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随时随地学习
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1、积累，课本直通车
1．_____________，死而后已。——诸葛亮
2．指躯赴国难，_______________。——曹植
3．《七律·长征》的首联“_______________，________________” 开门见山，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
4．古往今来，无数爱国志士为了祖国甘愿抛头颅，洒热血。陆游的一句“位卑_____________”体现了他的拳拳爱国之心。曹植也在自己的作品表达了爱国之情：“捐躯赴国难，___________。”李纲也曾慷慨陈词：“祖宗疆土，_____________，_________。”
2、课文整体梳理。
大青树下的小学是一所（__________）、（__________）、（__________）、（__________）的学校。
3、ABAC式词语，如：一五一十
自（_______）自（_______） 无（_______）无（________） 无（_______）无（_______）
4、根据所学内容填空。
（1）古往今来，无数英雄为了祖国抛头颅，洒热血。王昌龄的诗句“___________，___________”就表现了诗人希望起仼良将，平息边塞战事的愿望。
（2）诗人高适以开阔的胸襟，豪迈的语言，写下的慷慨激昂，鼓舞人心的诗句是“___________，___________”。
（3）明明答应小东周末一起去图书馆看书，但妈妈准备带明明外出游玩。明明对妈妈说：“___________，__________。我答应了小东一起去图书馆，就一定要做到，我们改日再去游玩吧！”（填八字成语）
（4）《暮江吟》这首诗中运用了比喻的修辞手法的诗句是“___________，____________”。
5、趣味猜字。
一只狗四个口。( ) 七十二小时。( )
6、阅读下列古诗，完成练习。
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 墨竹图题诗
【清】郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【注释】①衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。②吾曹:我等，我辈，我们。③关情:动心，牵动情怀。
【1】下列对诗句“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”节奏划分正确的一项是（ ）
A．衙斋卧/听/萧萧竹，疑是/民间/疾苦声。
B．衙斋/卧听/萧萧竹，疑/是民间/疾苦声。
C．衙斋卧/听萧萧竹，疑是/民间/疾苦声。
D．衙斋/卧听/萧萧竹，疑是/民间/疾苦声。
【2】给诗句中的加点词语选择正确的解释。
（1）疑是民间疾苦声( )
A．指人民的困难和痛苦。 B．因为疾病引起的痛苦。
C．对敌人的憎恶厌恨。 D．指心中的悲伤之情。
（2）些小吾曹州县吏( )
A．稍微 B．微小 C．少许 D．一些
【3】你觉得牵动作者心情的是什么事呢？
_________________________________________
【4】你能从这首题画诗中体会到作者怎样的情感？
________________________________________
【5】诗人写竹的诗很多，你还能再写出1首吗？
________________________________________
7、把下面古诗补充完整，并完成下面各题。
咏柳
__________________，万条垂下绿丝绦。
_________谁裁出，_________________。
【1】补充古诗，这首诗的作者是_______代诗人__________。它描写了_________（什么时候）柳树生机勃勃的样子。
【2】我知道柳条的颜色是_________的，我从诗中的_______和__________两个词语可以看出。
【3】柳条的数量多，形状美，诗中把柳树的枝条比作漂亮的绿丝带的一句是_____________。
8、拓展阅读。
扬子江
[宋]文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
【1】用自己的话说说前两句诗的意思。
____________________________________
【2】诗中采用比喻修辞手法的诗句是：________，________。表达了诗人________。由此我想到了《从军行》里的诗句：________________，________________。
【3】请你写一句与“爱国”有关的名言。
_____________________________
9、阅读。
苹果树下的秘密
高墙电网，月黑风高，阴森的夜，（可怕 恐怖）的世道。“快点！快点！闪开！闪开！”她疾声呼叫，将一个周身裹着白布的小小身体从铁门里抱出来，露出半边的小脸上，长满红斑水疱，散发阵阵恶臭，卫士纷纷掩口（躲避 逃避）。“斑疹伤寒患者！”她对持枪警卫嚷了句，抱着孩子上了一辆救护车，迅速消失在夜色里。
那是20世纪30年代末的欧洲，波兰华沙，纳粹集中营的一幕。女护士是假扮的，她的真实身份是华沙社会救济局的职员，专门负责管理救济食堂。目睹纳粹对犹太人惨无人道的（残杀 屠杀），她想尽一己之力做点事情，救孩子。
她着一身洁白的护士服，出入魔窟像一位天使，有时一天两三次。她有时背着工具箱，有时运出一筐垃圾，甚至直接推出一口棺材，那些小小的孩子，就藏在这些掩护中逃离了地狱。大一点的孩子，她就将他们带到下水道、墙洞口，有同伴在高墙外接应他们。
有一次她想带走一个孩子时，孩子的父母无法接受骨肉分离，请她给他们一天时间来考虑，或者，只是想再疼爱孩子一天吧，结果第二天，这一家人已经被残害了。
痛心疾首之后，她加快了抢救孩子的步伐。
她想得很周到，为孩子改了名字，将他们寄养到福利院，或普通人家。
为了孩子日后可以与幸存的亲人相聚，她把孩子的资料写下，放在瓶子里，埋在一棵苹果树下。
每一天她都在冒着生死风险，终于有一天，她被纳粹发现，被关进监狱，打残了她的双腿，直至判死刑，她都没说出一个孩子的下落。
短短18个月，她总共救出的犹太孩子数字惊人——2500个！
当年她被波兰抵抗运动组织（挽救 解救）出狱，可她的一辈子都默默地过来了，没有人传扬她的名字，甚至没有像样的居住条件。
直到很偶然地，美国的四位女中学生做一个竞赛课题时发现了她——艾琳娜，女孩们见到的，已经是年近90的老人。
现在她的事迹终于被四个女孩传扬开了，她96岁时获得了荣誉勋章，这个故事还被拍成电影。而对于她，传不传扬实在不重要，荣誉勋章啥的都不重要，当初做的事情有多么值得多么重要，她早就知道。
【1】用“/”划去括号里使用不正确的词语。
【2】写出下列词的近义词。
