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1、读拼音，写词语。
ɡuó wánɡ zuǒ yòu huǒ bàn tīnɡ shuō
（__________） （__________） （__________） （__________）
kuài lè chuánɡ qián zhú yè ɡāo xìnɡ
（__________） （__________） （__________） （__________）
2、根据课文内容填空。
1．《村晚》中___________，__________写出了牧童的调皮可爱。
2．《祖父的园子》表达了作者___________之情。
3．__________，意恐迟迟归。这两句选自古诗《________》，作者是______（朝代）______(诗人)。
4．稚子金盆脱晓冰，__________。
3、读拼音，写词语。
zhāo pái_____ qí shí_____ jí qiè_____
huán jìnɡ_____ yú lè_____ lǐ yóu_____
kǒnɡ pà_____ hū lüè_____ qīnɡ pén dà yǔ_____
4、我能根据拼音写出词语。
这里风景优美。形态万千的山峰看起来qì shì( ),我们沿着时而宽时而zhǎi( )的溪流往山上走，到了半山腰就是dù juān( )谷。这里shuǐ yuán( )充足，花儿竞相开放，有白的，红的，还有白中xiāng zhē( )粉边的，一朵比一朵开得càn làn( )，让人fēn biàn( )不出哪朵花更美。guān shǎng( )着如此美丽的景色，我们的心情好极了。继续沿着山路往上走，人yōng jǐ( )起来，人们jù jí( )在一起dēng( )上了山顶，视野fàn wéi( )顿时开阔了，虽然é jiǎo( )布满了汗，但我的nǔ lì( )没有白费。
5、原文填空
（1）梁国_____，甚____。孔君平____，父___，乃____。为设果，果____。孔指以示儿曰：“____。”儿应声答曰：“________。”本文选自《世说新语·言语》，勾勒出一个_________的形象。
（2）《手指》的作者是____，他的语言____，本文运用____的手法，告诉我们_____的道理。而《童年的发现》则用_____的语言安慰自己。
6、阅读
七律·题水浒梁山之行者武松
马超
江湖驰骋九州横，醉酒迎冈哮虎声。
两度柴庄终散宴，一临阳谷始相逢。
冷月拘星惊鬼魄，寒刀嗜血笑苍生。
卷袖红尘忽看破，诵佛犹爱罩纱灯。
【1】请你说出两个关于武松的故事。
__________________________
【2】这首诗中哪句可以用来形容人看破红尘，遁入空门？
______________________________
【3】回忆以前所学，写出不低于三个描写人勇敢的四字词语。
_____________________________
7、课内阅读。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
【1】这两个小节分别从静、动两个方面描写了_____________________。
【2】诗人写到“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”这句话中你觉得哪几个词用得好，好在哪里呢？写出你的理由。
________________________________
8、钟山即事
〔宋〕王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。
【1】这首诗的前两句通过“______”“______”“______”描绘了钟山_________的情景。
【2】“茅檐相对坐终日”一句中诗人既是相对______而坐，又是相对______而坐。
【3】在写静景的时候，诗人常常会用以动衬静的间接描写的方法，比如“鸟鸣山更幽”，但本诗作者用了________的写法。
9、阅读
妈妈买回来两个石榴（liú）。我发现石榴并不好看。一层粗（cū）糙（cāo）的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂（liè）口，像咧（liě）着嘴（zuǐ）在傻（shǎ）笑。我不明白这儿怎么会有一个裂口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。
我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽（zǐ）儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜（tián）甜的，酸（suān）酸的，真是味道好极了！我和妹妹都说石榴好吃。
妈妈对我们说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”吃着石榴，想一想妈妈的话，我懂（dǒnɡ）得了，看事物可不能只看外表。
【1】结合上下文，理解“粗糙”的意思。
粗糙：_________________________
【2】根据短文内容填空。
石榴不好看是因为：_______________________
石榴好看是因为：________________________
石榴有用是因为：________________________
【3】读读文中划“ ”的句子，说说有写得好在哪里。
____________________________________
【4】生活中，你还能举出“看事物可不能只看外表”的例子吗？试着举一个例子。
________________________________
10、句子训练营。
（1）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ (2分)
“四周黑洞洞的”，比喻 。“碰壁”是 。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生 精神和革命的 态度。
（2） 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“我”是一个处于社会最下层的公交车售票员，鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到 ，感到慈父般的 ，感到长者的 。
