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1、下列关于文学文化常识表述正确的一项是（ ）
A.中国文化历史中的“史圣”“书圣”“诗圣”分别指司马迁、柳公权、杜甫。
B.古诗词的意象内涵富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。
C.中国“二十四节气”中表示四季开始的四个节气是立春、夏至、立秋、冬至。
D.《范文正公集》《柳河东集》《李太白全集》，这几部作品集命名方式分别是谥号式、封号式、表字式。
2、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.近日，株洲广电《创文视线》栏目记者在暗访时发现，校园周边仍存在不少不文明现象。
B.复工期间，他多次来到这家企业，详细地了解产品的销售、生产和研发情况。
C.读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。
D.当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。
3、古代汉语中的有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。下列各组语句中的加点词语，在句中的含义与现代汉语常用义没有区别的一组是（ ）
A．①阡陌交通，鸡犬相闻 ②先帝不以臣卑鄙
B．①黄发垂髫，并怡然自乐 ②盗窃乱贼而不作
C．①率妻子邑人来此绝境 ②忠之属也，可以一战
D．①乃不知有汉，无论魏晋 ②出则无敌国外患者
4、下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A.科学家的想法往往看似怪诞（dàn）不经，但这些想法中常常藏着宇宙的奥秘。
B.近期国际贸易大潮风云变换，青岛对外贸易的航船却不曾停滞（zhì），继续独领风骚。
C.如果将理想和现实浑为一谈，遇到不顺心的工作就常会感觉迷惘（mǎng）无助。
D.中考在即，同学们都锲（qì）而不舍，开始冲刺，很少再有同学上课跚跚来迟了。
5、下列加点词语、俗语运用不正确的一项是：（ ）
A. 读书节活动中,我们每个同学都要积极参加,决不能袖手旁观。
B. 潭水映照雪山,真让人目眩神迷啊。
C. 老一辈科学家苦心孤诣获得的科研成果,足以作为我们的前车之鉴。
D. 我们家门口的超市特别小,但是麻雀虽小五脏俱全,给我们带来许多方便。
6、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。
B．是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。
C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
D．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
7、下列4组词中没有错别字的一项是
A．喜出忘外 咄咄逼人 混为一谈 花枝招展
B．小心翼翼 人迹罕至 疲倦不堪 花坛锦簇
C．翻来覆去 截然不同 恍然大悟 各得其所
D．不求甚解 人声鼎沸 油然而声 美不胜收
8、阅读下面的文言文，完成下列小题。
晋文公攻原
晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日，而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
（注释）①原：原国。②卫：卫国。
【1】解释下列各组句子中加点词语。
（1）遂与大夫期十日______
（2）原三日即下矣______
（3）夫原之食竭力尽矣______
【2】请用三条“/”给文中画线的句子断句。
不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也
【3】如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。
【4】下列句子中，与“贤哉，回也！”句式相同的一项是（ ）
A. 莲，花之君子者也
B. 士有从原中出者
C. 待君久不至，已去
D. 公输盘屈
9、临江仙·高咏楚词酬午日①
陈与义[宋代]
高咏楚词酬午日，天涯节序②匆匆。榴花不似舞裙红③。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵④凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
注释：①这首《临江仙》写于国家遭受兵乱时节，作者在端午节凭吊屈原，感伤时事。午日：端午，酬：过，派遣。②节序：节令。③“榴花”句：言舞裙比石榴更红。这是怀念昔时生平岁月之意。④戎葵：即蜀葵，花开五色，似木槿。
小语和小文喜欢阅读中华古诗词，他们阅读了上面《临江仙·高咏楚词酬午日》后展开了讨论，请积极参与，帮助小文补全对话。
小语：从内容上看，作者还是独具匠心的。比如，词的上片作者借用“高咏楚词”的行为，表达对屈原的怀念，抒发自己报国无门的无奈。
小文：是的。在词的下片中也有类似行为，我们可以从“①________”这一句中看出。
小语：古代诗词非常讲究意象的选择。词的上片中，作者选取了“榴花”“舞裙红”等意象，运用对比的手法以过去的作风得意突显时下的落寞和愤懑，表明时过境迁，个人的无奈。但下片我没有找到类似的意象和手法。
小文：你说得很好，其实下片中也是有的，而且情感刚好与上片相反。你看：②__________________。
10、（题文）语文综合运用
材料一 每年四月是我国的“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。
材料二 湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。
材料三 《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。
(1)请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。
(2)针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动。
①请你为活动拟写一条宣传标语。
②如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生做报告，你准备怎样对他说？
（3）请你推荐两本中学生必读经典书目。
11、默写。
（1）_____________，切问而近思，______________。（《论语·子张》）
（2）树木丛生，____________。___________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（3）淫慢则不能励精，___________________。（诸葛亮《诫子书》）
（4）《天净沙·秋思》中，马致远用“______________”一句直接道出了游子的心境。
12、阅读下面的文字，回答问题。
当下宋江看视A，虽然不死，已成废人。A对宋江说道：“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。哥哥造册，休写小弟进京。”宋江见说：“任从你心。”A自此只在六和寺中出家……
选文中A是《水浒传》中的________（填姓名），选文表现了该人物___________的思想性格。
13、阅读下面的文章，完成小题。
那些人是谁
张晓风
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢？也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”
我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说 “再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如胁下生翅一般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师为多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。
如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗？”
“能。”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”
“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突的，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明”？
她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，她的眼睛闭着，黎黑的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么？
他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，竟没有人驻足望他一眼。
我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。
那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？
我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。
那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
对于代数中的行列式 ，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。
那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？
想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。
接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔，我第一次懂得，他使我在书本上的关注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得国文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？
【1】文题为“那些人是谁”，请你概括文中所写的那些人都是些什么人？他们分别给了作者怎样的教益？
【2】下面语句运用了什么描写手法？有什么表达效果？
“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
【3】说说下面句子中两个“美丽”的含义及其作用。
美丽的皮鞋行过美丽的人行道，竟没有人驻足望他一眼。
【4】那位小学老师真的不会写一个常见的字吗？你怎样理解小学二年级老师不会写“挖”字这一现象？
14、桐花声里燕子飞
郑小琼
①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天,那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里的人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株梧桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那梧桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点儿人情味的创可贴了。
④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。这是家乡的传统。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引来数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着。我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？
(选文略有改动)
【1】下列选项中不符合有些人家会在房前屋后栽种梧桐树的原因是（ ）
A．期盼女儿成凤凰时，有梧桐可栖。
B．女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
C．是“我”家乡的一种传统。
D．梧桐树的花可以入药，所以广泛种植。
【2】最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果？
15、爱国是一种高尚的情感，它不分血液、种族、年代、性别。列举你所知道的表达爱国主义情感的诗歌作品，古今中外都可以。试着给所列的作品结合其作者、时代背景加以简要评价。
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