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1、根据拼音填字成词。
xùn 通( ) ( )速 防( )
biàn ( )论 ( )别 ( )子
háo 自( ) 丝( ) ( )啕
2、按原文给下列句子填上合适的关联词语。
1.我（ ）跨进校门，同学们（ ）开始嘲笑我。
2.但我还是想，父亲会给我做一个，（ ）能透出亮（ ）行。
3.（ ）空姐怎么解释，这位乘客（ ）不原谅她的疏忽。
4.空姐（ ）心里很委屈，（ ）还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意。（ ）您提出什么意见，我（ ）将欣然接受。”
5.她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并（ ）投诉信，（ ）一封热情洋溢的表扬信。
6.你的服务质量很高，下次（ ）有机会，我（ ）将乘坐你们这趟航班！”
7.村里的女孩子们（ ）跳舞，（ ）唱起了春天的歌。
8.父亲教导我做万年牢的法子，（ ）是做生意的万年牢的法子，（ ）让我做个可靠的、实实在在的人的秘法。
9.（ ）到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪（ ）上市了。
10.（ ）兜里还有钱，一听“烤白薯哇真热乎”，（ ）非买上一块不可。
11. 一路上（ ）可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校（ ）可以拿出来大嚼一通。
12.（ ）简洁（ ）生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人。
13. 先生（ ）救了我，（ ）把好事做到底，让我吃了你吧！
14. ( )我知道人永远跑不过时间，( )可以比原来跑快一步；如果再加把劲，有时可以快好几步。
15. ( )天寒地冻，谁( )不觉得冷。
3、照样子，写词语。
例：烧烤（部首相同）
________、________、________
例：兴致勃勃（ABCC式）
________、_________、_________
4、给下面的多音字组词。
嚷 rāng________ rǎng________
溜 liù________ liū________
5、先把词语补充完整，再选择一个词语写一句通顺完整的话。
没精打( ) 自( )矛盾 望( )问切 学( )五车
画蛇添( ) 翩翩起( ) 滥竽( )数 形态各( )
________________________
6、阅读短文，回答问题。
浣溪沙
苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【1】这首词的上阕描绘了一幅______，是由兰芽、溪水、______、______、______等意象构成的。
【2】黄鸡的本意是____________，诗中是指____________。
【3】下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B.“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了山林寂静。
C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论，表现了词人执著生活、呼唤青春的情怀。
【4】这首词表达了作者怎样的思想感情？
______________________________________
【5】从所积累的古诗词的名句中，找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西”一句意思相反的诗句。
____________________________________
7、课外古诗文阅读
登鹳雀楼
畅当
迥临飞鸟上，高出世尘间。
天势围平野，河流入断山。
注：鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。
【1】对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A.诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。
B.前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。
C.后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。
D.运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。
E.全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。
【2】唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？
答：__________________________________________________________________________
8、课内阅读。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（宋）陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
_______________，
_______________。
【1】把古诗补充完整。
【2】“三万里河”指的是（ ）
A.黄河 B.长江
【3】“五千仞”形容山（ ）
A.很高 B.很大
【4】“王师”指的是（ ）
A.南宋朝廷的军队 B.金兵
【5】前两句正确的朗读节奏是（ ）
A.三万里河／东／入海，五千仞岳／上／摩天。
B.三万里／河／东/入海，五千仞/岳／上／摩天。
C.三万里河／东入海，五千仞岳／上摩天。
【6】根据古诗内容判断下面说法的对错。
（1）陆游是南宋著名的爱国诗人。（____）
（2）“三万里河”中的数字是实指，写出了黄河之长。（____）
（3）这首诗以“望”字为诗眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。（____）
（3）后两句诗表达了诗人对朝廷强烈的控诉。（____）
【7】用自己的话说一说后两句的意思。
_______________________________
【8】这首诗表达了诗人怎样的情感呢？
_______________________________
9、阅读
