1、本学期,我们感受到了桃花的美丽:人间四月芳菲尽,_________________;______________________,春江水暖鸭先知。还感受到了春江水的特点:日出江花红胜火,____________________;_____________________,野渡无人舟自横。
2、比一比,再组词
足________ 广________ 升________
走________ 尺________ 开________
3、在下面括号里填写合适的关联词语。
(1)(______)如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,(______)觉得大了一些。
(2)(______)大鸟在笼子里生气地叫一声,它(______)立即飞回笼里去。
(3)(______)你们那么爱吃花生,(______)把地开辟出来种花生吧。
(4)花生(______)不好看,(______)很有用。
(5)花生做的食品(______)都吃完了,(______)父亲的话却深深地印在我的心上。
4、仿写词语。
(1)念念不忘:斤斤(____)(____) ______________ ______________
(2)无边无际:无(____)无(____) ______________ ______________
5、看拼音写词语。
biān fú(_____) bǔ zhuō (_____) bì kāi(_____) mĭn ruì(_____)
líng dāng (_____) cāng ying(_____) fáng ài(_____) yíng píng(_____)
6、品读课内语段,完成练习。
石灰吟
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
【1】这首诗的作者是____代诗人_____。
【2】写出下列字词在诗中的意思。
①吟:_________________ ②若:____________________
③等闲:________________ ④清白:_____________________
【3】在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
(____)千锤万凿,(____)烈火焚身,(____)粉骨碎身,我(_____)要留清白在人间。
【4】这首诗使用的表现手法是( )
A.托物言志
B.借景抒情
【5】前两句诗将“烈火焚烧”与“__________”进行对比,衬托了石灰的_______;后两句借石灰之口,表达了诗人__________的精神和_____的追求。
7、读一读,想一想。
四季风儿多
春天里,东风多,
吹来燕子做新窝。
夏天里,南风多,
吹得太阳像盆火。
秋天里,西风多,
吹熟庄稼吹红果。
冬天里,北风多,
吹得雪花纷纷落。
【1】读一读,想一想,填一填。(没学的字可用拼音代替)
哪个季节最热?________季最热。
哪个季节最冷?________季最冷。
【2】问问爸爸、妈妈,燕子什么时候从南方飞回来?什么时候又去南方?燕子为什么要这样飞来飞去?
______________________________________________________________
8、阅读《从军行》,完成习题。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
【注释】①.从军行:乐府旧题,内容多写军队战争之事。②青海:指青海湖。③雪山:这里指甘肃省的祁连山。④穿:磨破。⑤金甲:战衣,金属制的铠甲。⑥楼兰:汉代西域国名,这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
【1】“不破楼兰终不还”中“破”的解释正确的一项是( )
A.分裂
B.超出
C.打败
D.揭穿
【2】根据诗歌的内容判断,这首诗是( )
A.田园诗
B.边塞诗
C.思乡诗
D.送别诗
【3】这首诗表达的情感上( )
A.悲观厌世,害怕战争。
B.得过且过,不思进取。
C.抱怨艰苦,不愿出力。
D.不畏艰险,建功立业。
【4】下列对这首诗的理解,有误的一项是( )
A.本诗的结尾融情于景,展现了边塞将士的豪情壮志。
B.“黄沙百战穿金甲”说明战斗艰苦、频繁,边地荒凉。
C.前两句描写壮阔悲凉的环境,烘托戍边将士的豪情壮志。
D.后两句虽写出了战争的艰苦,但给人的感受雄壮有力的。
9、课外阅读。
__________________
①马路旁的人行道比马路要整整高出一个台阶,而他简直还没满一周岁。
②他长着两条细弱的小腿,此刻这两条小腿却怎么也不听A(使唤叫唤),老是哆哆嗦嗦……但两条腿的小主人——小男孩儿想从马路登上人行道的愿望却十分强烈,而且信心十足。
③他能行吗?瞧,他准备开始了。那只穿着好看袜子的小脚已经抬起来,踩在人行道的边沿上,但孩子还没有下定决心登上第二只脚,有那么一会儿他就那么站着:一只脚在人行道上,而另一只脚还在原处没动。
④然而小男孩儿又收回了跨出去的那一步,他在积蓄力量,小男孩儿就这么站着,既不前进又不后退,只是固执地注视着自己的前方。//
⑤还小呢,刚刚能走路,怎么能跨台阶呢
路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说
做大人的要帮他一把
⑥而小男孩儿的妈妈并没有伸出手去,只是微笑着B(鼓舞鼓励)说:“自己上,小乖乖自己上。”
⑦小脚又一次踏上了人行道,另一只脚也费力地提到了空中,这回可真憋足了劲。
⑧“加油!加油!”旁边的小姑娘喊道。
⑨终于两只脚都站到人行道上去了,这也许是孩子一生中拿下的第一个高地,小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利!
