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随时随地学习
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1、诗文作者我了解。
本诗作者是 朝大臣、文学家 。
2、照样子，说一说，写一写。
树叶 绿绿的树叶
小桥 弯弯的小桥
鸟 ________________
羊 ________________
3、比一比，组词语
论________ 辨________ 准________ 组________
轮________ 辩________ 推________ 阻________
4、第八单元看拼音写词语。
zhúzi zhú lín yuè yá mén yá bái mǎ xiǎo mǎ bú yònɡ yònɡ xīn
（____） （____）（____）（____）（____） （____） （____）（____）
jǐ ɡè jǐ rén yì zhī niǎo shí tou shí zi duō shǎo bù duō chū qù chū lái
（____） （____）（____）（____）（____） （____） （____）（____）（____）
bú jiàn shǎo jiàn bú duì duì bǐ mā mɑ quán lì quán cái huí lái
（____） （____）（____）（____）（____） （____） （____）（____）
huí qù
（____）
5、我会给句子送上标点符号。
医生的手心渗出了汗 他握紧贝贝的手说 放心吧 孩子 你不会死的 输血不会丢掉生命 真的 那我还能活多少年 医生微笑着 充满爱心地说 你还能再活一百年 小伙子 你很健康
6、课内阅读
元日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
【1】《元日》的作者是____代诗人_____，诗中描写的是________，即农历__月_____的欢乐景象。
【2】诗中写了_____、______、______等一系列的仪式，加之红日高照，春风送暖，渲染了一种___的节日气氛。
【3】“总把新桃换旧符”，在今天也就是更换春联。请你写一两副对联， 祈愿新的一年吉祥好运。
__________________________
7、课内阅读。
山 行
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
1.给加点的字注音。
山行( ) 白云生处( )
2.把词语和对应的解释连一连。
寒山 因为
径 小路
坐 指深秋时候的山
3.诗中描写的景物有深山、 、人家、 、红叶,构成了一幅和谐统一的画面。
4.诗中表示“在那白云深处,居然还有人家”意思的诗句是 。
5.对诗的理解正确的是( )。
A.这首诗主要表现了秋天的严寒天气
B.这首诗展现出了一幅动人的山林秋色图,令人赏心悦目
8、阅读下面的诗，完成问题。
书湖阴先生壁（其一）
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【1】这首诗的作者是___（朝代）的___（人名）。
【2】下列选项赏析有误的一项是（ ）
A．“无苔”写出了江南多雨季节庭院洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。
B．“花木”“成畦”不仅交代了花围的整齐，也喑示花草丰美，品种单调，令人陶醉的清幽之美。
C．三四两句将山水转化为富于生命感情的亲切形象，也表现了主人的志趣高洁。
D．“两山”“排闼”“送青”既写出了山色青翠欲滴，也写出了山势若奔，兴奋而热烈地扑向庭院而来的情态，清新隽永，韵味深长。
9、阅读与理解。
《猫》选段
猫的（de dí）性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（de dí）确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，（ ），什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它（ ），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，（ ）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷(mēn mèn)。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
1、 请将文中带点字的错误读音划掉。
2、 根据课文内容，在文中括号内填上合适的词语。
3、 查字典，填空。
“虑”用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法应先查部首 ，再查 画。“虑”在字典里的解释有：①思考；②担忧。“考虑”的“虑”应选解释 ，“无忧无虑”的“虑”应选解释 。
4、请将文中画“ ”的反问句改成陈述句。
5、读了文中画 “ ”的句子，你体会到什么？
6、你喜欢文中的这只猫吗？为什么？
10、请仔细阅读《美林药品说明书》，完成后面的题目。
【商品名】美林
【性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。
年龄（岁） | 体重（公斤） | 一次用量（毫升） | 次数 |
1-3 | 10-15 | 4 | 若持续疼痛或发热，可间隔4-6小时重复用药1次，24小时内不超过4次。 |
4-6 | 16-21 | 5 | |
7-9 | 22-23 | 8 | |
10-12 | 28-32 | 10 |
【美林注意事项】
（1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。
（2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。
（3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。
（4） 1岁以下儿童应在医师指导下使用。
（5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。
（6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。
（7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。
（8）美林性状发生改变时禁止使用。
（9）请将美林放在儿童不能接触的地方。
（10）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。
【1】【美林注意事项】第9条“请将美林放在儿童不能接触的地方。”为什么？
