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随时随地学习
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1、根据阅读积累填空。
1．秋天，我们一家去香山游玩，看到漫山遍野的红叶，我不禁想起杜牧的诗句“__________________，_______________。”
2．诗人苏轼在《赠刘景文》中嘱咐好友记住秋天美好的诗句是:___________，_________橘__________。
3．__________是给田野的，看，田野像______________。_______________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，_____________呢！
2、本学期，你阅读过的课外书有哪些？请把书名写下来。
《__________》 《__________》
3、比一比，组词语。
勾( ) 欠( ) 漂( ) 惜( )
够( ) 饮( ) 飘( ) 错( )
4、把下面的成语补充完整。
全神（_______）注 威风（_______）（_______） 斩钉（_______）铁
别出心（_______） （_______）（_______）有词 轻歌（_______）舞
余音（_______）梁 （_______）（_______）如生 天（_______）之音
大步（_______）星
5、看拼音，写词语。
míng mèi( ) lǐng yù( ) qīng cuì( ) kāng kǎi ( )
fěi tú( ) kuān wèi ( ) táo zuì( ) jiǎo huo ( )
6、阅读短文。
祖先的摇篮
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
【1】“沙沙”模仿了“风”的声音，像这样的词语叫象声词，我还能写出几个这样的词语：__________ ____________ _____________
【2】“苍苍茫茫”AABB式的叠词，写出了原始森林的郁郁葱葱，枝繁叶茂，广大无边。
AABB式的叠词还有 ___________ ____________ _____________
【3】“苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！”句中把“原始森林”比作“（________）”，这是运用了（_________）修辞手法。
7、阅读古诗，完成练习。
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【1】解释下列字词的意思。
（1）几时休______ （2）邸______
（3）题______ （4）醉______
【2】对画线诗句理解正确的一项是（ ）
A．这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。
B．景物描写，体现出杭州的美丽。
C．这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达了作者对他们醉生梦死生活的讽刺。
8、古诗阅读。
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【1】正确美观地默写《鹿柴》。
【2】这首诗的作者是唐代诗人____________。
【3】“鹿柴”中的“柴”应读（ ）
A．zài
B．chái
C．zhài
【4】这首诗描写的是（ ）时分的幽静景色。
A．清晨
B．晌午
C．傍晚
【5】“________________________，________________________”两句诗以动衬静，突出了山中的空寂。
9、课内阅读
“别的孩子都这么玩儿。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，那男孩动作的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。
他只知道大致方向啊！夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
1．联系上下文理解词语。
(1)安详：______________________________________
(2)疏朗：______________________________________
2．从文中画波浪线的句子中，你悟出了什么道理？
_______________________________________________________
3．用“——”画出表现母亲神态与动作的语句，并说出表现了这位母亲的什么思想品格。
_______________________________________________________
10、阅读短文《在十六七岁时学会握手》，完成习题。
①出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。
②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地点逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人．你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？
③这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室……
④清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬—一经济条件好的学生把机会让给了家庭桔据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
⑤临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒喧，微笑叮咛，没有半点火药味儿。
⑥旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
⑦当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手．他们的手，又紧紧握在一起。
⑧其实，我想让他们见识的，并不是一次短连旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会些什么。我相信，他们一定都学到了……
【1】请你用简洁的语言概括短文的主要内容。
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【2】第②③段中同学们的表现在变化：哗然—（_____）—（_____）—沉默
【3】文中两次写到“他们的手紧紧地握在一起”，第一次握手是因为_________，第二次握手是表达________。
【4】第③段中老师离开教室后，假如你是其中的一名学生，请补写你此时的心理活动。
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【5】短文中的同学们通过这堂精心设计的课学到了很多，那么，聪明的你从这篇短文中学到了什么？请你联系生活实际谈谈。
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11、手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙十分善于领兵作战，曾立下不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，才能把事情办好。”
吕蒙听了，感到很为难，摇头说：“军队里事情太多，哪有时间读书啊！”
孙权很不高兴，批评他说：“你这话不对，时间是靠挤出来的！我过去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不释卷。你为什么不刻苦读书呢？”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧，心服口服。从此以后，他努力读书，知识越积越多。
