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随时随地学习
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1、根据课文内容填空。
1．《牛和鹅》中的鹅_____________，“我”在鹅的面前狼狈不堪、慌忙逃窜。课文告诉了我们：___________________。
2．《一只窝囊的大老虎》按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：__________、饰老虎没成功、______________。
3．《陀螺》主要叙述了自己的一只____________的陀螺战胜____________的事情，并从中悟到了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。
2、把下面的词语补充完整。
（___）物复（___） （___）（___）叮咚
柳绿（___）（___） （___）（___）争鸣
3、根据课文《桂花雨》内容，说说下列句子的抒情方式。
（1）我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。________
（2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”________
（3）故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花……________
4、文学常识填空。
1．《红楼梦》中“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”写的是__________。“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓如刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”写的是____________。
2．《水浒传》中“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气”描写的是________，绰号________。
5、诗词名句活学活用。
（1）______________，其利断金。
（2）______________，有礼者敬人。
（3）萧萧梧叶送寒声，______________。
（4）《望天门山》中，描绘天门山的灵秀和楚江水的壮观的诗句是：______________，______________。
（5）宋代诗人苏轼在《饮湖上初晴后雨》中把西湖比作西施，写道：“______________，淡妆浓抹总相宜。”
6、读《古诗三首》，回答问题。
从军行
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【1】解释加点字的意思。
破：___________ 将晓：_____________ 王师：____________
【2】解释画“ ”句子的意思。
（1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还：________________________
（2）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年：__________________________
（3）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。：_________________________
【3】分析“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”和“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”两句诗在表达上的异同。
________________________________________________
【4】《从军行》写了戍边士兵的____________之情；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了作者____________之情。《闻官军收河南河北》被称为作者平生第一____诗。
7、课内古诗阅读。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【1】这首诗的作者是______代__________。
【2】解释下列字词的意思。
擎：_____________傲霜：____________
【3】诗的前两句写景，抓住_________、__________描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花_______________的形象。
【4】上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意？联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？
___________________
【5】这首诗告诉我们的人生哲理是：______________
8、乡村四月
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
， 。
【1】请把上面的诗句补充完整。
【2】解释下列字词在这首诗中的意思。
山原：_________________________。 子规：__________________________。
【3】请写出上面补充诗句的意思。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【4】请写出你学过的描写乡村生活的两句古诗词。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9、阅读
七根火柴（节选）
王愿坚
卢进勇望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧。”那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
一共只有七根火柴，他却数了很长时问。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样。小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：
“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
【1】这篇文章的作者是王愿坚，本学期我们学过他的作品_____。这两篇文章都以贯穿全文的事物___________为题，既是文章的叙事_____，又具有象征意义。
【2】这篇短文的主人公是_____（A 无名战士 B 卢进勇），为塑造主人公形象作者主要采用的描写方法有哪些？请举例说明。
____________
【3】“那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。”这个句子中词语“积攒”用得非常准确，它准确地表现了无名战士每做一个小小的动作都非常艰难。请从文章中找出一个类似这样的词或句子简单说说它的作用。
____________
【4】一共才七根火柴，无名战士却数了很长时间。你觉得这一细节描写的作用是什么？句子“一，二，三，四……”应该要如何朗读更恰当？
____________
【5】向作家学习，从阅读过的文章中获得经验是提高写作能力的好方法。你觉得上面的文章对你写作文有什么启发？请举例进行说明。（提示：可以从结构、语言、写作方法等角度说明）
____________
10、阅读。
读海
我读大海，读得愈来愈细，想得也愈来愈细，大海是读不厌、读不完的。读一遍海，便有一次新的领悟、新的启迪。
海风，是我眼前飘飞着的一条记忆的飘带，这蓝湛湛的飘带啊！它一头系（xì jì）着童年，系着梦幻，一头系着漂泊者的心……海风，湿湿的．咸咸的，带着绵绵的友情和怀念，藏着妈妈用咸咸的泪水化成的深深的爱。
来了又去，去了又来，从不停息。它有时来了，是那样羞羞答答，像一位娴静的少女，闪烁着明亮的眼睛，摇（曳 摆）着蓝色的衣裙，一步步走向海岸。它有时走了，是那样依依不舍，吻别了晶莹的月亮，离开了金色的沙滩，留下一片弯弯的吻痕……
我从小向往大海，更喜欢观察海涛击打礁石的壮观。虽然礁石被海浪无数次打击，但它始终没有退却;尽管被打得遍体鳞伤，但它仍然纹丝不动，似一尊美丽可敬的雕像。礁石，是勇敢的象征，是不屈的英雄。自古雄才多磨难，人生的道路不也要经受无数的打击吗?坎坎坷坷，曲曲折折，但只要有礁石的勇气和精神，我们一定能创造辉煌！
你在海上漂泊，只是为了寻找一个风平浪静的港湾，还是有意避让腥味的海风?千百年不变的浪潮，把你的生命涂抹得有声有色！你一次次地撒下网，迫不（急 及）待地撒下一个个执著的追求。你是大海的耕耘者，你用铺满厚茧的双手摇着橹，轻轻地，却坚定地在水里画下一个个句号。海，因你的存在更显得风光无限；你，因海的拥抱更叫人拍手叫绝。
【1】在文段“（ ）”中正确的选项上打“√”。
【2】我们知道，阅读目的不同，关注的内容可能不同，采用的阅读方法也不同。根据下面的阅读任务，请写出应该阅读短文哪部分的内容。