风险—________ 考虑—________
【3】本文主要写了艾琳娜在20世纪30年代，在_______的纳粹集中营中，假扮护士的身份，利用一切办法_______的故事。她总共从纳粹集中营中救出 了_______个犹太孩子。
【4】文中画“ ”的句子属于什么描写？从中你体会到了什么？
__________________________________
【5】“苹果树下的秘密”指的是（ ）
A．艾琳娜利用护士的身份救出犹太人孩子的秘密
B．艾琳娜为孩子改了名字，将他们寄养到福利院，或普通人家。为了孩子日后可以与幸存的亲人相聚，她把孩子的资料写下，放在瓶子里，埋在一棵苹果树下
C．孩子们把自己的资料写下，放在瓶子中，埋在苹果树下的秘密
【6】你认为艾琳娜是英雄吗？为什么？
_______________________________________
10、酸枣情（节选）（8分）
蓦地，我撒腿冲上后山，来到那片我从来无心光顾的酸枣林。星星点点的小酸枣挂在长满刺的树丛里，阳光下，红艳艳的，分明是一颗颗赤诚纯美的童心。远处酸枣枝头挂着的是什么？是那个男孩匆忙中丢下的小书包！我忙过去取下它，紧紧地贴在胸口，心里觉得暖暖的。
我喝着按孩子们的“药方”泡制的酸枣茶，不单是为了治病，更为了珍惜孩子们的那份真情。伴着枣香，我的失眠竟奇迹般地消失了。我相信，是那浓浓的酸枣茶，更是那真诚的童心的抚慰，治好了我的病。
（1）联系上下文，解释下列词语。（2分）
蓦地：
抚慰：
（2）“伴着枣香，我的失眠竟奇迹般地消失了”一句中“奇迹般”地消失说明了:
。（2分）
（3）为什么说当“我”把书包紧紧贴在胸口的时候，“心里觉得暖暖的”？（2分）
（4）为什么说“是那浓浓的酸枣茶，更是那真诚的童心的抚慰，治好了我的病”？（2分）
11、读文段，完成练习。
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
____秋天叶儿红，
____四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
____水杉活化石，
____开花满院香。
【1】文段共有____句话，其中第_____句写了杨树、榕树、梧桐树。
【2】从文段中找出下列各字的反义词。
暖——_____ 南——_____
【3】请把下列四种树的名字填到文中横线上。（填序号）
①金桂 ②银杏 ③松柏 ④枫树
【4】照样子写句子。
例：梧桐树叶像手掌。
______像______。
12、课外阅读。
母亲给了我无微不至的爱，她的爱是用无声的嘱咐传给我的。
四五岁的时候，母亲就带我下地了。在绿油油的菜畦里，我跟母亲学着给菜苗浇水、除草、捉虫。①母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。
再大一点，我有时会仗着自己力气大欺负小伙伴。我清楚地记得，母亲是怎样责备我的。母亲粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点也不疼。②我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。
记得我上了学以后，一个夏天的中午，母亲冒雨上山给我寻找治气喘病的草药。回来时，她的蓑笠不见了，浑身上下被淋得透湿。父亲问她，她笑笑说：“路上碰见邻居小林妈，我把蓑笠给她了。”当晚母亲发了高烧。我静静地趴在她身边。母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露出一丝快慰的笑意。③凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。
长大以后，我在书本里找到了母亲当时嘱咐我的话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”不错，母亲的眼睛，不就是这么嘱咐我的吗？
想起母亲的嘱咐，我就会联想到我们伟大的祖国。是祖国的土地、祖国的历史养育了我勤劳善良的母亲。母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗？
【1】给文章拟个题目，写在横线上。
【2】文中①②③句话，分别表达了母亲对我怎样的嘱咐？用自己的话简要地写下来。
第①句_______________
第②句______________
第③句______________
【3】读第5自然段，“不错，母亲的眼睛，不就是这么嘱咐我的吗？”这是_____句，改成陈述句___________________
【4】选择朗读最后一自然段恰当的语速和语调。（ ）
A．快而低沉
B．慢而高昂
C．慢而低沉
D．快而高昂
【5】把画横线的句子改成转述句。
___________________
【6】写出“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话的含义。
___________________
13、课外阅读。
一把断尺
星期天，我和申明等人代表学校去参加市里举行的数学竞赛。
“丁零零”，预备铃响了，离考试时间只有五分钟了。我打开书包，拿出文具盒、草稿纸，咦！尺呢？我呆住了。怎么办呢？我可真像是吃了25只老鼠——百爪挠心。“徐斌，什么东西掉了？”
坐在我身后的申明见我这副模样，关心地问。“尺！我忘拿尺子……”离正式考试只有两分钟了，我如坐针毡。猛听得背后“咔嚓”声，我惊奇地回过头，申明将一截断尺递到我手里。我愣住了啊！多漂亮的塑料新尺呀！……我想不下去了。顿时，一股暖流流遍全身。我控制不住内心的激动，紧紧地握住断尺……
考卷发下来了，我顺利地做完了第一题、第二题……第六题，啊！画图。我镇静地拿着断尺，小心翼翼地画出了符合题意的图形。此时，我觉得这把断尺成了世界上最珍贵的东西。
【1】省略号的作用有
A．表示重复词语或列举的省略；B．表示说话未完或余意未尽；C．表示说话断断续续。
文章中有四处省略号，其中最后两处省略号的作用分别为( )和( )
【2】读读画线句子，说说你的理解。
_______________________________________
【3】如果让你给短文换个题目，你认为哪个题目最合适？请写在横线上
_______________________________________
【4】仔细阅读第三自然段，请你写出恰当的批注。
_______________________________________
14、开心阅读。
穷人的风骨
马 德
① 一天，我正要去上课。
②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人，但我并不认识他。
③他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
④但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
⑤我问：少了多少呢？
