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随时随地学习
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1、下列词语书写正确的一项是（ ）
A．不知所错 阳奉阴违 不修边幅 草长莺飞
B．人情世故 接踵而至 挑拨离间 川流不息
C．名符其实 抢词夺理 怒不可遏 纷至沓来
D．目眩神迷 海枯石烂 自园其说 亭台楼阁
2、下列句子表述有错误的一项是（ ）
A．《苏菲的世界》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。《诗经》中的诗分为风、雅、颂三类，主要表现手法是赋、比、兴。
C．《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，唐朝著名文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。他在被贬永州期间写下了多篇山水游记，合称《永州八记》。
D．《给青年的十二封信》，是专门写给中学生的，以书信形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情和道德、升学和就业、参与社会运动，及人生烦恼和乐趣等。
3、下列关于文学常识、文化常识表述有错误的一项是（ ）
A．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可议论抒情，属于散文的范畴。如《小石潭记》《岳阳楼记》就属于古典文学中的“记”类作品。
B．古代乐器中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，如《醉翁亭记》中的“非丝非竹”中“丝”“竹”就是指这样的乐器。
C．“更”是古代夜间计时单位，一夜分五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为定更。《湖心亭看雪》中的“是日更定矣”表明时间为晚上八时左右。
D．谥号是古人死后依其生前行迹所立的带有评价性质的称号，范仲淹的谥号“文正”就是对他在文学和政治方面功绩的评价。
4、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A.娉婷(pīn) 忧戚(qī) 勾当(gòu) 间不容发(jiān)
B.冠冕(guān) 亵渎(dú) 瞥见(piē) 矫揉造作(jiǎo)
C.拜谒(jié) 轻觑(qù)) 煞白 (shà) 自惭形秽(huì)
D.豢养(huàn) 拮据(jù) 箴言(zhēn) 自吹自擂(lěi)
5、下列句子中加点字的字音有误的一项是（ ）
A.诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫（fū）水的，而且两三个还是弄潮的好手。
B.我听了不觉打了一个寒噤（jìn）。
C.如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟（jūn）裂的形……
D.假定是暖融融的春宵，西宫南内有人趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄（qiǎo），意味应是深长的。
6、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
B．王宏在本次考试中考了第一名，主要是因为他平时喜欢读书、擅长问老师问题而且非常重视错题修改的原因。
C．良好的家风是弘扬家庭美德、传播社会正能量的德育良方。
D．看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅。
7、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。（将“作为”改为“成为”）
B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。（删掉“囊括并”或“并包揽”）
C．通过这次活动，使同学们认识到诵读经典的重要性。（将“重要”改为“必要”）
D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。（将“解决问题”和“深入研究”互换位置）
8、司马光
邵佰温
荆公①欲变更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新进少年，温公②以为不然，力争之。神宗用荆公为参知政事，用温公为枢密副使，温公以言不从，辞不拜。温公坚求去帝不得已乃除端明殿学士知永兴军。
帝必欲用公，召知许州，令过阙上殿。方下诏，帝谓监察御史里行程颢曰：“朕召司马光，卿度光来否？”颢对曰：“隆下能用其言，光必来；不能用其言，光必不来。”帝曰：“未论用其言，如光者常在左右，人主自可无过。”公果辞召命，乞西京留司御史台，以修《资治通鉴》。帝与左丞蒲宗孟论人才，及温公，帝曰：“如司马光未论别事，只辞枢密一节，朕自即位以来，惟见此一人。”帝之眷礼于公不衰如此。
（节选自邵伯温《那氏闻见前录》）
注释：①荆公：指王安石。②温公：指司马光。
【1】下列加点词的解释相同的一项是（ ）
A．荆公欲变更祖宗法度 湖中焉得更有此人
B．召知许州 人知从太守游而乐
C．帝之眷礼于公不衰如此 居庙堂之高则忧其民
D．以修《资治通鉴》 属予作文以记之
【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．温公坚求/去帝不得已/乃除端明殿学土/知永兴军。
B．温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿学土/知永兴军。