（1）任务一：文中写“潮汐”，要重点读短文第( )自然段。
（2）任务二：文中写“渔夫”，要重点读短文第( )自然段。
（3）任务三：文中写大海是读不厌、读不完的，要重点读短文第( )到( )自然段。
【3】请把短文中画横线的句子换一种说法写下来，使其意思不变。
__________________________
【4】请给“坚”组出适合下面句子意思的词，并填入相应的括号内。
（1）边材含有木质导管，但不如中心木质那样( )。
（2）你是大海的耕耘者，你用铺满厚茧的双手摇着橹，轻轻地，却( )地在水里画下一个个句号。
（3）困难不是用来抱怨的，而是让自己变得更( )。
（4）无论遇到什么挫折，我们也要( )下去。
11、课外阅读。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间。其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音。”你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闯声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个小女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和地没有任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们。正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩接在怀里，转身对旁边的售货员说：”有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的哺咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道：”如果你要看书，就到阿姨这里来吧。”惊魂未定的小女孩。深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了。从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后。看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。”你找谁？”她疑感地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来地就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：”虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得。这么多年来，一直好想喊您一声”妈妈”。老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：”如果我不帮你。会有怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：”我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
【1】用简洁的语言概括故事的主要内容。
______________________________
【2】第⑤自然段中”她所料的那样”在文中具体指什么？
______________________________
【3】文中第⑤自然段和第⑧自然段都写到了老师的笑，两次笑的原因分别是什么？
第一次：___________________________________
第二次：__________________________________
【4】“改变一生的闪念”中“闪念”指的是_______________。
【5】文中的这位老师善良、高尚、善解人意和有责任心，请你从文中找出两处能表现老师这些品质的描写，写在下面的横线上。
_____________________________________
12、听力测试
听力材料
煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那么多好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮’呢？”
“你可以从'煮'语文书人手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。
1．“煮书”指的是：________________________________。
2．材料中提到唐代大诗人____________________，文中写了他关于读书的诗句：__________________________，__________________________。
13、课外阅读。
__________________
松树，不是寻常的树木可以比拟的。不管是暖和的春天，炎热的夏日，清爽的秋季，或是寒风透骨的隆冬，它都一样青葱苍翠和茂密，充分表现出坚强的性格和不屈不挠的精神。
春天里，草木都长出了嫩绿的新叶。松树当然不会外，也蓬勃地生长，在和煦的阳光下，静静地听着人们的赞美。
转眼间，炎热的夏天来了。阳光虽然猛烈，但是松树的叶子，更长得密密麻麻的，它随着风儿摆动，发出令人爱听的松涛声。
秋风过后，梧桐的叶儿开始脱落了，其他的树木都披上了黄色的衣裳，只有直立的松树依然如故。它昂着头，任由风吹霜打，流露出一股英勇不屈的气概。
在呼呼的寒风吹袭下，草木全都枯萎了。这时，就只有那苍劲的松树，仍然披着翠绿的衣裳，英勇无畏地挺立着。天气越是严寒越是显出它那坚强刻苦的性格。
我们要像松树一样，有坚强的意志，有刻苦耐劳的精神。
【1】给短文加上题目。
【2】用横线画出本文的中心句。
【3】“松树当然不会例外”中的“不会例外”指的是什么？
_____
【4】松树一年四季表现出________和________：春天________；夏天________；秋天________；冬天________。
【5】读完全文你想对小松树说些什么，请写下来。
____________________________________________________
14、语段阅读
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
【1】这句话写出了法国梧桐树的落叶贴在水泥道上非常平整的样子。因此“熨帖”就是___________的意思。
【2】运用比喻手法，仿写句子。
____________
15、根据提示写句子。
（1）我是母亲。应该及早教会他看病。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
（2）看病还用学吗？
改成陈述句：
16、改为双重否定句。
（1）一切全由自己决定，我必须对自己负责。
____________________
（2）为了避免暴露，他们决定暂时断绝联系。
____________________
17、请把下面的“把”字句转换成“被”字句。
1.我把雨洒在山上的田地里。
_________________________________
2.我把秋千挂在彩虹桥上。
____________________________________
3.爸爸把我的画贴在墙上。
___________________________________
4.我把小猫抱起来。
________________________________
18、老人对我说她的心已经感受到我的琴声了。（改为直述句）
_______________________________
19、按要求改写句子。
（1）翠鸟一口把小鱼吞了下去。（改为“被”字句）
_____________________________________________
（2）海底世界很美。（改为感叹句）
__________________________________________________
（3）难道大自然不是一本读不完的大书吗？（改为陈述句）
___________________________________________
20、按要求完成练习。
（1）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。（修改病句）
_____
（2）空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（用加点的词造句）
_____
（3）静寂的草跟热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（仿写句子）
安静的教室喧闹起来：_____
（4）人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改成陈述句）
_____
21、把词语按一定顺序排列。
(1)中国 昆山市实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六（1)班
(2)准备活动 领奖品 冲到 起跑
(3)全部 没有 少数 一半 多数
(4)头部 身体 上身 牙齿 嘴
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