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1、下列关于名著内容表述有误的一项是（ ）
A. 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其余两部都为《在人间》《我的大学》。
B. 《水浒传》中晁盖等人想入梁山，遭王伦刁难。宋江与晁盖等人火并王伦，最后众人推举晁盖为大头领。
C. 《骆驼祥子》塑了一位个性鲜明的女性形象——大胆泼辣而有些心理扭曲的虎妞。
D. “官封弼马心何足，名注齐天意未宁：”写的是吴承恩《西游记》中的孙悟空。
2、下列句中加点的词语，使用正确的一项是( )
A.刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，做的菜吃起来味同嚼蜡。
B.写作文时，要有真情实感，只是寻章摘句是写不出好文章的。
C.在见到她前，我很难想象这位着装淡雅、谈吐不俗的美国女士说起遥远的敦煌，会高谈阔论、如数家珍。
D.他是学雷锋的老模范了，十几年来，光在路边信手拈来的螺丝钉就有三大筐。
3、下列成语使用有错误的一项是( )
A. “和谐号”动车驶入泰州站，对我市融入沪宁都市圈，融入长江经济的意义是不言而喻的。
B. 在全国文艺工作者座谈会上，参会人员对习书记鞭辟入里的分析深受启发，不禁鼓起掌来。
C. 近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素颜泰兴》，言简意赅地介绍了泰兴的众多美食。
D. 通过市教育局的现场作文比赛，济川初级中学有5名学生不孚众望地进入了江苏省“中学生与社会”的决赛。
4、下列说法有误的一项是：（ ）
A. 《论语》是儒家的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B. 《左传》相传是战国时期鲁国史官左丘明所写，课文《曹刿论战》就选自其中。
C. 古代刻在器物上用来警诫自己或者称颂公德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般是用韵的。
D. 人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。
5、黔之驴
黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下,虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之,稍出近之,慭愁然,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声又近出前后,终不敢搏,稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之,虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大啊,断其喉,尽其肉,乃去。
【1】本文的作者是__________ ,我们还学过另一篇反映他被贬后内心苦闷的课文《_________》
【2】用现代汉语解释下面句子
以为神,蔽林间窥之。
【3】下列对内容理解有误的一项是（ ）
A. 驴的外形、声音是虎一开始感到害怕的原因。
B. 驴“蹄之”的行为才让老虎察觉了它的无能。
C. 文中加点的“近”字,体现出虎的小心谨慎。
D. 文末“乃”字生动地表现出了虎的志得意满。
6、阅读下边一首诗，完成小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【1】这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？
【2】最后两句运用了什么表现手法？你从中领悟到了什么人生哲理？
7、阅读下面的语段，按要求答题。
人们常说“开卷有益”。①的确是这样，当你打开绚丽多彩的图书，你就走进了知识的大门，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美妙的诗歌，感人的重话，精美的散文……都会让你难忘怀，给你无穷的欢乐，让你置身于知识的世界。③书 是知识的宝库， 是我们的良师益友，它能教我们怎样作文，怎样做人。④在我们孤单时，它像大朋友一样安慰你。一位中国古时候的文学家说过:“读一本好书就仿佛和一 位高尚的人谈话。"⑤有疑难时，它会给我们解答，遇时候到困难时，它会帮助我们，给我们力量。
（1）第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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（2）第③句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。
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（3）第⑤句有一处标点使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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8、古诗文积累（10分，每空1分）
(1) ，衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)
(2) ，宫阙万间都做了土。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》
(3)问君何能尔？ 。(陶渊明《饮酒》)
(4) ，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