C．温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿/学士知永兴军。
D．温公坚求/去帝不得已/乃除端明殿/学土知永兴军。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．王安石想改革祖宗的法律制度，实行新法，司马光没把它当回事。
B．皇帝已经猜测到司马光不会上殿朝见，可见并非真心要任用司马光。
C．皇帝想任命司马光为许州知州，司马光因为修撰《资治通鉴》拒绝了。
D．皇帝直看重且礼遇司马光，认为如果他常伴身边，自己可以无过失。
【4】句子翻译。
（1）温公以言不从，辞不拜。
（2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
9、阅读下面这首诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州
（王勃）
城阙辅三春，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
别薛华
（王勃）
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
【1】《送杜少府之任蜀州》一诗中，朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“_______________”宽解友人，并以“___________________，___________________”劝慰鼓励友人虽再会难期却不必为离别而悲伤。
【2】两首都是送别诗，但风格迥异。《送杜少府之任蜀州》一扫离别愁云，表现了诗人__________的人生态度；经历仕途坎坷之后写作《别薛华》时，诗人心中的豪气已荡然无存，取而代之的是____________的心情。
10、综合性学习，完成下面小题。
七年级某班举行了“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
【1】某同学搜集到了“2020年中国国民读书报告”的相关资料，请你认真阅读，并写出两条探究结论。
材料一
现在，随着社会飞速的发展，生活节奏的加快，越来越多的人远离了书本。调查显示，去年日本人年阅读量40本，法国人20本，俄罗斯人55本，而我国国民年均阅读量为7.49本。
材料二
据调查，就“为什么而读书”大多数人都是为了应付考试；极少致人是为了拓展知识领域、放松身心、提升文化素养、增强语言表达能力等。
【2】为了激发同学们阅读经典的热情，班级举行了关于《西游记》和《朝花夕拾》的名著阅读竞赛，下面是其中的三个考题，请你作答。
行者仔细观看，乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。”
（1）“受他降伏”指的是( )
A.二将军宫门镇鬼 B.小圣施威降大圣 C.真行者落伽山诉苦
（2）“与我助战”说的是在祭赛国，七圣帮助悟空、八戒打死了万圣龙王和______________，并帮助祭赛国收回了佛宝。
A.黑河妖 B.黄狮精 C.九头虫
（3）文学史家、教育家王瑶教授评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。”请你仿照示例另写一句话表达自己对这句话的理解。
示例：《五猖会》中作者回忆了小时候准备去看期望已久的五猖会时，却突然被父亲要求背诵《鉴略》的事，批判了封建教育对儿童天性的压制。
____________________________________________________
【3】为了让更多的同学加入到阅读经典的行列，体会读书的乐趣，请你写一句关于读书的名言。
11、根据提示补写名句或填写课文原句。
①低头乍恐丹砂落， 。（白居易《池鹤》）
② ，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
③塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲》）
④斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）
⑤但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然， 。（林嗣环《口技》）
⑥以中有足乐者， 。（宋濂《送东阳马生序》）
⑦沉舟侧畔千帆过， 。（ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑧相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。（李商隐的《无题》）
12、名著阅读。
（1）下列关于名著的表述，正确的一项是：
A.《水浒传》中的燕青遍体刺花绣纹身、心灵机巧、见多识广，跟卢员外学得一身好相扑，曾因老母亲被老虎吃掉，而在沂岭连杀四虎，名声大噪，人称“浪子燕青”。
B.《钢铁是怎样炼成的》中保尔为营救朱赫来被抓进监狱，聪明的冬妮娅通过偷梁换柱的计谋救出了保尔。
C.《简爱》这本书告诉我们：作为新时代的青年人，我们要建立自立自强的人格，大胆追求自己的梦想。
D.《西游记》是中国古代第一部现实主义章回体长篇神魔小说，它真实地记录了唐代玄奘法师历经磨难取回真经的故事。
（2）阅读下面的文字，回答问题。
何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。”宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌……宋江道:“哥哥，三十六计，走为上计。若不快走时，更待甚么!”