____________________________________
【2】下列做法正确的打“√”，错误的打“×”
A．半夜，3个月的宝宝体温39℃，妈妈赶紧把上次剩下的美林倒了4毫升喂他。______
B．玲玲身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，晚上十点钟睡觉前又喝了一次。 ______
C．丁丁9岁了，咳嗽得厉害，就自己喝了8毫升美林。 ______
D．妈妈感冒发烧，看到儿子的美林还剩一大瓶，闻闻没怪味，就把它都喝了。______
11、认真阅读下列短文，按要求作答。
智者的四句箴言
一位十六岁的少年去拜访年长的智者。
少年问：“我怎样才能变成一个自己愉快、 也能带给别人快乐的人呢？”
智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了。很多比你年长的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管怎样跟他们解释，都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。第一句是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？”
少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成是别人，这样痛苦自然就减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和一些。”
智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。”
少年沉思一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的时候给予恰当的帮助？”
智者两眼发光，继续说着：“第三句话，把别人当成别人。”
少年默默思索着，回答道：“这句话的意思是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地？”
智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！
第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你留着以后慢慢品味吧！”
少年说：“这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处，我怎样才能把它们统一起来呢？
智者说：“很简单，用一生的时间和经历。”
少年沉默了很久，然后叩首告别。
后来少年变成了中年人，又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后，人们还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人；而且也给每一个见过他的人带来了快乐。
【1】结合上下文解释成语的意思。
欣喜若狂：___________________________。
孺子可教：__________________________。
【2】读短文中三处画线的句子，对这三处神态描写的分析不恰当的一项是（ ）
A. 从神态上就显露出智者对少年聪明与美好心灵的肯定和赞许。
B. 从侧面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。
C. 从微微点头一两眼发光一哈哈大笑，逐渐显示对少年的赞许，同时又避免了描写的雷同。
D. 一方面显示智者对少年的赞许，另一方面看出智者想逐渐加深问题的难度，想难住少年的几分狡诈。
【3】改变人的一生也许就是一句或几句话，请你把认为有益的话写出来，供大家借鉴。
__________________________________________。
【4】选出对本文分析不当的一项（ ）
A. 智者认为只有给人带来快乐，才会给自己最大的快乐。
B. 智者的四句话读起来都有哲理，但是联系起来自相矛盾。
C. 智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶，它们之间并不矛盾，而是统一的。
D. 智者的四句话貌似简单，实则充满智慧，它们告诉了人们人生意义何在。
【5】你是怎么理解“把自己当成自己”这句话的？
________________________________________________。
12、课外现代文阅读。
家乡的桥
刘秋思
我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！
家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！
家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……
长相忆，最忆家乡的桥。
（选自《同步阅读》）
【1】这篇短文描写的是____________________。
【2】文中是从哪几方面来描写家乡的桥？
______________________________________
【3】家乡小桥的名称也美极了，那你知道“如意桥”是怎样来的吗？
______________________________________
【4】仔细阅读文章最后一句话，想一想： 这段在全文中的作用是什么？表达了作者怎样的思想感情？______________________________________
13、读短文，完成练习。
几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。”他拿起一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不上来。
小文想出一个好办法。他叫人都去打水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里，树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
【1】皮球掉进树洞里了， ， ， 的方法都不行。
【2】用“ ”在文中画出小文的办法。
14、听录音《天宫课堂》，完成练习。
天宫课堂
①“欢迎来到天宫课堂！”2021年12月9日16时许，一声清脆的声音，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富的“天宫课堂”第一课正式开讲。
②在大约60分钟的时长里，三位“来自天上的老师”介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，让人仿佛置身于浩瀚太空之中，领略宇宙无穷的奥秘。
③能够亲眼目睹太空的细节、探寻飞天的故事，对孩子们来说殊为难得。当一件件太空用品的面纱被掀开、一个个太空实验的原理被揭晓，曾经遥不可及的距离也变得触手可及，印象里“高大上”的科学也变得通俗易懂。来自中国科技馆地面主课堂和广西、四川、香港、澳门4个地面分课堂的孩子们如饥似渴，在这场特殊的“天地对话”中收获颇丰。
