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1、给下面的字加一笔并组词
从________ 木________ 米_________
日________ 乌________ 十_________
大________ 火________ 土_________
2、写出下列各字的反义词。
绿（____） 左（____） 明（____） 无（____）
3、比一比再组词。
陪（ ） 稿（ ） 极（ ）
培（ ） 搞（ ） 及（ ）
朴（ ） 记（ ） 碟（ ）
扑（ ） 纪（ ） 蝶（ ）
4、我能把句子补充完整。
下课了，同学们有的____________，有的________，还有的____________。
5、从文中找出下列词语的反义词。
闷热——（ ） 寒冷——（ ） 苦涩——（ ）
6、对比阅读
回乡偶书
离 ，
乡 改鬓 衰。
，
。
赠汪伦
将欲 ，
忽闻岸上踏 。
潭水深 ，
汪伦 。
【1】把两首古诗补充完整。
【2】《回乡偶书》的作者是（________），《赠汪伦》的作者是（________）。
【3】《回乡偶书》中有两对反义词，分别是（______）——（______）和（______）——（_____）。
7、阅读诗歌，完成练习
成功的花
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
【1】诗中的“花”是比喻，比喻的是__________________。
【2】“人们只惊羡她现时的明艳！”这里的“明艳”指的是_________________
【3】“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理：___________________。
8、古诗阅读
回乡偶书
贺知章
______________，
乡音无改鬓毛衰。
______________，
笑问客从何处来。
【1】把古诗补充完整。
【2】从题目可以看出本诗是贺知章_________（a．回到家乡 b．路过家乡）时写的。
【3】本诗通过诗人的变“_________________”和不变“________________”之间的对比，以及儿童所问“_________________”流露出诗人的无限感慨。
9、阅读下面的文章，回答后面的问题。
永恒的母亲
我的母亲——朱进兰女士，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。
童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。
等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你读过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有……这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊；“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫；“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。”
以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他的国家。八年前，当父亲和母亲排除万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行。外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。更有讽刺意味的是，母女分别了十三年的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲爱的家人。这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母亲的头发，就要泪湿满襟。
母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。
我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。
还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭……”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。
这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。
回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生惟一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。
想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。
母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。
母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。
你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。
【1】文中写“我”向母亲大喊：“那你去读呀！”这句话表明“我”对母亲怎样的态度？后来“我”又是如何看待自己当时的言行的？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
【2】第三段中对母亲没有更多的描写，你能想象母亲“说没有”“还是说不晓得”“在叫”时的神态表情吗？并说说你的理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【3】文中画横线句子中的“带子”指什么？
___________________________________________________________________________
【4】你赞成文中画波浪线的句子的判断吗？为什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10、阅读。