①晁保正与这六名从贼犯了什么弥天大罪？此活动是谁先提出来的？
②请具体说说宋江怎样救下晁保正等人的，从这件事中可以看出宋江有怎样的性格特点？
13、阅读下文，完成下面小题。
故乡
靳云鹏
①上午和母亲回到了阔别已久的故乡。
②天气不错，阳光很好，虽已深冬，也并不觉得寒冷。
③先到了一个故友家，一下车，我们就被憋厚的笑容和质朴的寒暄包围了。家长里短，问寒问暖，一杯茶还没喝完，就有人续上了滚烫的水。我不知道应该说些什么，尽管我分明感觉到自己与他们其实还是没有什么分别，除了岁月的风霜写在各自的脸上；我只是有些心不在焉，心里总是惦着老屋。
④终于瞅了个空，径自向我的老屋走去。说是老屋，其实这只是我一厢情愿的说法，因为那里也只剩下一块宅基地了。但是，我还是愿意一去。
⑤一出大门，眼前是一片荒凉，看不见几个房子，几乎没有任何参照物；可我走的还是二十年前的路线，虽然脚下确乎没有任何踪迹，应该已经算不得路，但方向却更加清晰、固执。举目远望，微微起伏的地表，草草地勾勒出粗犷的线条：路旁那几株红柳还在，依然虬曲遒劲，像是我的航标；待走近了细看，才发现它们的根部已经在皑皑的盐碱物中腐朽——所谓遒劲，不过是被时光凝固的姿态罢了。然而，路边那几丛在春日里率先泛绿在寒风中簌簌发抖的芨芨草呢？那几个被村民遗弃在路边生了苔锈的碌碡①呢？那些连绵的场院和堆积如山的秸秆呢？还有那几条从场圆里冷不丁地窜出来吓我一身冷汗的奸猾的狗呢？
⑥什么也不复存在了，连一道沟一道坎也看不见了。是年复一年萧冷的无情的雨冲刷了它们，还是日复一日寂寞的善变的风填平了它们？一切，只留给遥远的记忆，收藏在我单薄的行囊中。
⑦急行几步，我准确地来到了我的老屋。这里不过是一个矮矮的土堆，几步跨上去，刚立住脚跟，记忆的闸门便轰然打开，旧时的情景如浩浩长风扑面而来。
⑧一切如在昨日，却又恍如隔世。我有些慌乱地在四边转了几圈，试图找到那一段低矮的土墙的痕迹，那是我们从田地里劳作晚归后小憩的地方，在多少个夏日黄昏炊烟初起的时候，那里曾响起我清扬的笛声。那一排小平房也只剩了几块风化殆尽的土坯，那是我们姐弟几个夏夜纳凉的绝佳之地，几个人躺在房顶上，正对着满天繁星做无穷无尽的遐想时，却听得几声狗叫，起身惶然四望，却是晚归的村民走过。那间小小的炭房更没了痕迹，里面的炭块总是存放得很少，那些年的冬天似乎总是特别寒冷而漫长……
⑨所有的追寻都是徒劳，我只好慢慢地坐下来，闭上眼睛，去静静地感觉故乡清冷的风吹过我的面庞。
⑩离开故乡真的太久了。就在这个光秃秃的土堆上，我却像回到了真正的家，那沧桑厚重的回忆给我以真实的回归感。年少离开的时候，我应该是带着行囊的；而今早已过了而立之年时回到这里，似乎依旧是孑然一身。我是从何时开始背负着一个理想的空壳在行走？在我日渐麻木之前的那悄然逝去的青春年华可曾有过我心的追逐？
⑪“既自以心为形役，奚惆怅而独悲？②”生命的坚持与生存的法则总是难于抗衡。从寂寂乡村到喧嚣城镇，从不名一文到略显小资，原以为这十数年的奋斗是一个接近梦想的过程，回头一望，只看见来的路上荒草连天。辽远简陋的农村天地，曾给了我对自身美质不断发掘与拂拭的空间；而如今，我的所谓奋斗，却只是对自我生存潜力的挖掘，只是为着生存的本能反应罢了，因之衍生的则是按捺不住的浮躁与极力掩饰的虚伪。于是，渐行渐远，我离开了原来的自己。梦想的行囊，其实从未打开过。