⑩“好一个登山者!”胡子老爷爷幽默地说,他摸摸孩子的头,“一开头总是困难的,但现在总算对付过去了。乖孩子,祝你向新的高度进军!”
⑪人生会有多少个第一次啊!//
【1】写反义词:细弱——( ) 费力——( )
【2】给文中的( )处选择恰当的词语填下来。
A(使唤叫唤)______________ B(鼓舞鼓励)______________
【3】给第⑤自然段中的处加标点。
【4】文中已用“∥”将短文分成两部分,请写出各部分的主要意思。
第一部分:______________
第二部分:______________
【5】第③自然段中画“______”的句子在文中起______________的作用。
【6】读⑨自然段中文中画“﹏﹏﹏”的句子“这也许是孩子一生中拿下的第一个高地”中“这”具体指的是______________;“第一个高地”具体指的是______________。
【7】文中对周围人进行了语言描写,从他们的语言中你能体会出他们对小男孩跨台阶的不同态度吗?请你选择下列词语填一填。
鼓励关爱称赞鼓劲喜欢
老奶奶:______________ 妈妈:______________ 小姑娘:______________ 老爷爷:______________
【8】你从“小孩学步”中得到了什么启示?
答:________________________________________________________
【9】给这篇文章选择一个题目,最恰当的一项是( )
A.爬人行道
B.小男孩
C.第一次
D.攀登
10、阅读。
童年的小步舞曲
赵丽宏
耳边巴赫的G大调小步舞曲轻快活泼的旋律,又把我带回到四十多年前。
那时我上的学校,是离家三里多远的上海小学。这里有绿树成荫的校园,有高大的教学楼,每间教室都是那么宽敞明亮。新学校的音乐教室,在教学大楼边上在一溜造型别致的小平房里。A音乐教室里放着一架大钢琴,教音乐的是一位刚从师范学校毕业不久的,像大姐姐一样的老师。老师的一双手像活泼的蝴蝶,在钢琴上白的和黑的键盘上飞舞,一串串清如流水般的琴音就流淌出来。
老师教我唱的第一首歌是这样的:
“当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比。你看着我笑哈哈,我看着你笑嘻嘻,当我们同在一起,其快乐无比。”
我跟随着老师轻快的琴音唱着,觉得和这样的老师在一起,和这样的有着钢琴的音乐教室在一起,和这样一些活泼快乐的小伙伴在一起,真是快乐无比。
最有意思的是每次上音乐课的时候,我们都在音乐教室门口排好队,然后老师弹奏一支动听的乐曲,我们拍着小手,踏着整齐的脚步进教室。这在今天的孩子看来似乎很平常,但在四五十年前,可以说是音乐教学上的重大改革。
老师每堂课弹的曲子不一样,但是有一首曲子是老师常弹的,我也最爱听这支乐曲。每当老师弹起这首曲子时,我会觉得连教室旁边的那一片片沙沙的白杨树叶,也唱得分外好听。音乐伴和着校园里春天的泥±和鲜花的香味,真让我陶醉。仿佛老师不仅仅是用双手在弹,而是用整个身心在吟唱着这支乐曲……
B于是,我的小手会拍得分外起劲,脚步也踩得分外欢快而有节奏。
很多年以后,当我自己进了师范学校才知道,老师常弹奏的这支曲子,是巴赫的小步舞曲。
