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随时随地学习
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1、写近义词。
凝视——_____________________________
愉快——_____________________________
仍然——_____________________________
大概——_____________________________
2、给下列各字加上适当的笔画组成另一个字。
1．加一笔
李——（________） 止——（________） 刀——（________）
2．加两笔
舌——（________） 开——（________） 力——（_______）
3．加三笔
先——（________） 甲——（_______） 青——（_______）
3、照样子，在括号里填上意思相反的词。
例：有——（wú） 弯——（zhí）
男——( ) ( )——东 晚——( )
去——( ) ( )——多
4、读句子，找出意思相反的字。
①远处的山，近处的水，都那么美。________—________
②妈妈每天一大早就出门，很晚才回家，真辛苦。________—________
③一枚硬币的正面是一种图案，反面又是一种图案。________—________
5、照样子写词语。
一群一群：____________、____________、____________
簌簌地：____________、____________、____________
6、课外阅读。
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中；耳边已响起潮声澎湃；走啊，去看海，海是我们的梦。
海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，海是我们的另一个家，看见海，就像走进了宝库。我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵，海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌。
去看海，一路唱着热情的歌曲。去看海，有读不完的生命启迪。
【1】根据意思写出相对的词语。
（1）形容波浪互相撞击。____________
（2）鲜明，漂亮。___________
【2】根据诗歌内容填空。
__________的潮声 __________的胸怀
__________的家园 __________的花朵
__________的歌曲 __________的启迪
【3】海给我们的启示有哪些？
___________________________________________
【4】这首诗表达了怎样的思想感情？
__________________________________________
7、课内阅读。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
【1】节选的诗文中（ ）
A．前一节是动态描写，后一节是静态描写。
B．前一节是静态描写，后一节是动态描写。
C．都是静态描写。
D．都是动态描写。
【2】读第二小节进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。( )
（2）这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。( )
（3）春天绿色的景物看起来十分鲜艳。( )
（4）这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。( )
【3】“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？
______________________________________
8、把古诗补充完整，再完成问题。
小娃撑小艇，偷（ ）白莲（ ）。
不解藏踪迹，浮萍（ ）道（ ）。
【1】把古诗补充完整
【2】这首诗的题目是《____________》。
【3】读下面这段话，在正确的选项上画“√”。
这首诗描写了诗人在（春天 夏天）的所见。诗人看见了一个（大人 小孩儿）偷偷地摘下了白莲。
9、课内阅读。
飞向蓝天的恐龙（节选）
早在19世纪，英国学者赫骨黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点晴之笔。
【1】在文中的括号里填上恰当的关联词语。
【2】读文中画横线的句子，联系上下文回答问题。
①“这一假说”是指
②“这一假说”是科学家们经过大量研究之后的推测，句中的“ ”这个词语也说明科学家们在没有找到证据前不能确定。
【3】读文中画波浪线的句子，联系文段内容，选择正确的答案。
①“这幅古生物学家们描绘的画卷”指的是( )
A．古生物学家们绘制的研究历程和成果。
B．喻指古生物学家们的研究历程和成果。
②“点睛之笔”在文中的意思是( )
A．辽西的发现为古生物学家的研究成果提供了强有力的证据。
B．指最重要、最关键的内容。
10、课内阅读。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
【1】选文选自《________》。
【2】选文把“溪水”比喻成________，写出了它________的特点。
【3】通过联系上下文我们知道，人影是被________染绿的。
【4】最后一句话表现了孩子怎样的心情？
____________________________
11、课内阅读。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落、
【1】短文是围绕哪一句话写的？抄写下来。
____________________________
【2】读文段填空。
（1）文段是按照________的结构来写的。
（2）文段表达了“我”等待时________________________的心情。
【3】为了挨这段时光，“我”做了哪些事？
____________________________
【4】文段是通过____来展现“我”当时的心理状态。（ ）
A．具体的事
B．直接抒发
12、阅读理解。
绿色的歌
①豆花盛开的季节，是蝈蝈儿最高兴的时光。他们穿着小绿褂（ɡuà）儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：“咯（ɡē）咯咯！咯咯咯！”
②他们唱的歌，都很好听。早晨，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。午后，太阳晒得豆叶都打蔫（niān）儿了，他们还在唱。那歌声，像清凉的渠（qú）水，流到了豆棵旁，也流进了我的心田里。傍晚，他们的歌声带着豆花的香味，飘着晚霞的色彩，伴着乡间小路上归去的牧（mù）笛。他们唱啊，唱啊，歌唱自己无忧无虑的生活，充满了快乐和希望。
③我听到他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……
【1】文中所说的“唱歌”，实际上是________________。
【2】在括号里填上恰当的词语。
( )的季节 不停地( )
( )的梦 流进( )
【3】第②自然段是围绕哪句话写的？用“ ”在文中画出来。
【4】照样子，写句子。
例：太阳晒得豆叶都打蔫儿了。
_________得________________
【5】第②自然段描写了____________、____________、____________这三个时间段蝈蝈儿的歌声。
【6】根据文章内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“他们穿着小绿褂儿”写出了蝈蝈儿的颜色。( )
（2）午后，他们的歌声像豆叶上的露珠一样。( )
【7】作者为什么说蝈蝈儿唱的是一首“绿色的歌”？下列说法中，不能表达作者想法的是（ ）
A．作者认为蝈蝈儿唱出了他们自己无忧无虑的生活。
B．作者认为蝈蝈儿的歌声充满了快乐和希望。
C．作者认为豆叶被太阳晒得都打蔫儿了。
13、阅读理解。
归途中的沉思1881年，詹天佑从美国留学回来。归途中，他满怀希望，准备为祖国效劳。在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。
耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒。可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师的办公室，聆听老师的临别叮咛。老师说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着她拿起一只小皮箱，又说，“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来搜集的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国作出贡献。”詹天佑紧握着老师的手，激动得连声道谢。
想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摩着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念老师的崇高情谊。忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。
这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，黑板上垂挂着屏幕，詹天佑正在听课。
屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老师开始讲解：“这是十九世纪七十年代的新鲜事物——最新式的火车。目前，美国和欧洲已把它作为重要的交通工具……”屏幕上出现了另一幅景象：贫瘠的土地、瘦弱的农民，老牛破车在缓缓地前进。老师说：“这样的车子、这样的速度，国家落后，人民贫穷……”
具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。
下课以后，他依然坐在那里沉默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛破车是哪个国家的？”詹天佑不予理睬。那个学生说：“高材生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑突然站起来说：“是我们国家，但，那是暂时的。”“哈哈哈……”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说英国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。
“呜———”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞亲切的笑脸，兴奋地踏上了祖国的土地。
【1】联系上下文解释文中加点词语的意思，并用“新鲜”另外的意思再写一个句子。
新鲜（释义）：____________________________________
新鲜（造句）：___________________________________
【2】请把文中詹天佑回忆的两段往事概括出来。
①__________________________②__________________________
【3】文中多处描写了詹天佑的神态，表现了他有强烈的民族自尊心，请用“﹏﹏﹏”画出两处。
【4】如果当时你也在欢迎詹天佑回国的现场，见到詹天佑，你会对他说些什么？
_________________________________________
【5】于敏、申纪兰、李延年、袁隆平、钟南山、屠呦呦等都曾被授予“共和国勋章”。请你选择其中一位，简要介绍其事迹。
____________________________________
14、阅读提供的文章，回答后面的问题。
人类能在地球上生活多久(节选)
①人类能在地球上生活多久 这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！
④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学，技术以及工业，农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？
⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！
⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！
【1】第②段的主要内容概括最恰当的是：（ ）
A. 地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动。
B. 太阳对地球的正常运转没有任何影响。
C. 有一天，太阳将“吞吃”了地球。
D. 太阳是决定地球外在环境最重要的因素。
【2】第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”。他这样说的根据是什么？
A. 地球不需要太阳的光和热。
B. 在4000万年的年代里，地球所消耗的能量还不到太阳总量的1%。
C. 地球需要的光和热不多。
D. 太阳只能为地球提供4000万年的光和热。
【3】第⑦段中，“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。（ ）
A. 人类控制吃喝，不浪费，就没有忧虑了。
B. 控制地球上人口的数量。
C. 只要控制对资源的损耗就可以了。
D. 控制人类对资源的损耗，更要控制人类对生存环境的破坏。
【4】本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是什么？（ ）
A. 地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活以及人类能否合理利用资源。
B. 与地球上的资源有关。
C. 地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。
D. 按照实际活着的时间进行推算。
15、将下面句子改写为反问句，且不改变句子的意思。
这种坚韧不拔、不屈不挠的奋斗精神，是抗击疫情中人们最坚实的精神源泉。
________________________
16、按要求写句子。
（1）这栋大楼很高。（改为夸张句）
_______________________
（2）那一次次分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
（给句子换种说法，意思不变）
_________________________
（3）焦急等待——他皱着眉，在站台上不停地走来走去，一会踮脚望望远处，一会儿看看腕上的手表，嘴里还念叨着什么。（体会词语表现的人物的内心，再照样子写一写）
欣喜若狂___________________
（4）严监生是一个吝啬鬼。（改为双重否定句）
________________________
17、用自己的话转述别人说的话。
（1）小鳄鱼问小松鼠：“是你的牛奶打翻了吗？”
_______________
（2）老师对东东说：“我明天有事情不能给大家上课了。”
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18、按要求写句子。
（1）乌篷船泊在水面上。（扩写句子）
（2）早上从酒店出来，我被徽州独特的美景迷住了。（改为“把字句”）
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19、按要求写句子。
1.种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句）
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2.这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来。（缩写句子）
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20、按要求改写句子。
（1）说出来的话必须算数。（改为反问句）
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（2）爸爸对东东说：“我把你送给妈妈的礼物藏好了。”（改为转述句）
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21、我爱习作。（30分）
请仿照《荷花》把你最喜欢的一种花写出来。主意要写出这种花的形状、颜色、气味和姿势，并写一些你喜欢的原因。
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