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1、阅读下面的语段，在横线上填上表示“说”的词语。
“百善孝为先”，孝敬父母是中华民族的传统美德，也是每一位为人子女者应尽的义务。“孝”是什么？大家七嘴八舌地______________起来了，小学生第一个______________；“孝，就是帮父母做一些力所能及的家务。”部分成年人说：“孝，就是多挣钱，为父母提供坚实的物质生活保障。”老年人却______________；“孝，就是几女能常回家看看。”是啊，不同的人对“孝”有不同的理解，因为身份不同。在此，我们______________大家；从繁忙的学习和工作中抽出一些时间，多陪陪父母吧！
2、比一比，再组词。
娱（________） 逾（________） 焕（________） 挟（________） 键（________）
误（________） 愈（________） 涣（________） 峡（________） 捷（________）
3、补充诗句。
1.迟日江山丽,_______ 。
2.最是一年春好处,______。
4、轻松填写（选择恰当的关联词语。）
不但…而且… 无论…都…
因为…所以… 即使…也…
①孩子（ ）拿到帽子，（ ）难以转身走回来。
②鲁迅先生（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
③山上开满了映山红，（ ）花朵和叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。
④（ ）他看见了火车前进方向的小白杨树，（ ）嘴角浮出笑容.
5、填写反义词
阴凉——（_______） 平凡——（______） 颇负盛名——（___________）
巍峨——（_______） 随意——（______） 马马虎虎——（___________）
6、古诗文阅读
题都城南庄
崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
【1】这首诗运用了______的艺术手法，表现了诗人______的思想感情。
【2】最后一句中的“笑”字用得好吗？简述理由。
_____________________
7、古诗鉴赏。
凉州词（其一）
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【1】“春风不度玉门关”中“度”的意思是
A．程度
B．法制、法度
C．度过、越过
D．计算
【2】对古诗理解不正确的一项是
A．《凉州词》是唐代曲名，起源于凉州（今甘肃一带）。
B．《凉州词》表达了诗人看到西北壮阔风光后的喜悦之情。
C．“柳”和“留”谐音，所以古人常在别离的时候折柳相赠表示留念。
D．王翰也曾写下《凉州词》，两首诗都表达了诗人希望早日结束战争。
8、阅读回答问题。
乡愁
余光中
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
【1】这首诗的写作顺序是（ ）
A．时间顺序
B．认识事物的顺序
C．空间顺序
D．事情发展的顺序
【2】“乡愁是一张窄窄的船票”运用的修辞手法是（ ）
A．拟人
B．比喻
C．夸张
D．引用
【3】这首诗表达的思想感情是（ ）
A．对未来生活的憧憬
B．思念家乡和亲人，盼望祖国统一
C．怀念小时候美好的生活
D．对现实生活的不满
【4】这首诗是借助哪几种事物抒发情感的？
____________________
9、读下面一段话，完成练习。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
（1）这段话共有（ ）句。
(2)描写陈毅动作的词有 ，这些词说明 。
(3)现实生活中，你是怎样照顾妈妈的？
10、精彩交流大家赏。
暑假的一天，我和同学们一起去给龙城广场“整容”。我们分成了五个小组，每两名同学一起行动，有的捡拾垃圾，有的给垃圾分类，有的刮小广告……大家忙得不亦乐乎。
经过两个小时的奋战，被我们清除过的地方干净整洁多了。汗水浸湿了衣背，我们体会到了环卫工人的辛苦。收工了，我们像来时一样整理好队伍，高高兴兴地离开，看着一张张花猫似的脸，我们都笑了。
【1】给短文加一个小标题：_______________________
【2】用一句话概括短文的主要内容。
______________________________________________________________
【3】请写下你对这位同学的交流的感受。
_______________________________________________________________
11、阅读
枯萎的蒲公英
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但还是有着沁骨的凉。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一棵怎样的蒲公英！叶子边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶子们努力地贴向地面。霜一次又一次地从天而降，蒲公英慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强，也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母亲的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，（ ）地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经饱满而今皮肉松弛的手，极其小心地翻着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
⑤那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。
⑥后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家老小换回不很丰裕的口粮。
⑦渐次地，她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了— 脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我相对。我俯下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
【1】单选题。
（1）以下选择第④自然段括号中的词最准确的是( )
A．慢慢腾腾 B．神情专注 C．不由自主
（2）对文中画“______”的句子理解正确的项是( )
A．“我”劝不住母亲，因为“我”不能与长辈争吵。
B．母亲热爱大自然，尤其爱东奔西跑，执意下楼去看蒲公英。
C．母亲年纪大了，却执意为“我”寻挖蒲公英，一心想着子女。
（3）对句子“她时不时地弓腰，用那曾经饱满而今皮肉松弛的手，极其小心地翻着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。”理解正确的是( )
