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1、品读句子。
（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
上面这段文字，从_____和_____两个方面刻画了人物形象。“平静”一词写出了人物___________的品质；“慈祥”一词写出了人物_________的品质。
（2）父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着，他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
①“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”是指_________________
②“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时,父亲心里也许在想：_________________
2、字词积累——仿照例子做一做。
①例：（明亮的）眼睛 （ ）妈妈 （ ）妈妈
②例：（三）言（两）语 （ ）言（ ）语 （ ）言（ ）语
③例：一（座）花园 一（ ）石桥 一（ ）鱼塘
④例：热的直冒汗 慢得 高兴得
3、回忆课文内容填空。
（1）爷爷常告诫我，做人要讲道理，正如古人说的“_______________，无理寸步难行。”
（2）《卖火柴的小女孩》描写小女孩______次擦亮火柴，火柴燃烧后产生想象看到了________、________、________、________以及跟奶奶一起飞走了的情景，表达了她对温暖和幸福的渴望。
（3）《在牛肚子里旅行》让我们体会到了_________为救朋友不顾个人安危的高贵品质，并懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。
（4）《一块奶酪》告诉我们：一个团结的集体，需要每个成员都有很强的_______，还需要领导者_______。
4、根据积累完成填空。
1．讲《狼牙山五壮士》这个故事时，我们可以按照下面这样的顺序：
接受任务→________→________→________→________
2．当你看到乌云黑压压来势迅猛，像打翻的墨汁，不禁想起“________，________。”（填古诗句）
3．本学期，我读了苏联作家________的《童年》，故事中的人物众多，但都是围绕着主人公________塑造的。《爱的教育》这本日记体小说以________的口吻讲述故事，读起来轻松有趣。
4．用自己的话写写这句话的意思。
处士笑而然之。
________
5．本学期，我欣赏了________谱写的《月光曲》，认识了在音乐上结为知音的________和________，感受到了许多美好的东西。
5、写出下面句子运用的修辞手法。
（1）它有特别好的工具吗？没有。( )
（2）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。( )
（3）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。( )
（4）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。( )
6、古诗阅读
《已亥杂诗》
作者： 代诗人 。
（ ），（ ）。
（ ），（ ）。
【1】将诗句补充完整。
【2】解释下来词语的意思。
生气:_________________。 恃:_________________。 抖擞:_________________。
【3】下列说法正确的一项是( )
A．诗人希望上天能重用有用的人。
B．诗人希望统治者能打破常规，重用人才。
【4】写出诗中的成语:________________________。
【5】第三、四句诗的意思是:_____________________________。
【6】判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(1)“万马齐喑究可哀”深刻地表现了龚自珍对清朝初期死气沉沉的社会局面的不满。 ______
(2)全诗表达了作者心中对国家未来命途的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望。_____
7、按要求填空。
1.《山行》的作者是 朝的 。
2.“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”这句诗的意思是： 。
3.《山行》中写行路的人被傍晚枫林吸引而停下车来 ，那经霜打的枫叶在夕阳的晚照下比二月的花朵还要红艳的诗句是 ， 。
8、阅读古诗，完成练习。
桃夭
桃之夭夭①，灼灼②其华。之子于归③，宜④其室家⑤，
桃之夭夭，有蕡⑥其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁⑦。之子于归，宜其家人。