荷叶儿圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”他躺在荷叶上，睁着亮亮的眼睛，望着蓝蓝的天空，慢慢长大。小蜻蜒说：“荷叶是我的机场。”他停在荷叶上，翅膀摆得平平的，尾巴翘得高高的，多漂亮的小飞机。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”他蹲在荷叶上，瞪着大大的眼睛，张着宽宽的嘴巴，放声歌唱。小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”他摘片荷叶，戴在头上，遮住火辣辣的太阳。多可爱的荷叶儿。 21世纪教育网
1.在括号里填上适当的词。
（ ）的眼睛 （ ）的太阳 摆得（ ） 翘得（ ）
2.小水珠把荷叶当成什么？小蜻蜓呢？
_________________________________________________________________________________
3.小青蛙把荷叶当成什么？小朋友又把荷叶当成什么呢？
_________________________________________________________________________________
11、《圆明园的毁灭》(片段)
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。
【1】用“ ”线画出作者高度评价圆明园的句子。
【2】细读短文二、三句，你从“凡是”“统统”“任意”三个词语体会到
____________________________________________
【3】这段文字表达了作者的感情，朗读时要读出________ 、_________ 的语气。
【4】我从课文中得知：圆明园的毁灭是___________________________的损失，也是_____________________________________的损失。
12、阅读下面的文段，回答问题。
《青铜葵花》（节选）
①这些天，青铜家的大人们，每天夜里都睡不好觉。沉重的心思，压迫着他们。爸爸妈妈将装钱的木盒端了出来，他们将钱倒出来，数了又数，算了又算，怎么也不够供两个孩子同时上学。
②从此，青铜一家人更加辛勤地劳作。他们要积攒一些钱，一分一分地积攒。他们显得耐心而有韧性。青铜一边放牛，一边采集着芦花。这里的人家，到了冬天，常常穿不起棉鞋，而穿一种芦花鞋。那鞋很厚实，冬天穿着，即使走在雪地里，都很暖和。青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。
③青铜会很早就站到油麻地镇桥头上一个最有利的位置。他用一根绳，拴在两棵树上，然后将芦花鞋一双一双地挂在绳子上。当那些鞋一双双地卖出去时，他会有点儿伤心，总是一直看着那个买了芦花鞋的走远，但他又希望这些芦花鞋能早一点儿卖出去。
④再过几天就要过年了，有个人到镇上来办年货，不知是因为雪下得四周朦朦胧胧的呢，还是因为这个人的眼神不大对，那些垂挂着的芦花鞋，在他眼里，竟好像是一只一只杀死的白鸭。他走过来，问：“鸭多少钱一斤？”青铜不知道他在说什么，回头看了一眼。那人用手一指说：“你的鸭，多少钱一斤？”青铜忽然明白了，从绳子上取下一双芦花鞋来，用手将上面的积雪掸掸，捧到了那人面前，那人看清了，扑哧一声笑了。青铜也笑了。望着漫天大雪，他在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”雪在他的祈求声中，渐渐停住了。青铜将芦花鞋一双双取下，将落在上面的积雪完全地扑打干净后，重又挂到绳子上。
⑤这时，街上走来一行人。不像是乡下人，像是城里人。青铜没有召唤他们，因为他认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们确实不穿芦花鞋，但他们在走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
⑥一个人说：“买一双回去挂在墙上，倒不错。”好几个人点头，并各自抓了一双，惟恐下手晚了，被别人都取了去。青铜一直就疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份大喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们一个个都觉得便宜，二话没说，就一个个付了钱。
⑦青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。青铜将钱塞到衣服里边的口袋里，将拴在树上的绳子解下来，然后束在腰里。他看到对面屋子门口，正有几个人看着他，他朝他们摇了摇手，发疯一般在雪地上跑了起来。
⑧有一个人朝他追了过来，并在他身后大声叫着：“那个卖芦花鞋的孩子，你停一停！我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。那人掉头朝轮船码头走去。青铜掉头往家走去。
⑨走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光垂落在了自己穿在脚上的那双芦花鞋上。因为是新鞋，又因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，还是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去，向他高高地举起了芦花鞋。
⑩那人喜出望外，伸手接过了芦花鞋。他想多付一些钱给青铜，但青铜只收了他该收的钱，朝他摆了摆手，然后朝着家的方向，头也不回地跑动着。他的一双脚被雪擦得干干净净，但也冻得通红通红……
【1】根据短文内容填空。
为了攒钱，青铜会很早站到____________（填写地名）上卖一种厚实而暖和的____________（填写物品），这里的人到了冬天常常会穿着它。一天，街上走来一行人，一个个走上前来用手____________（填写动作）它们，二话没说地付了钱。但是有一个人没有买到，青铜心里很为那人感到____________（填写心情），最后他把自己脚上的那双卖给那个人，只收了____________，但他走在雪地里的脚却________________________。
【2】判断题，正确的打√，错误的打×。
（1）青铜一家人更加辛勤地劳作，是因为他们要积攒一些钱供两个孩子同时上学。( )
（2）再过几天就要过年了，有个人到镇上来办年货，买了青铜的鸭子。( )
（3）为了多赚一些钱，青铜把穿在自己脚上的鞋卖给了别人。( )