直到今天,只要听到这支熟悉的小步舞曲,我的灵魂就会出窍,我仿佛穿越时空,又回到上海小学的那间音乐教室前,拍着小手向前走着……(1)请简要概括,作者主要回忆了童年的一件什么事?(2)画线A句有两个带“像”字的语句,都是比喻吗?如果是,请再谈谈比喻的表达作用。(3)画线B句中两个“分外”如删除后,句意有区别吗?(4)“直到今天,只要听到这支熟悉的小步舞曲,我的灵魂就会出窍,我仿佛穿越时空……”你认为原因是什么呢?(5)阅读本文后,你感受到音乐老师是个什么形象呢?(6)在你的童年中,哪首歌谣印象深刻呢?请写出两句来并略做赏析。
11、阅读理解
山茶花
你见过山茶花吗?真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的等等。有的一株树上就有好多颜色甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶花的白吧,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹、一样沁入人的心脾。但它又不会刹那消失,难于把握,而是静静的呈现在你眼前,让你观赏个够。再如那墨茶,如果认为是一团黑,那就大错特错了,那是日丽下千尺清潭的深沉,带着波光又带着阳光。那粉红的呢?也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天机上织的轻绢,才可以比拟吧……山茶花的花形也很美,有潇洒的舒展着单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形和八角形的花,大小疏密排列有致。即使闭上眼,你还是会感受到:啊!多美啊……
有一次,我问一位老花农:“山茶花为什么这样美啊?”他乐呵呵地说:“你没有看到山茶花骨朵的那股特别劲?”
我这才注意到山茶骨朵来,果真特别!一般的花,开春才打骨朵。山茶呢?几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月,一季又一季地准备着,下了那么大的功夫,花了那么大力气,开出的花怎能不美呢?
啊!山荼的骨朵,好一股特别劲!
【1】根据下面的意思,从文中找出相应的词语填在括号里。
繁多而凌乱(______) 赞叹欣赏(______) 晴朗的晌午(______)
轻软的生丝织成的绸子(______)
神情姿态自然大方,不呆板,不拘束。(______)
【2】文章可以分两部分,用“∥”在首段标出。
【3】第二自然段对上下段起着________________的作用。
【4】用“_____”画出山茶花骨朵特别之处的语句。
【5】填空。
文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花,突出它__________和_____的特点。文章生动形象地描绘了山茶花的_________和_________,深情地赞颂了山茶花的___与山茶花骨朵的______。
【6】“原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月,一季又一季地准备着,下了那么大的功夫,花了那么大力气,开出的花怎么能不美呢?”读了这句话以后你得到了什么启发?