（3） 把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已 。这里的一个“烂”字，既写出了反动派 ，又显示了人民的 。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比 的深厚感情。
（4）他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”指 。“院子里高墙上的四角的天空”指
。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了
的不满，流露了对 的向往。
11、阅读《童年》（节选，略有改动），完成题目。
①外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。
②我从墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦干净他的手和裤子，二哥还对他说：“瞧你这笨样儿……”
③有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失。
④我有好多次坐在围墙上面的树权上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
⑤有一次，他们玩起了捉迷藏游戏。轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。
⑥“一，”二哥喊道，“二……”小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在井栏壁上咚咚响地轻碰了几下，人就不见了。
⑦我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：“掉到井里啦！……”老二和我同时跑到井栏边，他紧紧抓住井绳，猛向上拉，我及时地上去截住了井绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：“请轻一点！”
⑧我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：“我怎一—怎么掉——掉下……去啦……”
⑨“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥接着他，用手帕擦他脸上的血。老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”“你们会挨打吗？”我问。老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快！”听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了！我们就说他摔倒了，掉下井的事不要说！”“对，不要说。”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧？”三兄弟走了。
⑩这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。
⑪兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹。老大看见我在树上，亲切地向我喊道：“下来，到我们这儿来吧！”我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里互相打量着，交谈了很久。
【1】若为以上节选内容加一个小标题，最适合的是（ ）
A．邻居三兄弟
B．我和邻居三兄弟
C．邻居弟弟遇险记
D．我的邻居
【2】三兄弟有许多吸引“我”的地方，“我”特别喜欢的是（ ）
A．他们都是灰衣灰帽灰衣服。
B．两位哥哥对“小不点儿”的态度。
C．他们快乐地玩我没有见过的游戏。
D．他们活泼机灵，相互关心。
【3】第③自然段“这使我怅然若失”句子中，“我”怅然若失的主要原因是（ ）
A．三兄弟误解了“我”。
B．三兄弟看不起“我”。
C．“我”失去与三兄弟玩的机会。
D．“我”失去与三兄弟打架的机会。
【4】文章主要对“我”进行了哪些方面的描写？（ ）
A．语言、外貌描写
B．动作、神态描写
C．动作、心理活动描写
D．外貌、心理活动描写
【5】注意文中加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界？（ ）
A．自由自在
B．悠闲快乐
C．孤独寂寞
D．顽皮捣蛋
【6】如果要讲述文中弟弟掉到井里的故事，应采用的阅读方法是（ ）
A．快速阅读全文，重点把握每个人物的性格特点。
B．重点阅读⑤—⑨自然段，主要关注人物的语言描写，把握说话的语气。
C．重点阅读⑤—⑨自然段，主要关注人物描写和环境描写。
D．重点阅读⑤—⑨自然段，重点关注情节，梳理好故事的起因、经过、结果。
【7】文中画“ ”线的句子用了什么描写手法？这处描写有什么作用？
_________________
【8】在与三兄弟结为玩伴的过程中，“我”留给你怎样的印象？结合相关描写，具体说说童年的“我”是一个怎样的孩子。
__________________
12、 可爱的大熊猫
大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗几十千克的箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，寻找食物去了……
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，溜进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来犯时，它却能灵活敏捷地攀上树枝。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
【1】和上文相比，这篇文章最大的不同是它用的是第______人称来介绍大熊猫。
【2】文章第1自然段主要介绍了大熊猫的________。
【3】本文介绍了大熊猫的哪些生活习性？
______________________________________________________
【4】两篇文章在表达的情感方面有什么不同？
______________________________________________________
13、修改习作，使下面的语段更加具体生动。