【3】故事中青铜这个人物给你留下怎样的印象？请你结合故事内容、联系生活实际，说出你的理由。
_________________________________________
13、阅读理解
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写一行行工整的隶字。
【1】在“□”里填上标点。
【2】用“ ______”画出司马迁的“飞来横祸”，用“ ”画出司马迁“发愤”写史记的句子。
【3】“悲愤交加”的意思是_________________。司马迁“悲”的是_______，“愤”的是_______，文中表现他“悲愤交加”的词语是______________。
【4】历史上死得比泰山还重的人物有：_______、_______，死得比鸿毛还轻的人物有_______、 _______ 。
【5】读了这段话，我想用“________________________________”这句话
14、阅读短文，再做题。
爱丽丝漫游奇境（节选）
[英]刘易斯·卡罗尔
爱丽丝回到桌子边，希望还能再找到一把钥匙，至少也得找到一本教人变成望远镜里小人的书，可这次，她发现桌上有一只小瓶。爱丽丝说：“这小瓶刚才确实不在这里。”瓶口上系着一张小纸条，上面印着两个很漂亮的大字——“喝我”。
说“喝我”倒不错，可是聪明的小爱丽丝不会忙着去喝的。她说：“不行，我得先看看，上面有没有写着‘毒药’两个字。” 她听过一些很精彩的小故事，关于孩子们怎样被烧伤、被野兽吃掉，以及其他一些令人不愉快的事情，所有这些，都是因为这些孩子们没有记住大人的话，例如：握拨火棍时间太久就会把手烧坏，小刀割手指就会出血，等等。爱丽丝知道喝了写着“毒药”瓶里的药水，迟早会受害的。
瓶子上没有“毒药”字样，因此爱丽丝冒险地尝了尝，感到非常好喝，它混合着樱桃馅饼、奶油蛋糕、菠萝、烤火鸡、牛奶糖、热奶油面包的味道。爱丽丝一口气就把一瓶喝光了。
“多么奇怪的感觉呀！”爱丽丝说，“我一定变成望远镜里的小人了。”
的确是这样，她高兴得眉飞色舞，现在她只有十英寸高了，己经可以到那个可爱的花园里去了。不过，她又等了几分钟，看看会不会继续缩小下去。想到这点，她有点不安了。“究竟会怎么收场呢？”爱丽丝对自己说，“或许会像蜡烛的火苗那样，全部缩没了。那么我会怎么样呢？”她又努力试着想象蜡烛灭了后的火焰会是个什么样儿。因为她从来没有见过那样的东西。
过了一小会儿，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是，哎哟！可怜的爱丽丝！她走到门口，发觉忘了拿那把小金钥匙。等回到桌子前准备再拿的时候， 发现自己已经够不着钥匙了，她只能通过玻璃桌面清楚地看到它，她尽力攀着桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得她精疲力竭。于是，这个可怜的小家伙坐在地上哭了起来。
（有删改）
【1】用简洁的语言概括短文的主要内容。
__________________________
【2】用“ ”画出描写瓶子里东西味道的句子。
【3】选择恰当的词语填在文中的横线上。
然而 因为 却
【4】下面说法正确的一项是（ ）
A.爱丽丝喝了瓶子里的东西后，变小了。
B.爱丽丝最后哭了起来，是因为瓶子里的东西太难喝了。
C.瓶子里是毒药。
【5】读了短文，你觉得爱丽丝是个怎样的孩子？是从哪里看出来的？
_______________________
15、我悄悄地从后门走进教室。（缩成5个字）
__________________________________
16、把肯定句改成双重否定句。
①报纸的诱惑力如此之大，我每日都要读它。
__________________
②他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
__________________
17、变换句式。
例：有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
(1)叶子上的虫还用治？
_______________________________________________________
(2)天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
_______________________________________________________
18、改写句子。
例：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给您弹一首吧。”
___________________________
19、用上“因为”，把下面的句子合并成一句话。
中午，草地是金色的，蒲公英的花朵张开，花朵是金色的。
______________________________________
20、改写句子。
（1）一枝梅花，没什么稀罕。（改为反问句）
（2）我喜欢看《水浒传》、《东莞时报》、《施公案》等闲书。（修改病句）
（3）你们记在笔记本上的全部都是错误的信息。
（改双重否定句）
（4）指导员把雪梨递给我，说我几天没喝水了，雪梨应该由我吃。
（改为引述句）
（5）师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水声中听到许多奇妙的声音。”（改成转述句。）
（6）祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（改成转述句）
（7）妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点。（改为直接引用）
（8）鸟在枝头唧唧直叫。（改成拟人句）
（9）时间快速地流逝着。(改成比喻句)
_______________________________________ _
（10）让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改成陈述句）
___________________________________________________________
（11）爸爸妈妈经常严厉地斥责法布尔。爸爸妈妈没能阻止法布尔对昆虫的喜爱。（用上关联词）
21、看图写话。
仔细看图，三个小伙伴在干什么？说说图上发生了什么，然后写下来。
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