注释：①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。③之子于归：这位姑娘出嫁。④宜：和顺、亲善。⑤室家：这里指夫家。⑥有蕢（fén）：即蕢蕢。草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。⑦蓁（zhēn）蓁：草木繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。
【1】判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“灼灼其华”让我们自然联想到一个充满青春气息、美丽的少女形象。（______）
②从“之子于归”中可以看出本诗是一首在少女出嫁之时表达对其祝福的诗。（______）
③本诗各个章节只变换了几个词，反复咏唱，韵律节奏缺少变化。（______）
【2】清代姚际恒《诗经通论》：“桃花色最艳，故以取喻女子，开千古词赋咏美人之祖。”下列诗词句不是以桃花写美人的是（ ）。
A.依旧桃花面，频低柳叶眉。 B.去年今日此门中，人面桃花相映红。
C.柳叶眉间发，桃花脸上生。 D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
9、阅读文段，完成练习。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
【1】文段中的破折号的作用是（ ）
A.表示解释说明。 B.表示话题转换。
C.表示意思递进。 D.表示声音延长。
【2】文段中画“﹏﹏﹏”的句子是对母亲的______描写，突出了母亲______的特点。
【3】文段中画“____”的句子是对母亲的______描写。从中我们能读出__________。
【4】文段中加点的“烤”字能否换成“照”？为什么？
______________________________
【5】文段中三次重复了“我的母亲”，说明了什么？
______________________________
10、课外阅读，完成文后问题。
狮子与老鼠
①有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大狮子正准备张嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！也许有一天我会报答你的。”
②狮子感到好笑，心想： 但它是一头好心肠的狮子，就把老鼠放走了。
③不久，狮子掉进了猎人埋设的陷阱，被一张网网住了。它又蹦又跳也白费力气，网太牢固了，它没有挣脱出来，心里十分着急，于是，它大声吼叫。小老鼠听到了它的吼声，就跑了过去，安慰它说：“别动，亲爱的狮子，我来帮你。”狮子失望地说：“你的爪子又不够锋利……”小老鼠没再说什么，用它尖利的小牙齿把网咬了一个洞。狮子从网里挣脱了出来，它高兴地喊了一声：“自由啦！”
④“上次你还耻笑我呢！”老鼠说，“你觉得我太小了，没法为你做什么事。但你看，一只可怜的小老鼠也一样救了你的性命。”
⑤这时，狮子心里有很多话要对小老鼠说……
【1】通过阅读，我们知道救狮子的是( )
【2】第③段狮子的心情发生着变化，正确的一项是（ ）
A．着急→失望→高兴
B．高兴→着急→失望
C．好笑→着急→高兴
【3】第①段小老鼠跟狮子说话时，可能会是怎样的语气？（ ）
A．开心
B．伤心
C．生气
【4】下面有关短文的信息，不正确的是（ ）
A．老鼠碰到了狮子的尾巴，把它惊醒了
B．小老鼠用它尖利的小牙齿把网咬了一个洞
C．狮子掉进了猎人埋设的陷阱，被一张网网住了。
【5】第②段中，狮子感到好笑，心里会想些什么？下面最合适的是（ ）
A．小老鼠真可怜，我要帮助它。
B．也许老鼠有一天会报答我。
C．小小的老鼠怎么可能帮到我呢？
【6】文章第⑤段写了“狮子心里有很多话要对小老鼠说”，你觉得狮子会对小老鼠说什么呢？
请你试着写一写。
____________________
11、阅读短文，完成练习。
蜗牛的秘密
今天下午，我在院子的草坪里捉到了10只蜗牛。
这10只蜗牛，外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩，一旦发现有“敌人”，就马上把身子缩进“屋子” 里。总之，它们给人的印象就是慢吞吞的，反应迟钝。
我为它们准备了一个纸盒子当屋子，几片菜叶是它们今天的晚餐，我①（ ）地看着它们，期待它们毫不客气、②（ ）地享受我的款待。可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就把头掉开了。我好失望，心想，这些小东西怎么这么不领情。我生气地走开了。一会儿，我忍不住又回来看它们。咦！这回我发现，那菜叶边缺了一个大角。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！