①______________________。②春天，校园里生机勃勃，鲜花开满了校园的每一个角落。③夏天到了，在校园里撑开了一把把巨伞，为我们带来了阴凉。④秋风吹起，大树的叶子纷纷从枝头掉落下来。⑤冬天的校园，虽然没有皑皑白雪，却有暖暖的阳光、琅琅的书声。
【1】请根据语段内容，在①处加一个总起句。
_____________________________________
【2】第③句有语病，请用修改符号在原句上进行修改。
___________________________________
【3】请运用恰当的修辞手法，把第④句话写生动。
____________________________________________________________
14、阅读题
《漂亮老师和坏小子》节选
米兰回到学校，直奔自己班教室。
教室在五楼。跑到五楼，米兰放轻了脚步，身子贴着墙，移到教室的窗下。踮起脚向里面一看，教室里果然有人――那四个坏小子背对着米兰，团 团 地围着鱼缸，不知道在干什么。
“难道真的是他们干的？”
教室的门是虚掩着的，米兰轻轻地推开门，轻轻地走了进去，站在他们的后面。
“你们在干什么？”
“米……老师……”
四个人都转过头来，都有些惊慌失措。
豆芽儿（反应 反映）最快，向米兰讨好地笑：“米老师，我们在看鱼。”
米兰不动声色□是不是在看那条死了的鱼□
□不是□兔巴哥老老实实回答道□我们在看活鱼□
米兰还是不动声色：“看活鱼？”
米老鼠一脸的悲哀：“这些鱼好伤心哦，我们在看鱼流眼泪。”
“看鱼流眼泪？”米兰（凑近 走近）鱼缸，“我也来看看。”
肥猫说：“你看不见的，眼泪都流到水里去了。”
“那你们怎么知道鱼在流眼泪？”
豆芽儿说：“我们在心里感觉到的。”
米兰心中突然（涌起 泛起）一阵感动。刚才这番“鱼流眼泪”的对话，多么的富有诗意啊！就在这一刹那，米兰几乎消除了对他们的所有怀疑。
【1】这段选文节选自《漂亮老师和坏小子》中 这篇故事，书中米兰老师把人性关怀放在第一位的全新的教育理念，给予家长和老师以深刻的启迪。比如她怎么处理两个班孩子的打架事件的？
【2】给选文中第9、10自然段加上适当的标点符号。分
【3】在文中的（ ）内用“√”选择合适的词语。
【4】选文中“那四个坏小子”指的是 、 、 、 等。
【5】概括选文的主要内容：______________________。
【6】选文中，鱼真的会流眼泪吗？从四个坏小子的表情和言语中你体会到了什么？米兰老师心中的感动指的是什么？
________________________________________
【7】米兰老师给你留下了什么印象？你心中的老师是什么样的形象？可以自己写几句，也可以写一句名言。
________________________________________
15、按要求写句子。（6分）
(1)安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？（改为陈述句）
(2)小小的花儿在草原上。（改为拟人句）
(3)一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。（修改病句）
16、按要求写句子。
1．在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没剩些什么。（改为反问句）
_______________________
2．我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（改为陈述句）
_______________________
3．同学们都认为《宝葫芦的秘密》这部动画片最好看。（改为双重否定句）
___________________________________
4．山川、田野和村庄被白茫茫的大雪笼罩着。（改为“把”字句）
_____________________________
17、按要求变换句式。
(1) 一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求。
缩写：。
(2) 后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
反问句：。
(3) 已经三十年没有见到刘老师了，倘使他还健在，一定是退休了。
双重否定：。
18、按要求完成下列句子练习。
①美丽的大草原令人神往。（改为反问句、感叹句）
__________________________
②森林爷爷战胜了妖魔。（改为“把”字句、“被”字句）
__________________________
③妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买些教学用书。”（改为第三人称转述句）
__________________________
④满园的柿树上挂满了红彤彤的柿子。（改为比喻句）
__________________________
19、按要求写句子。
1．月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。(照样子，仿写句子)
雪花落满了操场，__________________
2．这，哪里还是戏剧？(改为陈述句)
__________________
3．贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句)
__________________
4．一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的。(改成双重否定句)
__________________
20、品析句子，完成练习。
（1）但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改成陈述句）
_____________________________
（2）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改成反问句）
_____________________________
21、习作。
题目：_________真有趣
要求：
（1）把题目补充完整，可以补充某种小动物，可以补充某一项活动，也可以补充某一个人物……围绕所填词语写一篇作文。300字左右。
（2）习作中不能出现学校、班级、姓名等需要保密的信息。
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