(5) ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
(6) ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
(7)《出师表》中“ ， 。”一句表明了诸葛亮淡泊明志、宁静致远的精神品格。
(8)在《论语十则》里与唐太宗名言“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：
， 。
9、寻找三体人的“水滴”武器
史 峰
①在刘慈欣的科幻小说《三体》中,三体人之所以能奴役地球,是因为它们拥有一种非常厉害的武器——“水滴”。“水滴”能撞碎所有物质,它的硬度超乎想象:“水滴”撞穿地球,就如子弹穿过面包一样轻松随意。“水滴”超硬不是胡思乱想出来的,而是依照物理研究成果做出的合理构想。
②物质是由原子构成的,原子能再分解为原子核和电子。原子核还能再分解成质子和中子,合称核子。核子还能再分吗?以前是不能分的,可是用电子对撞机撞碎后,核子可以分成更小的粒子——夸克。那么,夸克还能再分下去吗?从目前的技术手段来看,无法再分了。
③夸克是如何组成物质的呢?夸克可以相互结合,形成复合粒子。物理学家进行了大量研究发现,宇宙中的夸克组合居然都是“三个夸克组成质子”“两个夸克组成中子”的模式,没有发现“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克组合的复合粒子。难道不存在这些夸克组合吗?科学家提出了假说:宇宙中应该存在“四夸克组合”“五夸克组合”或是任意夸克组合,只是限于人类的见识“太短”,尚没有发现而已。
④科学家又进一步从理论上推理出“四夸克组合”和“五夸克组合”的特殊性质:这两种组合中的夸克之间保持着极其恰当的距离,这种距离恰好能产生强力。强力、电磁力、弱力、引力并称维持宇宙存在与运行秩序的四大力,这四种力决定了物质的硬度。如果把电磁力给予物质的硬度指数定为1,那么弱力和引力给予物质的硬度指数可忽略不计。也就是说,如果没有电磁力,只有弱力或是引力的话,物质就软得拿不起来,几乎是没有硬度。而强力给予物质的硬度指数却是100。
⑤“三夸克质子”和“二夸克中子”中的夸克们因为距离不合适,不会相互产生强力,所以质子、中子组成的物质都是普通物质,它们的硬度由电磁力提供。而“四夸克组合”与“五夸克组合”中夸克之间的距离恰好能相互产生强力,这种物质的硬度比普通物质硬100倍。
⑥说到这里,我们就明白“水滴超硬”的奥秘了:“水滴”由“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克复合粒子材料制成,这种材料称为“强相互作用力材料”,它的硬度由强力提供,所以坚硬无敌。
⑦其实,2013年科学家就在北京正负电子对撞机上发现了四夸克粒子,2015年清华大学教授又发现了五夸克粒子。这些都是在实验条件下发现的。此外,科学家还一直在宇宙中寻找“天然”的四夸克、五夸克或是更多夸克复合粒子。科学家推断,找到大量的四夸克、五夸克复合粒子只是时间问题,而找到它们之后,制造“水滴”这种超硬的宇宙武器就要由幻想变成现实了……
(有删改)
【1】文章以刘慈欣的科幻小说《三体》开头,有何用意?
【2】试分析下面句中加点词语的表达效果。
夸克还能再分下去吗?从目前的技术手段来看,无法再分了。
【3】文章第⑤段运用了哪些说明方法?有什么作用?
【4】作者介绍“水滴”,为什么要用大量的篇幅介绍“夸克”?
10、打开阅读世界的多重通道
①古语有云，独学而无友，则孤陋而寡闻。每个人都渴望得到好的读书效果，但如何避免“独学”的窘境呢？读书会是很好的方式。
②参加读书会，能给人提供更宽广的视野。读书会的读书范围较广，能让人从更多侧面感受到知识的广博，打开通向世界的更多通道。读书会的直接性让人能迅速掌握一本书。譬如参加某作家的读书会，作者直截了当的介绍直奔主题，让人知晓该书背后的创作故事。倘若参加有关茶道的读书会，一边喝茶，一边赏读茶道文章，那份情景交融的读书会感觉非亲历者不能尽享。
③参加读书会，能加深对书本的认识。读书者未必苛求千篇一律，但读书的深浅、理解的透彻与否，读书会上一碰撞，高低就分出来了。而古今著作的对比阅读，更能使人感受到古今之间的多重景观。比如，我在组织《浮生六记》读书会时，鼓励大家阅读这本书的众多版本，找到各自的感悟点，相互启迪拓展对书的理解。阅读完清代书生的曼妙小品，再对现代学者的著作《思维的力量》进行解读。通过思维方法的学习，引导与会者再反观《浮生六记》，由今论古，其中韵味，犹如穿梭在传统与现代的时空中，与会者对类似读书法兴趣极高，阅读体验令人耳目一新。和一个人默然读书效果不同的是，读书会上的辩论，能让人对一本书的认识加深。
④参加读书会还能结识更多读友。无论是别具一格的想法，还是深邃的阐释，带来的都会是更多的启迪。读友是你遨游书海的同伴，互相间的荐书与交流，会令阅读体验更丰富。在古代，许多读书人也喜欢五成群日琢夜磨、争辩不休，把读书会延伸到日常生活之中。有时也要善读民间之书，热衷于躬身向下，在实践中求真知。现代人生活在信息爆炸的时代，碎片化阅读会让不少人陷入各种误区。读书会的系统性和辨性既能让人的阅读质量得以大幅度提升，也能让人倍享读书妙趣。与读友的交流，让人获得更多的现实考量和思想之果。好多读友不仅能成为读书路上的对话者，也可成为生活中的同行者。
⑤随着书香社会的到来，目前各地都有很多形式各异的读书会，给各类读者提供了广阔的空间。读书、深读书成了读书会追求的目标。标准的读书会自然让人受益良多，但不拘形式的读书探讨也是读书会的另类体现，甚至地铁上、单位餐厅乃至同学聚会时，都可以谈谈自己的读书方法，听听别人的读书妙爱书人之间的交流，会让每一本读过的书真正鲜活起来，藏在脑海深处，让人受益无穷。