不久，菜叶全被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。就在它们爬动的时候，我看到它们的身后留下了一条条银带子。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧查阅了《儿童百科丛书》，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛的爬行。
为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，过了一段儿时间，我又把一片菜叶放在蜗牛的面前。只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，慢条斯理地吃了起来。这下我才知道：蜗牛的长触角有眼睛的功能。
真没想到，小小蜗牛也有那么多的秘密啊！
【1】将下列词语填入文中的括号里，正确的一项是（ ）
A.①狼吞虎咽 ②目不转睛 B.①目不转睛 ②狼吞虎咽
C.①聚精会神 ②心甘情愿 D.①狼吞虎咽 ②聚精会神
【2】结合文章内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.蜗牛的触角有嘴巴的功能。
B.蜗牛开始不吃白菜叶，是因为它不爱吃。
C.蜗牛身后的黏糊糊的东西是它的排泄物。
D.蜗牛的眼睛有触角的功能。
【3】文章最后一段话以一个感叹句结束了全文，在下列说法正确的后面打“√”。
A．与题目紧紧联系在一起，使文章结构完整。（ ）
B．与文章题目的意思差不多，没必要反复强调。（ ）
C．强调“我”发现蜗牛秘密后的喜悦心情。（ ）
D．点明了“我”仔细观察后的总体感受。（ ）
【4】下列对文章主要内容的概括，最准确的一项是（ ）
A.文章主要写关于蜗牛的秘密的往事。
B.文章主要写“我”观察蜗牛怎样吃东西的事。
C.文章主要写“我”通过仔细观察发现蜗牛非常有趣。
D.文章主要写“我”通过仔细观察发现了蜗牛吃东西、爬行和触角的特殊功能等方面的秘密。
【5】读了课文，你受到了怎样的启发？
________________________________
12、阅读。
小鸟和守林老人
吴然
①起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？是打猎的吧？不像，带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一间小屋，在树林里住了下来。
②奇怪，鸟儿们彼此用晶亮的小眼晴询问着，用它们鸟国的语言争论着。
③不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂里的保护神。
④那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。在激烈的争吵、黑狗的狂吠（fèi）中，老人展开了一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现老人是一尊真正的山神。他们低下了头。
⑤那伙人走了。老人轻轻地抚摸受伤的树干千，抚摸流出树汁的伤痕。他又拾起从树枝上震落的鸟窝，四只雏鸟在老人手里颤抖着。轻轻地，老人把鸟窝安放在树枝上，又捉来几条树虫，安慰受惊的雏鸟……
⑥老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人！
⑦老人走动在浓密的树荫里，满头白发，像一朵硕（shuò）大的蒲公英，又像一盏明亮的神灯。
⑧鸟儿们开始拜访老人的小屋，叽叽喳喳，翻译出来就是：“您好！您好！”
⑨老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招呼他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸手接受了这珍贵的礼物。接着又是一颗，又是一颗……这一夜，老人睡得很好。
⑩时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌（qiàn）进树的年轮。
⑪老人老了，他要和每一只鸟、每一棵树告别了。
⑫林中小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。这是树林里既静寂又暗淡的一天！
⑬谁也没有邀约谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在小屋的上空盘旋。
⑭鸟儿们衔着无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。飘落的花和绿叶啊，掩盖了林中的小屋……
【1】第④自然段写的是________________。从“利斧的挥舞”“激烈的争吵”“黑狗的狂吠”中可以看出__________。我觉得“布告”上是这样写的：_________________。
【2】朗读第⑤自然段时，我们要把哪些词语读出感情？请你说说从这些词语中感受到了什么。
_______________________________
【3】阅读第④自然段，用“______”画出表现老人爱护小鸟的句子。
【4】阅读第⑨自然段，用“~~~~~”画出表现小鸟依恋老人的句子。
