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随时随地学习
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1、词语积累。
①（______）千（______）万 ②（______）能（______）力
③一（______）不（______） ④空空（______）（______）
1．仿照词语①写两个含有数字的成语：_____________ _____________
2．仿照词语④写两个AABC式的词语：_____________ _____________
2、近义词反义词我最行。
（近义词）凶狠—________ 商量—________ 反驳—________
（反义词）赞赏—________ 开心—________ 坚持—________
3、我知道古诗中这些词的意思。
(1)“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是__________。
(2)《夜书所见》中“书”的意思是____。
(3)“夜深篱落一灯明”中“篱落”的意思是_______。
4、写出带有下列偏旁的字。
口（____） （____） （_____） 扌（____） （____） （____）
足（____） （____） （_____） 氵（____） （____） （____）
5、根据课文内容填空。
1.课文是按照______顺序记叙的。
2.接受任务→（_____）→（_____）→（_____）→英勇跳崖。
3.从题目中的“狼牙山”我们知道了故事发生的_____，“______”告诉了我们主要人物。一个“_____”字，已经让我们的崇敬之情油然而生。
6、古诗阅读。
桑茶坑道中
[宋]杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
【1】诗中加点的“着”字应该读（ ）
A.zhe B.zháo C.zhuó
【2】仔细读本诗，你觉得“草满花堤水满溪”中的“满”字应该解释为（ ）
A.全部 B.里面充满，没有剩余的地方 C.达到容量或时间的限度
【3】这是诗人在归途中描绘的一幅田野风光小景图，读后使我们深深感受到_____与____________的和谐，仿佛看到柳树荫下一个_______________的悠闲的情景。
7、古诗赏析二。
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
陶者
[宋]梅尧臣
陶尽门前主，
屋上无片瓦。
十指不沾泥，
鳞鳞居大厦。
农家望晴
[唐]雍裕之
尝闻秦地西风雨，
为问西风早晚回，
白发老农如鹤立，
麦场高处望云开。
【注释】①陶者：烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。②陶，同“掏”，指挖土烧瓦。③鳞鳞：形容屋瓦如鱼麟般整齐排列。
【1】了解诗人通过写哪些人物来表达自己的感情，补全下列思维导图。
| 《江上渔者》 | 《陶者》 | 《农家望晴》 |
人物： | ______ | ______ | ______ |
三首诗都抒发了诗人__________ | |||
【2】从修辞手法的角度赏析三首古诗。
（1）《江上渔者》一诗将______和______进行对比，反映了渔民______________。
（2）《陶者》一诗将“______”与“______”两句进行对比（用原诗句回答），写出了_________，体现了当时社会的________。
（3）《农家望晴》一诗中“白发老农如鹤立”一句运用了比喻的修辞手法，“如鹤立”一词比喻_____的站立姿态,形象地表现了他_______的心情。
【3】下列对三首诗理解有误的一项是（ ）
A．“君看一叶舟”中的“一叶舟”突出了打鱼的船很小。
B．“鳞鳞居大厦”一句中的“鳞鳞”二字既写出了大厦之多，也写出了剥削者比比皆是。
C．《农家望晴》一诗中的“早晚回”即何时回,这一问表现的心情是喜悦的。
D．这三首诗都是悯农诗，写出了当时劳动人民生存的不易。
【4】读下面的资料,结合三首诗的内容，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一政治抱负的理解。
_________________________
8、 金字塔
雨后
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
欢乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊 妹 小心 滑
说着自己就滑了一跤！
他拍着水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
仅仅地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着群儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
【1】给划横线的字注音。
树梢（____） 赤脚（____） 溅起（____）
【2】把诗的第三段中的错别字找出来，并改正。
_______________________________________
【3】给划线处加上标点。
【4】这首诗的主题是什么？
_______________________________________
9、课外阅读。
植物的“眼睛”
①植物有眼睛吗？
②每当我看到缠绕在庄稼上、树枝上的牵牛花时，总这样想，这样问。“你真傻呀！植物怎么会有眼睛呢？”大人们都这样说。可是，它们没有眼睛怎么会只向有树、有枝的地方伸展呢？
③怀着好奇的心情，我种下一些牵牛花。我把花种分成两份，种成圆圆的两圈，一圈的中心插上枝条，另一圈的外围插上枝条。
④时间过得真快，花种都发芽了，嫩绿的两圈……
⑤一天早晨，我走近一看，差点喊叫起来——它们已经爬蔓了！我细心地观察，发现枝条不论是插在中间的，还是插在外围的，花蔓都是向着枝条方向爬，有的已经爬上去，有的向枝条伸着蔓儿，像张着小手在招呼人去搀扶它。
⑥我找来妈妈，____________问道：“你说植物到底有没有眼睛？”
⑦“植物怎么会有眼睛呢？”妈妈____________地答道。
⑧“假如牵牛花没有眼睛，中间插上枝条的为什么不向外爬？外围插上枝条的，它们为什么不向里面爬呢？”我____________地说。
⑨妈妈____________地说：“这谁知道呢？不过，只要你有心，相信你一定能找到答案！”
⑩是的，我一定要找到植物的“眼睛”！
【1】在横线上填上恰当的提示语。
【2】根据关联词，把句子补充完整，把文中的有关意思表达明白。
(1)因为我不知道植物有没有眼睛，所以________________。
(2)如果________________，那么它就不会往枝条上爬。
(3)只要____________，就一定能找到答案。
【3】请根据第3、5自然段写的内容，画两幅花蔓向枝条上爬的简笔画。
【4】当我细心观察自己种的牵牛花已经爬蔓的时候，发现了花蔓与枝条有什么秘密呢？找到相关语句画上“ ”。
10、献给母亲的歌
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……
妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。
【1】将文中括号里不恰当的词划去。
【2】将文中第五自然段的错别字改出来（四个）。
_____—_____ ____—____
_____—_____ ____—____
【3】用横线画出文中的比喻句。
【4】照样子写词语。
香喷喷（ABB）______ _____
谆谆教导（AABC） ______ _____
【5】课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？
__________________________
【6】文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是 ：（概括要简洁）
（1）______________________
（2）______________________
（3）______________________
【7】文章最后一段的作用是_______________。
【8】你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它写下来。
____________________________
11、按要求完成练习。
燕子边飞边说：“要下雨了（ ）空气很潮湿（ ）虫子的翅膀沾了小水珠（ ）飞不高（ ）我正忙着捉虫子呢（ ）”
【1】在（ ）里填上合适的标点符号。
【2】读上面的句子，请你把燕子低飞捉虫的原因用“﹏﹏﹏”画出来。
【3】下面哪句谚语和天气有关？请你在括号里画“√”。
（1）早晨起得早，八十不觉老。 （ ）
（2）早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 （ ）
12、阅读短文，完成练习。
小诺（nuò）贝尔
诺贝尔是瑞典（ ruì diǎn）著名的发明家，他从小就喜欢做一些小实验，是个爱动脑筋的孩子。
一次，小诺贝尔上街买盐（yán），回来的路上和几个小伙伴在沙滩上玩了起来。一个小伙伴不小心把盐包弄破了，盐撒了，他急得不知怎么办才好。小诺贝尔想了想，说：“没关系，我有办法。”他把脏（zāng）盐收了起来。
回到家，小诺贝尔不慌不忙地把脏盐倒在水中，盐溶（róng）在了水里；接着他用纱网过滤（lǜ）盐水，沙子留在了纱网上；最后，他又把过滤干净的盐水放在锅里煮，水蒸发以后，锅底出现了白花花的盐。小伙伴佩服地说：“诺贝尔”你真行！”
【1】这篇文章一共有_______个自然段。
【2】照样子，写词语。
不慌不忙 不______不_____ 不______不_____
【3】在小伙伴把盐撒了后，诺贝尔做了些什么？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
【4】填一填。
诺贝尔是________（国家）著名的___________。他从小就喜欢做一些_________，是个爱动________的孩子。
13、课内阅读
为中华之崛起而读书（节选）
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
【1】“效”字的意思有：①效果，功用；②仿效；③为别人或集团献出（力量或生命）。选段中“当效此生”的“效”字的意思是_________，“有效”中“效”字的意思是：_________。（填序号）
【2】文中画横线的句子运用了_________的修辞手法，把_________比作了_________。
【3】周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因是（ ）
A．大伯告诉他的。
B．周恩来目睹了帝国主义者在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义者的欺凌，就要振兴中华。
C．周恩来从小就有远大的抱负和广阔的胸怀，是从国家利益出发考虑问题的。
D．想要得到老师的表扬，故意说大话。
14、阅读答题。
列宁读书
列宁读书的时候，十分认真。他常常向自己提出许多问题。例如：这本书是什么时候写的，为什么要这样写，中心思想是什么等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。他读过的书还要写出自己的意见。他的意见总是很中肯的。列宁对课外书籍的选择也是很严格的。他从来不读没有价值的书。在列宁的房间里，无聊消闲的书籍一本也找不出来。
（1）按“读书认真”和“选书严格”这两个意思把这段话分成两层，用“／”标在文中。
（2）用“﹏﹏”画出每一层的中心句。
15、将下列句子改为陈述句。
①别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
___________________
②生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
___________________
16、照样子，改写句子，要求不用与“说”有关的词语。
例：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
演出结束，大家情不自禁地说：“实在是太精彩了！”
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17、李灵穿着一件雪白的上衣，一顶红色的帽子。（修改病句）
_______________
18、给句子换种说法，意思不变。
胡萝卜先生的长胡子被风吹到了身体后面。
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19、按要求改写句子。
1．小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。（改为“被”字句）
2．花园又被冰雪覆盖了。（改为“把”字句）
3．我经常回忆过去的往事。（修改病句）
4．桃树开出许多美丽的花朵。（缩句）
5．花园成了乐园。（扩句）
20、用关联词将每组的两个句子合并成一句话。
1．阅读给我努力奋斗的勇气。阅读给我战胜困难的力量。
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2．狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。
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3．你去？我去？
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4．雨来牺牲自己。雨来不向敌人说出李大叔的藏身之地。
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21、写作。
多姿多彩的生活需要浓浓的亲情，真诚的友谊；需要鼓励的掌声，安慰的话语；也需要宽容、诚实……请以“生活需要 ”为题，结合自己生活实际写一篇记叙文。要注意内容具体，写出真情实感，字数在400字左右。
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