【1】下列对本文的中心论点概括最恰当、最简明的一项是（ ）
A. 参加读书会能给人提供更宽广的视野。
B. 随着书香社会的到来，我们要成立形式各异的读书会，给各类读者提供广阔的空间。
C. 参加读书会是避免“独学”的窘境、得到良好阅读效果的有效途径。
D. 我们要打开阅读世界的多重通道。
【2】下面对相关论据的说法，不恰当的一项是（ ）
A. “三人行，必有我师焉”这句话可以用来证明读友的重要性。
B. “理不辩不清，道不辩不明”这句话可以用来论证读书会上争辩的意义。
C. “悬梁刺股”的事例可以作为论据，从反面论证加入读书会的必要性。
D. 第①段引用古语作为道理论据，指出独学的不足，引出作者的观点
【3】请简要概述本文的论证思路。
11、阅读下面的文字，完成小题。
废墟的召唤
宗璞
⑴冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月芽儿的轮廓。顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。
⑵这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
⑶时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固。
⑷对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——
⑸路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了“留——留——”的声音。
⑹我诧异地回转身去看了。暮色四合，与外观的石块白得分明，几座大石叠在一起，露出一个空隙，像要对我开口讲话。告诉我这里经历的烛天的巨火么？告诉我时间在这里该怎样衡量么？还是告诉我你的向往，你的期待？
⑺风又从废墟上吹过，依然发出“留——留——”的声音。我忽然醒悟了。它是在召唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史。废墟，不愿永久停泊。
⑻然而我没有为这斗争过么？便在这大龟旁，我们几个人曾怎样热烈地争辩呵。那时的我，是何等慷慨激昂，是何等地满怀热忱！但是走的只管走了。和人类比较起来，个人的一生是小得多的概念了。而我们呢？我们的经历自不必提起了。我却愿无愧于这小得多的概念。楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？
⑼空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。
⑽“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢！我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你呵。”
⑾“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。
⑿我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么？”
⒀他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。树旁乱草中有声，原来有人作画。
⒁“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色——”
⒂前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在，桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。
⒃“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。
⒄我们仍然看落照。通红的火球消失了。剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。
⒅仿佛听得说要修复圆明园了，我想，能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的。
⒆为了什么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。
【1】下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第⑴段写了作者在冬日下午凭吊废墟，文中“无力的斜阳”、“干皱的田地”、“凄冷的荷塘”给人一种荒凉感。
B．文章第⑵段画波浪线的句子用了三个比喻，生动形象地把圆明园中长春园的一部分废墟展现在读者面前，让人如临其境。
C．本文以作者的游踪为序，主要写自已冬日漫游圆明园遗址，先写眼前的所见，再写由聆听风声想到废墟的召唤，最后是作者面对废墟的深沉思考。
D．本文的语言生动形象，内涵丰富，作者综合运用了记叙、描写、抒情三种表达方式写圆明园废墟的历史，情景交融，场面宏大。
【2】品味下面的语句，体会其中的表达效果。
（1）这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
（2）楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？
【3】文中为什么写作者与年轻人的对话？这样安排有何作用？
【4】本文和《土地的誓言》都提到了“召唤”，情感真挚强烈。请将两文抒发的情感分别写出来。
12、请以“遗憾也是一种美”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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