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧，我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和（huo hé）的火炉，喷香（pèn pēn）的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
她赶紧擦着（zhe zháo）了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮？奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐（lè yuè）中飞走了，越飞越高飞，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
【1】选择文中加点字的正确读音打“√”。
【2】写出下面词语的反义词。
明亮______ 强烈______ 寒冷______ 痛苦______
【3】用“没有……没有……也没有”造句。
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【4】用“﹏﹏”画出第2自然段中小女孩幻想的句子。
【5】小女孩第一次擦燃火柴的时，她双手都冻僵了，才鼓起勇气抽出一根，但现在为什么她却敢擦着了一大把火柴呢？
____________________________________________________________________
【6】小女孩真的跟着奶奶飞到了天上去了吗？
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10、阅读课内片段，完成练习。
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
【1】片段是围绕“______________”这句话来写的。
【2】第②段描写了生物在夏天里飞快生长的状态。作者细致地抓住了动植物的变化特点来体现这一段的中心意思。绿蔓一天可以________；竹子、高粱一夜可以_______；一块白石头几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土几天不见就变成了____________；小猫小狗小鸡小鸭个把月不过来，再见面，已有妈妈的一半大。
【3】下面对第③段理解不准确的是（ ）。
A．这段话主要写了生物在一天一天变丰满。
B．“俗话说：不热不长，不热不大。”这句话运用了引用的修辞手法。
C．“最热的时候，连铁路的铁轨也长”这句话也写出了万物在快速生长。
11、读陆游
说起陆游，大家一定不陌生，他是我国南宋著名的爱国诗人，也是一位著名的思想家。
他的诗想必大家一定读过不少。《冬夜读书示子聿》就是他的代表作之一。“古人学问无遗力，_______________________________。纸上得来终觉浅，______________________________。”这首诗的意思是说，古人学习知识是不遗余力的，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，不能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，才能学有所成。这首诗告诉我们一个道理——做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，_______________________________”，将来一事无成，后悔莫及。另外，这首诗还包含了另外一个道理——学知识不能只从书中学，更要亲自去实践，这样才能学以致用，领略到知识的魅力。这首诗看起来是诗人在教导孩子怎么学习，实际是陆游希望他的儿子从小就认真读书，而且不断探索，长大后报效祖国，让宋朝早日统一。一位诗人，连教育自己的孩子都想着将来能为国出力，可见他是多么爱国呀！
陆游不仅希望自己的儿子能为祖国出力，也希望宋朝能早日统一，可是他等了几十年，宋朝的军队还是未能平定中原。临终前，他带着遗憾写下了《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。_______________________________，_______________________________。”这短短二十八个字表达了诗人至死仍念念不忘北定中原、统一祖国的爱国热情。从诗句中我们可以领会到诗人的这份爱国热情是多么的执着、深沉、热烈、真挚！难怪自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是在外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。
虽说我们今天的生活安居乐业，但是，读着陆游的诗我仍然思绪万千。我们也许不需要像他那样忧国忧民，但是他的爱国主义精神是值得我们学习的。我们应当像他一样时时刻刻为自己的国家着想，一生想着为国家出力，为祖国的繁荣富强奉献自己的力量。
【1】把文中引用的诗句补充完整。
【2】根据提示，写出本文的写作思路。
简介陆游——___________________________——________________________——畅谈感受
【3】《冬夜读书示子聿》这首诗表达的主题是______________________________；
《示儿》这首诗表达的主题是_______________________________________________。
【4】你还知道陆游的哪些爱国诗篇？请你写出一首，并谈谈读后的心得。
_____________________________________________
【5】国家存亡之际曾涌现出许多爱国诗人，现在国泰民安，你觉得爱国还可以为国家做哪些事？
____________________________________________________
12、诸葛亮调虎离山败曹魏
①公元234年，诸葛亮（ ）34万大军（ ）魏国，魏国则派司马懿为大都督领40万军迎击。两军在渭水之滨严阵以待。
②双方都知道对方是不容小觑的对手，因此都不敢掉以轻心。诸葛亮在祁山排兵布阵，司马懿则将大军屯在了渭水之北。出征之前，魏明帝曾嘱咐司马懿到了渭水之畔后，最好坚守壁垒，不要轻易和蜀军交战。
③司马懿听从了魏明帝的建议，和蜀军打了几场小仗后，就挖沟造垒，只守不攻了。诸葛亮见此情况，非常焦急，蜀军远道而来，粮草有限，不能长时间地和魏军对峙下去。诸葛亮将计就计，他特意高调地下达了分兵屯田的命令，要求士兵和当地百姓一起就地生产军粮。此举无异于向司马懿传递一个信息：蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，做好了和魏军打持久战的准备。