④太空课堂的精彩纷呈，背后是中国航天的欣欣向荣。从“嫦娥奔月”到“祝融驭火”从“天和筑穹”到“墨子传信”……每一次腾空而起，是一个国家民族坚持不懈的进步，也是一代代航天人前后相续的脚步。
【1】按原文填空。
当一件件太空用品的面纱被掀开、一个个太空实验的原理被揭晓，曾经________的距离也变得触手可及，印象里“高大上”的科学也变得________。
【2】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）三位“来自天上的老师”是指翟志刚、王亚平和叶光富。( )
（2）天宫课堂设4个地面主课堂和1个地面分课堂。( )
（3）天宫课堂让孩子们能够目睹太空的细节、探寻飞天故事，( )
15、小鹿把这头狮子甩在了身后。（改为“被”字句）
______________________
16、①树叶 ②秋天 ③变 ④黄了（连词成句）（填序号）
_____________________________________________________
17、按要求写句子。（8分）
（1）难道你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？（改写成陈述句）
（2）眼前的美景，吸引了大家的目光。(改写成被字句)
（3）人们肯努力。人们会取得一定的进步。（用恰当的关联词将两句话合成一句话）
（4）有些同学不讲究卫生，在校园乱扔纸屑，严重影响了学校的卫生、整洁。现在请你帮学校设计一条标语，提醒同学们该怎么做。
18、改写句子。
1. 我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的箱子？(改为陈述句)
__________________________________________________
2．地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。(改为反问句)
__________________________________________________
3. 这一连串实验结果是多么令人费解啊！(改为反问句)
__________________________________________________
4．听到这个消息，我们十分高兴。
改为感叹句：
_______________________________________________________
改为反问句：
______________________________________________________
5. 老师说：“我要仔细检查一下门窗才能回家。”(改为转述句)
____________________________________________________
6．爸爸对妈妈说，他明天要去开会。(改为直述句)
_________________________________________________
7．荷叶挨挨挤挤的，白荷花在这些荷叶之间冒出来。(把句子改为比喻句，使句子更优美)
___________________________________________________
8．雨滴滴在雨伞上。(运用拟人修辞，使句子更生动)
____________________________________________________
9．“妈妈怎么还不来接我呢？”小丽______________________。(想象情景，把小丽的动作、神态补充完整)
19、句子加工厂。（按要求写句子）
1.赤道吹来的风吹乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
_____________________________________________
2.我的作文被老师作为范文在班上朗读。（改成“把”字句）
______________________________________________________________________
3.这次植树，我们的分工是：男生挖土，女生浇水，班干部填土。（修改病句）
_______________________________________________________________
4.这位“隐身人”难以对付，人们想出了许多制服它的办法。（用关联词把两句话合并成一句话）
_________________________________________________________
5.假如我被人捉去，关在笼子里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？（改为陈述句）
_____________________________________________________________
6.月亮那只玉色的大圆盘，已经高高地挂在天空，到处是一片神秘的银色的月光，仿佛白天一样明亮，有一只狼叫个不停。（用带点的词语各说一句话）
________________________________________
20、按要求改写句子。
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
改为不带问号的句子：______________________________________________________
(2)看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！
改为陈述句：______________________________________________________________
（3）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。
缩写句子： _______________________________________________________________
（4）我们要运用和理解学过的成语。
修改病句：___________________________________________________________________
21、作文。
以下两题任选一题。
1．我真______（横线上可以填“高兴”“难过”“烦恼”“后悔”……）
要求：（1）将题目补充完整。（2）围绕题目选择自己亲身经历的一件事把经过写具体，表达出真情实感。（3）不少于400字。
2．你一定看过战争题材的影视剧或图书，听说过战争中的可歌可泣的故事吧？有些战争是正义的，有些战争是罪恶的。请以“我所了解的战争”为题，写一篇读后感或观后感。要求写出对战争的看法，并用有关事实或理由来说明。400字左右。
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