______________
12、课外阅读
鲁滨逊漂流记(片段)
①要是读者知道我是怎样制造这些陶器,一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土,也不知做出了多少奇形怪状的家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。结果,工作了差不多两个月的时间,才做成了两只大瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸。
②最后,太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起来,放进两只预先特制的大柳条筐里,防备它们破裂,我想以后就可以用来装粮食了。
③但这些容器只能够用来装东西,不能用来装水放在火上烧。一次我偶然生起堆火煮东西,煮熟灭火后,忽然发现火堆里有一些陶器的碎片,被火烧得像石头一样硬,像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说,破陶器能烧,整只陶器当然也能烧了。
④我当然不知道怎样搭一个窑,也不知道怎样用铅去涂上一层釉。我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来,四面架上木柴,泥锅和泥罐下生了一大堆炭火,然后在四周和顶上点起了火,一直烧到里面的罐子红透为止,而且十分小心不让火把它们烧裂。我怕它们烧熔了,就慢慢减去火力,那些罐子的红色逐渐退去。我整夜守着火堆,不让火力退得太快。
⑤到了第二天早晨,我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐,虽然谈不上美观,但很坚硬;其中一只由于沙土被烧熔了,还有一层很好的釉。
【1】认识汉字
“凹”字共有_____笔,笔顺是__________________________。
“凸”字共有_____笔,笔顺是__________________________。
【2】给下列加点字选择正确的解释。
(1)“有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量”中的“吃”应选第________种解释。
A.咽下
B.感受
C.费力气
D.承受,支持
(2)“泥锅和泥罐下生了一大堆炭火”中的“生”应选第________种解释。
A.出生
B.生计
C.使柴、煤等燃烧起来
D.不熟悉的
【3】按“做陶器”“烧陶器”的内容把短文用“‖”分成两部分。你觉得哪部分内容写得最精彩、最细致?为什么?
【4】选文表现了鲁滨逊怎样的精神品质?
______________________________
13、阅读下文,完成下面小题
母亲养蜗牛
梁晓声
父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先diàn了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊?”
“能长到你的拳头那么大呢!”
“奶奶,你吃过蜗牛吗?”
“吃?……”
“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”
母亲愕然。
我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。
母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。”
从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。
先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”
“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下……
一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思……
【1】根据下面句子中的拼音写出汉字
还预先diàn_____了潮湿的细沙
【2】“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。
(1)①______,______,______。波澜顿起。
(2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
(3)②______,______,______。波澜又起。
【3】细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
_____________________________________
【4】阅读本文,请结合具体内容谈谈你的启发。
_____________________________________
14、课内阅读。
早在19世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类( )和恐龙有亲缘关系,( )很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但相关化石一直没有被找到。20世纪末期,我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
【1】在括号里填上合适的关联词语。
【2】画线句子把古生物学家们历时百年的研究所取得的成果比作_____,把辽西的发现比作_________,既生动又形象。
【3】文中加点的“很可能”可以去掉吗?为什么?
________________
15、仿照例子,用动作描写来表现“着急”。
害怕:妈妈一走,我把屋里所有的灯都打开,然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢出。
着急:________________________________________
16、按要求写句子。(6分)
(1)妈妈对我说:“明天我要出差,这几天只好你自己照顾自己了。”
改为陈述句:
(2)泰山日出的景色真美丽。
改成感叹句:
(3)天上的星星在闪烁。
改成拟人句:
(4)天气太热了,简直叫人受不住。
改成夸张句:
(5)大部分地区被冰雪覆盖着。
改为“把”字句:
(6)虽然你不再英俊,但是在我的心中你更伟大了。
用标注词造句:
17、按要求写句子。
(1) 你的树枝难看。(改为感叹句)
____________________________________________________
(2) 小枣树结了枣子。(用“弯弯曲曲的”“又大又红的”扩句)
_____________________________________________________
(3) 中国的美食品种众多,有葱爆羊肉,有小鸡炖蘑菇,有_________________,还有_________________。(照样子补充句子)
18、补充句子。
操场上的同学真多,________________。
19、改成间接转述句
这一年暑假,语文老师找到我说:“叶圣陶先生要请你到他家做客。”
__________________________________
20、陈述句与反问句的转换。
(1)它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
_____________________________________________________________________
(2)造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
_____________________________________________________________________
21、习作天地。
仔细观察右面的漫画,请你联系生活中的人或事,根据你对漫画的理解,写一篇作文。
要求:题目自拟;叙述清楚,条理清晰;内容具体、完整,富有真情实感;语句通顺、连贯;标点符号使用恰当;不得抄袭、套作;字迹工整、规范;文中不得出现真实的人名、地名等相关信息;字数不少于400字。