④司马懿知道后，不由担心起来，而诸葛亮则一不做二不休，他研制了方便长途运送军粮的木流牛马，要士兵带着它往来穿梭，以便给敌人造成蜀军不愁没有粮草的假象。他还命令士兵在山上虚搭窝铺草营，装成和百姓一起屯田的样子，引诱魏兵过来劫营。而司马懿果真动了劫营之心，很想一把火将蜀军的粮草烧光，逼蜀军退兵。不过，由于担心诸葛亮设下埋伏，司马懿一改过去让主攻部队走在前面的做法，让部将在前面冲锋，负责吸引蜀军主力出营，自己则领大军在后面支援，趁蜀军主力被吸引走的工夫，烧掉蜀军的粮草。
⑤然而，诸葛亮早就揣测到司马懿的心思。当他看到魏军袭击蜀军大营时，立即意识到这是司马懿的佯攻之计。他赶忙命令士兵虚张声势，奔走呐喊，就好像真的调动主力迎击魏军一样。与此同时，诸葛亮却命一队精兵趁司马懿举大军来烧粮草的时候，偷袭司马鹤的“后院”。蜀军干净利落地夺了魏军的营地，司马懿及其所领军队杀了好一阵才发现自己上了当，他们被蜀军引入山谷，中了埋伏，一时间利箭如雨点般从山谷两边射了下来。魏军大乱，想要逃跑，不想其周围尽是蜀军搭建好的草房。蜀军将草房点燃，魏军登时陷入一片火海。若不是突然下起了雨，司马懿自己也性命难保。
【1】选择正确的词语填入文中的括号内。
A. 讨伐 B. 率
【2】开始对阵，司马懿只守不攻，诸葛亮见此情况非常焦急，为什么？
___________________
【3】“分兵屯田”在文中指的是什么意思，用“ ”画出来。
【4】第④段中，司马懿第一次担心的是_______________第二次担心的是________________
【5】“双方都在驻扎地做好充分准备，等待来犯之敌。”这个意思可用①段中的一个成语来描述：__________
【6】诸葛亮取胜所用的计策是“三十六计”中的“调虎离山”，该计策原文中有这样一句话：待天以困之，用人以诱之。结合短文，猜猜这句话的意思是（ ）
A．等待上天的惩罚，动用计策去引诱敌人。
B．等天气不好的时候再去围困他，动用他人的力量去诱导他。
C．等到自然条件对敌人不利时再去围困他，用人为的假象去引诱调动敌人。
【7】用一句话概括文章主要内容。
__________________________
13、阅读课文《自相矛盾》 ， 回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
【1】给加横线的字注音。
自相矛 ________盾 ________ 弗________能应也
【2】解释下列加横线字的含义。
誉之曰：________ 物莫能陷也：________
14、别给鱼，请给钓竿
记得某年的员工旅游，我们去了柬埔寨，那是一个充满宗教色彩的艺术国家。在出发前，我曾上网做功课，查了当地的人文风情，赫然发现当地贫富差距极大，网络上也有许多文章写着带糖果分给当地孩童的经验。于是我也准备了。
刚从机场接驳车到第一个景点时，我发现一群孩子已在此等候，待旅客下车后便一拥而上，将我们团团包围。手中那包够我吃一个月的糖果，瞬间被抢个精光，当时我吓傻了，呆滞原地，做不出适当的反应。
而同行的同事才刚下车，跟小贩买了一串小芭蕉，转眼间也被一抢而空。突然导游大声地斥责他们：“你们怎么能这样回报给予你们善意的阿姨呢？”抢夺的孩子这才解散。
接着，导游告诉我们，千万不要再拿糖果给他们了，当地的孩子已经成为职业乞讨，而且因为不劳而获，父母也开始逼迫孩子去乞讨，无限轮回着贫困。当时我感到有点罪恶，但导游又接着说：“之后的景点都会如此，你们直接摇手他们就会走了，切记钱也不要给，给一个会围来十个，给不完。如果真的有心的话，可以给那些穿制服的孩子一些文具，唯有教育才能脱离贫穷。”
我没想到自己竟然会在异乡上了这么宝贵的一课。原来我们所谓的善行，却成为让贫困家庭更为贫穷的帮凶。
到达下一个景点时，我将包里一份候选人送的便条纸跟笔，送给了上学的孩子，他开心地向我道谢，并且用着这不起眼的赠品，画了一幅画送我。同样是赠予，我从两种孩子的眼中看到了不一样的眼神，一个是被欲望冲昏头的抢夺，另一个则是满怀感激地用他所能地回报。果然，钓竿与鱼的索取，会有不一样的结果。
【1】联系上下文写出下列词语的意思。
斥责：______________________
不劳而获：__________________
【2】仔细阅读短文，根据内容补充完整故事的起因和结果。
( )——导游斥责并解释原因——( )
【3】“导游大声地斥责他们：‘你们怎么能这样回报给予你们善意的阿姨呢？’”同样的话，如果导游在心平气和之下，会这样说：
______________________________________
【4】“在出发前，我曾上网做功课，查了当地的人文风情，赫然发现当地贫富差距极大，网络上也有许多文章写着带糖果分给当地孩童的经验。”读到这段文字，你的心中有疑问吗？请根据文章内容，把你心中的问题写在下面的横线上。
______________________________________
【5】下列对文章的理解错误的一项是（ ）。
A．柬埔寨有一个非常有趣的风俗，外地游客都带糖果与当地孩子们分享。
B．这是一个贫富差距很大的国家，不少家长逼迫孩子去乞讨，因为这样可以不劳而获。
C．有时，我们一个不经意的善行却是他人作恶的帮凶。
D．只有正确的赠予，才会手留余香。
15、那位黑大哥就是一位非常出色的老师。（改为双重否定句）
16、他只要从火里跳出来，就地打几个滚，身上的火就可以被扑灭。（改为“把”字句）
__________
17、当四周很安静的时候，平台上就传来蟋蟀的叫声。（改成拟人句）
________________________
18、弟弟高兴得________________。(把句子补充完整)
19、照样子改句子。（2分）
（1）例：我打破了家里的花瓶。
家里的花瓶被我打破了。
爷爷找到了迷路的孩子。
（2）例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
这不是伟大的奇观吗？
20、你问我答。(不会写的字用拼音代替)
例：你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
1．你姓什么？________________。
________________？________________。
2．你姓什么？________________。
________________？________________。
21、笔下生花。
话题作文：在生活中，我们会有各种各样的感受：畅快、感动、激动、愧疚、愤怒、难过、追悔莫及……选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
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