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常高兴，他对吕蒙说：“我以为你还是个大老粗呢，想不到你已经变成了学问家，再不是过去的吕蒙了！”
吕蒙笑着说：“人分别三天，就得另眼看待。咱们分别这么久，你怎么还用老眼光看我呢？”
后来，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。
“手不释卷”这个成语，就是从这里引出来的。
【1】联系上下文理解词语的意思。
心服口服：______
手不释卷：______
【2】把“人分别三天，就得另眼看待”这句话概括成一句俗语：______。
【3】这篇短文中讲到了______、______、______手不释卷的事情。
【4】这个成语故事给了你怎样的启示？
12、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的 ，变成物理学的一个新的 ，变成一条条 ，她变成了科学史上 。
(1) “卓”字用音序查字法应查 ；用部首查字法应查 。
(2)按课文内容填空。
(3)从“课文内容填空”的这四个词语，我体会到了居里夫人
(4)居里夫人有着 的性格，有着 的追求。
(5) “这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是 。
(6) “她什么也不管，只是默默地工作”这句话中，居里夫人不管
、不管 、不管 、不管 ，可见她在科学研究上具有
的精神。
(7) “玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是 ，而玛丽·居里发现人生的意义是
(8)文中四个“变成”概括了居里夫人
(9)请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。
(10)居里夫人在科学事业上贡献了一生，“她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力”，你觉得她这样做这样值得吗？请谈谈你的看法。
13、课内阅读。
白鹅（节选）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
【1】加点字“颇”的意思是______
【2】用“﹏﹏”画出本段的中心句。
【3】作者在描述鹅的步态时，用鸭的“_______________”与鹅的
“_______________”进行对比，同时作者还用“________”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅的_______________特点。
【4】读画“ ”的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌。你认为是这样吗？说说你的观点。
________________________________
14、阅读理解．
后生可畏
“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。
在我家里， 爸爸是权威，说起话来疾言厉色， 妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好， 有时也教训我们几句， 我和弟弟知道，那是为我们好。
这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴。不说话，还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’．爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”
谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。
【1】根据下面句子，在文中找出成语，写在括号里。
①青年人容易超过老一辈，他们是可敬可佩的。
②嘴里还有奶味，形容人年幼无知。
③找出与“看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。”相照应的句子，并写下来。
【2】选出正确的答案，将对应的序号写在括号里。
“后生”原意是晚辈，年轻人的统称，文中指 。
A. 王勃 B. 美国智力超常儿童 C. 泛指晚辈（包括我）
【3】选出正确的答案，将对应的序号写在括号里。
“畏”有敬佩的意思，爸爸说“后生可畏”是因为
A. 少年王勃才华横溢，名人都不是他对手。
B. “我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。
C. “我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸口服心服。
【4】爸爸原来认为 ，我对此持不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是 ，二是 。
【5】如果我再举第三个事例，你认为选择哪个事例合适 。
A. 曹操得巨象，欲知其重，一筹莫展，年幼的曹植用石头巧妙称象。
B. 华盛顿小时候砍了父亲的樱桃树，勇敢地向父亲承认错误。
C. 黄香九岁时便懂得体谅父亲苦读的艰辛，夏天帮爸爸赶走蚊虫，扇凉父亲的席子。
【6】在括号里填上合适的关联词语。
15、句子乐园。
【1】修改病句
a.这个活动对我很感兴趣。
b.我回想起过去的往事。
【1】照样子写句子：
爷爷抚摸着我的头，微笑着说：“你能行！”
妈妈 说：“孩子，跟同学合作，要诚心诚意。”
3.根据“自然”的不同意思造句。
a.自然（天然的，原来就有的） ——
b.自然（理所当然） ——
c.自然（不造作，不勉强，不呆板）——
16、照样子，扩写句子。
小男孩躺在草垫上。
扩写：小男孩很快地躺在软软的草垫上。
（1）一只小手举起来。
扩写：
（2）医生安慰他。
扩写：
17、将下列反问句改为陈述句。
1.哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?
________________________________________________________________
2.这不是难为蝴蝶吗?
________________________________________________________________
3.为人类造福，有什么错?
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4.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
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18、改成被字句.
玲玲把画笔收拾好了。
___________________________________
19、句子世界
（1）读一读，按照例句意境写话
不在胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
（2）用加点字的词语写话
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动
（3）把下面句子改写成语气肯定的陈述句，并说出它们的区别。
生活的穷困和疾病的折磨，怎能泯灭阿炳对音乐的热爱和对光明的向往呢？
（4） 请你用恰当的关联词语把下面的句子合并成一句话。
我凭触觉能得到如此多的欢快。
我通过视觉的力量，一定会看到更多更美的景色。
20、即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（用加点关联词造句）
_____________________________
21、看看图，写一写。不会写词语的，可以用拼音代替
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