A．年迈的母亲仍喜欢挖蒲公英。
B．年迈的母亲怕蒲公英飞走了。
C．年迈的母亲为孩子寻挖蒲公英付出了无尽的辛劳。
【2】读画“___”的句子，想想“我”为什么心疼？写在下面的横线上。
__________
【3】读了以上选文，你从中体会到了“我”对母亲怎样的情感？
____________
12、课内阅读。
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
【1】用“ ”画出具体描写小鸟外形的句子。
【2】选文第2自然段让我体会到（ ）
A.作者对小鸟的担心。
B.孩子的好奇与天真，充满了童趣。
C.作者观察得很细致。
【3】本文以“搭船的鸟”为题，“搭”是________的意思，“搭船”即________。使用“搭”字的好处是_________。
13、阅读数据，回答问题。
放寒假了，丽丽分析本年级同学视力现状时做了调查统计表（如下）。请你认真读一读，并帮她做一个简要的分析吧！
调查项目 | 每天看电子产品多长时间 （含电视，电脑，手机，平板） | 写作业多久休息一次 | 每天户外运动时间有多久 | |||
调查情况 | 1小时以下 | 1小时以上 | 1小时以下 | 1小时以上 | 1小时以上 | 1小时以下 |
人数汇总 | 27 | 73 | 25 | 65 | 20 | 80 |
【1】通过调查表可以看出，丽丽所在年级学生在保护视力方面存在___________、__________、和__________三方面问题。
【2】请根据上面调查表，替丽丽写出两条保护视力的建议吧！
（1）___________________ （2）______________________
14、主题阅读。
大袋鼠的儿子
草地上有一个小家伙，看上去像只大田鼠，只是两条后腿特别长，一条尾巴特别粗壮。它就是大袋鼠的儿子。可惜它太小了，不像它妈妈那样善跳、会奔跑。
小袋鼠艰难地在草地上爬动，看见一只小羚羊在附近吃草，它便竖起身子，高傲地对小羚羊说：“你知道我住在什么地方吗？说出来你准会羡慕死的，我住在妈妈的肚子上！妈妈的肚子上有个袋子是专门装我的，里面又温暖又舒适，比什么丝绵被呀，鸭绒袋呀，还要高级得多；躺在妈妈的袋子里，妈妈一蹦一跳，跑得飞快，我就比坐小轿车还痛快；有了好吃的东西，我还能躲在妈妈的袋子里吃呢！小羚羊，你瞧我妈妈多爱我呀！你能享受到这一切吗？”
“我的妈妈也很爱我，可不是这么个爱法。妈妈带我练跑，领我寻草吃，晚上让我自己睡觉，我认为这样挺好，如今我身子骨很结实……呀，不好。”小羚羊忽然竖起耳朵警觉地说，“我听见远处有狮子在吼叫，我们赶快跑吧。”
小袋鼠慌了，它着急地哭道：“我要等妈妈来用袋子装我。”
小羚羊俯下身子小声说：“狮子的脚步声越来越近了，快，我驮着你逃开。”
“不行，那会摔死我的！”小袋鼠怎么也不愿意，边在地上打滚儿边叫，“我要妈妈，我要妈妈的袋子……”
小羚羊不能再等待了……
【1】读短文，在文中用“——”画出袋鼠妈妈爱孩子的方式；用“ ”画出羚羊妈妈爱孩子的方式。
【2】请用联系上文的方式，预测短文最后一个自然段所省略的小羚羊和小袋鼠的结局，并填一填下面的示意图。
【3】你是喜欢文中的小袋鼠还是小羚羊呢？为什么？
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15、仿照例句，把下面的画面写具体。
例：夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去。
眼前是一条清澈的小河。
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16、句子乐园。(10分)
（1）我们从小就要养成勤俭节约。（修改病句）
（2）节日的校园里，插满了五颜六色的红旗。（修改病句）
（3）宽阔的江面又慢慢地恢复了平静。（缩句）
（4）黄老师带病坚持上课，怎么不让我们感动呢？（改为陈述句）
（5）鸟儿在刚发芽的柳枝上地叫着。（改为拟人句）
17、按要求改写句子。
（1）正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。（改成“把”字句）
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（2）它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。（改成反问句）
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（3）我们的操场很小，怎能踢球呢？（改成夸张句）
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（4）鸟儿放开嗓子鸣叫起来，好听极了。（改成比喻句）
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（5）他头上的那一摞碗突然摇晃起来。（改写成拟人句）
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（6）老师笑着对我说：“我教你毛笔字的写法。”（改成第三人称转述句）
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（7）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
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（8）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句）
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18、构思诸葛亮立军令状的画面时，你想要将“怎么敢跟都督开玩笑？”这句话改为陈述句放入旁白中，改后的句子为________________________________。
19、按要求改写句子
例：乌云遮住了太阳。乌云把太阳遮住了。太阳被乌云遮住了。
【1】气温骤降昆虫都冻死了。
(改成“把”字句) 。
(改成“被”字句) 。
【2】妈妈修好了我的书包拉链。
(改成“把”字句) 。
(改成“被”字句) 。
【3】一定是你藏起来了我的骆驼。
(改成“把”字句) 。
(改成“被”字句) 。
【4】一棵高大的橡树挺立在路旁。
(改成比喻句) 。
【5】翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
(改成比喻句) 。
【6】蒲公英的花可以张开、合上。
(改成比喻句) 。
【7】火红的柿子挂在树上。
(改成比喻句) 。
20、 将下面的句子变为反问句。
电影是门伟大的综合技术。
_________________________________________
21、习作表达。(任选一题，请另附纸)(30分)
1.观察一种动物，抓住它的外形特点和生活习性写一篇作文，要写出你的喜爱之情。
2.你有没有小的发明和制作？请把你制作某件小制作的过程写下来。
邮箱： 