⑥5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。
⑦我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的5元钱。
⑧在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。
⑩我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。
⑪ 我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
⑫我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
⑬这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。
（1）用一句话概括文章的内容。
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（2）第⑧中“我把所有的零钱都换成了整钞”原因是什么（用原文回答）？
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（3）品读文中划横线的句子，揣摩其中表现了人物怎样的心理。“我也只是轻描淡写，简单地告诉这是她父亲捎来的。”
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（4）短文写的中心人物是谁？他是一个怎样的人？
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（5）文中的父亲确实让人感动，如果你就是文中的学生，有这样的父亲，你最想跟他说什么？
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15、按要求写句子。
(1)齐国的大将田忌很喜欢赛马。(缩句)
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(2)西门豹惩治了官绅。 西门豹教育了百姓。(用关联词将两句话合为一句话)
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(3)西门豹对巫婆说：“麻烦你去跟河伯说一声，这姑娘不漂亮。”(改为第三人称转述句)
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(4)田忌的马比齐威王的马差。(改为反问句)
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16、按要求改写句子（转述）。
1.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
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2.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”
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3.外婆问我：“你在干什么？”
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4.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”
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5.他说：“我不信你考了一百分。”
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17、按要求写句子。
（1）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（表达花儿的开放）
________________，牵牛花 _____________________
（2）例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ （照样子，写出你的观察和思考）
____________________________________
（3）修改下面的这段话。
那天，老师为我们讲述“西游记”中的故事。瞧，他那风度、神彩，简直是出色的一位演说家。他生动的讲述被同学们吸引住了。我不禁瞪大了眼睛，挺直腰板儿，注视着老师的每一个动作和他的每一句话。
____________________________________
18、把肯定句改成双重否定句
①他必须这么做。
___________________
②今天他可能会来。
___________________
19、句式练习。
（1）雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
（2）生物学家达尔文说过猫和庄稼的故事。
缩句：
（3）红旗飘扬。
扩句：
（4）果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
改为“陈述句”：
。
（5）他是我的爸爸。 他是我的老师。
用关联词连成一句话：
（6）改病句。
①我估计他这道题一定做错了。
②我们全家和妈妈一起去游玩。
③我把他一口气背回家。
④我国人口是世界上最多的国家。
⑤他一心为他人的好思想。
⑥小玉告诉我过去一件开心的往事。
20、按要求改写句子。
（1）伟大的祖国是非常美丽、富饶的。（改为感叹句）
________________________
（2）当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。（改为反问句）
________________________________
（3）为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。（改为反问句和双重否定句）
____________________________________
（4）如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。（改为肯定句）
_________________________________
（5）渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。（合成一句话）
_______________________________________
21、习作。
班上新转来了一位同学，为了使他能更快地认识全班同学，现请各位同学以“我的‘自画像’”为题，向这位新同学进行自我介绍。
注意：语句通顺，通过具体事例写出自己的特点。不少于400字。
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