我”的口吻行文，说明故事中的主人公就是作者自己，从而增强故事的真实性。
D.小说构思巧妙，运用对比的手法来凸显意蕴。前两个故事时空不同，但故事意蕴相同；而最后一个故事，叙述形式相同，但故事意蕴突变。
【2】小说刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？请简要分析。
【3】小说以“你跑什么跑”为题有什么作用？请结合全文简要分析。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中用“五丁开山”的神话传说来展现开路之难的两句是：“____,_______”。
(2)苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的两句是：“_______，_______________”。
(3)岑参《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：“__________，________”。
8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
暮 归①
杜甫
霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝②复乌啼。
客子③入门月皎皎，谁家捣练④风凄凄。
南渡桂水⑤缺舟楫，北归秦川多鼓鼙⑥。
年过半百不称意，明日看云还杖藜⑦。
【注】①此诗为杜甫于大历三年（公元768年）自夔州出峡，寓居公安时所作。②击柝：打更。柝，巡夜打更用的梆子。③客子：杜甫自称。④捣练：用木杵捶平绢帛，以便缝制寒衣。⑤桂水：在湖南郴县，位于公安之南。⑥鼓鼙：指战争。⑦杖藜：拄着手杖。
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“黄”字在此处用作动词，即“染黄”意，既写出了秋霜之酷寒，也展现了由梧桐黄叶点染的秋景，颇见锤炼功力。
B．首联首句着眼于视觉感受，一句中用三个表颜色的字，见安插顿放之妙；第二句重在表现听觉感受，“击柝”暗示入夜已深。
C．颔联写深夜归来时的所见所闻，突出了寒冷、凄凉的感受。深秋夜晚的月光给人清冷之感，飒飒寒风中捣练声声，引人生悲。
D．整首诗紧扣“暮归”，前两联写暮归的景色，后两联转入抒情，结构严谨。全诗纯粹写实，以“复”起，以“还”结，卒章显志，章法井然。
【2】这首诗蕴含了诗人复杂的感情，请结合全诗作简要分析。
9、阅读下面的文言文，完成小题。
范宁字武子，少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。温薨后，始解褐为余杭令。在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。
征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。宁斥朝士，直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄媚事会稽王道子，惧为宁所不容，乃相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身试死邪？”宁不信卜占，固请行。临发，上疏陈时政，所启多合旨。宁在郡又大设庠序，遣人往交州釆磬石，以供学用，改率旧制，不拘常宪。远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四姓子弟，皆充学生，课读五经。又起学台，功用弥广。
江州刺史王凝之上言曰:“太守臣宁入参机省，出宰名郡，而肆其奢浊。宗庙之设，各有品秩，而宁自置家庙。宁若以古制宜崇，自当条上，而敢专擅，惟在任心。愿出臣表下太常，议之礼典。”诏曰:“若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎!”以此抵罪。子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家于丹阳，犹勤经传，终年不辍。年六十三，卒于家。初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重既而徐邈复为之注世亦称之
(节选自《晋书·范宁传》)
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思／积年为之集解／其义精审／为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之
B. 初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思积年／为之集解／其义精审／为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之
C. 初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思积年／为之集解其义／精审为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之
D. 初／宁以春秋谷粱氏未有善释／遂沈思／积年为之集解其义／精审为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 解褐，也称“释褐”，意为脱去粗布衣服，比喻入仕为官。“褐”指粗布衣服。
B. 庠序，古代的学校，在殷商时期称“序”，在周代称“庠”，后来也泛指学校。
C. 太常，古代设置的官职，原来属九卿之一，掌管国家祭祀、礼乐等礼仪事务。
D. 经传，儒家典籍与传的统称，“经”是儒家典籍，“传”是史籍中的人物传记。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 范宁尊崇儒礼，重视教化。任余杭令，他兴办学校，施行礼教，效果良好;任豫章太守，实行多项举措弘礼授学。
B. 范宁为官耿直，不避亲属。他指斥朝中的官员，直率而言，无所隐讳；外甥王国宝谄媚事奉会稽王，他没有容忍。
C. 范宁忠于职守，受到信任。在中书侍郎任上，他提出许多有益政事的建议；朝廷有疑难议题，孝武帝常向他咨询。
D. 范宁专心好学，读书勤奋。他在少年时期就专心于学问，博览群书，即使晚年免官闲居于丹阳，也仍然勤读不懈。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。
（2）宁若以古制宜崇，自当条上上，而敢专擅，惟在任心。
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