【5】文中说“老人是一尊真正的山神”，意思是说老人是____________，是_______。我觉得老人是一位________，因为__________________。
13、阅读理解
秋天的树叶醉了
李德民
秋天的阳光
是一种酒
你看，树叶可能醉了
摇摇晃晃的
脸还有些红
这些树叶真逗
喝醉了话就特别多
沙沙、沙沙
一遍一遍不停地说着
好像在炫耀着什么
顺着它手指的方向
我看见大地
一片金黄
（选自《发芽的铅笔》万卷出版社）
【1】“这些树叶真逗”的“逗”字意思是（ ）
A．引逗
B．招引
C．有趣；可笑
D．停留
【2】照样子，写词语。
像“沙沙”这样的拟声词还有 、 等。
像“摇摇晃晃”这样的AABB式的词语还有 、 等。
【3】作者说“秋天的树叶醉了”的依据是（ ）（可多选）
A．树叶摇摇晃晃的。
B．树叶的脸有些红。
C．树叶的话特别多。
【4】秋天的树叶在炫耀着什么呢？从诗中找一找，写出你的理解吧。
_____________________________________________________________________
14、阅读短文,回答问题。
一幅杰作的诞生
1490年,一对年轻的朋友阿布雷特•丢勒和弗朗茨都在为成为青年艺术家而苦苦奋斗着。只是两个人都太贫穷,他们必须一边工作一边钻研艺术。
由于工作占用了他们太多的时间,他们在艺术上的进步非常( )。最终两位好朋友都觉得,要想在艺术上出人头地,必须 。两人进行抽签,丢勒赢了。于是,丢勒开始( )投入艺术创作,弗朗茨则找到了一份高强度的全职工作,用这份薪水支持着他的朋友。他们约定,当丢勒艺术上取得成功之后,再全力支持弗朗茨从事艺术。
丢勒走遍了欧洲的各个城市观摩研究艺术。现在全世界的人都已经知道,与其说丢勒具有丰富的艺术天赋,不如说他就是个天才。丢勒很快就以自己的努力和天赋在文艺复兴时的欧洲赢得了名声。丢勒获得成功之后,他没有忘记曾经的约定,他决定全力去支持他的朋友弗朗茨。但是,丢勒不久就发现,弗朗茨为了支持他从事艺术,付出的代价太大了——长期的艰巨劳动,使得弗朗茨原本纤细、灵敏的手指变得僵硬扭曲,已经无法拿起精致的画笔在布上挥毫作画了。
一天,丢勒临时造访弗朗茨,他惊讶地看到,他的朋友双腿跪地,两只粗糙的手掌合在胸前,正虔诚地祈祷:“上帝啊,让我的朋友获得更大的成功吧。”丢勒被这一情景强烈震撼,灵感( )在他的脑中,他迅速取出画笔,飞快地勾勒出弗朗茨那双合拢的、虔诚的、粗糙的、青筋暴突的手,这幅取名为《祈祷的手》的素描作品,成为丢勒一生中最珍爱也是最代表他素描成就的杰作。
这幅杰作真实地记录了一个有关友爱、牺牲、奉献以及感恩的故事。
【1】选择恰当的词语填在文中的括号内。
潜心 缓慢 顿现
【2】弗朗茨付出的巨大代价是什么?请用文中相关语句加以说明。
__________________________
【3】当丢勒临时造访弗朗茨,看到双腿跪地祈祷的弗朗茨时,他心里可能是怎样想的?
___________________________________
【4】联系上下文,在文中的横线上补上恰当的句子。
【5】读了这篇短文,你最大的感受是什么?请用一两句话概括下来。
___________________________________
15、占上风、栽跟头、敲边鼓、碰钉子（从中选择一个词语说一句话）
_____________
16、男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（缩写）
_____________________________________
17、按括号内文字要求把句子换种说法 (4分)
我坐在船里一遍又一遍地读那本书。（改为把字句）
现在台湾“光复”了，我们不可能不讲国语。（改为反问句）
18、句子乐园。
【1】暴雨淋湿了小兰的衣服。（改为“把”字句）
【2】森林挡住了人们的视线。（改为“被”字句）
【3】那水面上的红叶多像一只小船。（用加点的字仿写一句话）
【4】汽车在宽阔的道路上慢慢地奔驰。（修改病句）
【5】小鱼吹泡泡。（扩句）
19、品析句子，完成练习。
（1）但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改成陈述句）
_____________________________
（2）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改成反问句）
_____________________________
20、照样子合并句子。
例：地上能长出小树。地上能长出小蘑菇。地上能长出小草。
地上能长出小草、小树、小蘑菇。
1. 天上有太阳。天上有白云。天上有小鸟。
。
2. 文具盒中有铅笔。文具盒中有橡皮。文具盒中有尺子。
。
21、第四单元：关注生活，看法独特。
要求：生活中经常会发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的一些事情，相互间谈谈看法，再写下来。
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