⑫梦想如果能彻底遗忘，也许不是一件坏事；而我，竟是终不能忘。故乡，总给我以特别的清醒。在她的荒凉与清寂中，我可以张开肺叶大口地呼吸，不必在意空气的污浊，还可以看呆笨的灰雀扑棱棱从身边飞过，不必在意旁人的眼光；而这种唯我与忘我，源于最质朴的干净，无论是身体，还是灵魂。
⑬正想着，听到不远处有人喊我吃饭，我起身应了声，默然离开。
（选自《散文选刊》）
[注]①碌碡（liù zhou）：石制的圆柱形农具，总体类似圆柱体，用来轧谷物，平场地。②既自以心为形役，奚惆怅而独悲：语见陶渊明的《归去来兮辞》，是陶公脱离仕途回归田园的宣言。
【1】阅读全文，完成①②③④处的填空。
“我”的行踪 | 心情 |
回到了阔别已久的故乡 | —— |
① | ② |
③ | ④ |
离开老屋 | 默然 |
【2】文章第③段有什么作用？
【3】赏析“急行几步，我准确地来到了我的老屋”中“准确”一词的表达效果。
【4】比较阅读本文与鲁迅的《故乡》，回答问题。
（1）鲁迅在《故乡》中饱含深情，表达出尽管现实的故乡令人心酸无望，但希望并不因现实而幻灭的情感。请结合本文结尾部分，说说故乡对“我”的理想来说有什么作用。
（2）本文画线部分与下面的链接材料都有环境描写，试比较两处描写的作用的异同。
链接材料 第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（选自鲁迅《故乡》）
14、阅读下文，完成下列小题。
幸福的密码
①我终于知道了让母亲高兴的密码，今年春节，在外婆家住，有天早上我挽起袖口，发现手腕上有两块红褐色的痂露了出来，硬硬的，十分丑陋。
②妈妈问我，这些是怎么出现的？“嘘，这是外婆家床上的虫咬的。”
③外婆家在山里，公路弯弯绕绕，要下两个坡，再往右拐三次，方能看见枯黄野草中伸出一条路来，沿着这条路进去，可以看见一座不大不小的平房，带着院子，这是一座建于20世纪80年代的房子，院里扑棱着公鸡。如今像个迟暮的老人，处处散发出腐朽的气息。
④记得小时候，我对外婆家最初的记忆就是难以忍受，但在母亲的威严下，只好屈从，每次去外婆家总是饿肚子，那里烧柴火做饭，铁锅边有一层厚厚的油渍，炒出来的菜，总蒙上一层酱油般的褐色，让人难以下咽，实在是找不出几块白净的部分。
⑤莱暂且不提，最难忍受的是厕所，一个坑连着化粪池。冬天尚且好点，夏天走进去，嗡嗡苍蝇，仔细一看，里面还有密密麻麻的蛆虫，每次都让我难受至极，还有让人挪不开脚步的鸡屎，这是我一度抗拒外婆家的原因。
⑥稍微大了点，住不了两三天，就吵着要走，甚至自己背好包，头也不回地往外跑。身后响起许多声音，“回来回来，你妈妈还没走呢。”
⑦我回头冲他们喊：“我真的受不了了。”在我看来，这是一场勇敢的揭竿而起，后来我母亲屈服了，和父亲一起赶上来，喊我上车。
⑧上了车，我觉得自己很英勇，敢于抗争并取得了胜利，我趾高气扬地离开了这个山坳，再也不用踮脚躲鸡屎了。
⑨母亲没有生气，只是很难过，“你为什么非急着走，外婆喊不住你，急得哭了。”
⑩瑟瑟的寒风凌乱着我的发丝，现在回想起让母亲心寒的往事，心里阵阵发酸，还好有了那次经历，让我彻底明白了……
⑪有了那次出走，母亲的容忍，不满情绪日盛的我胆子似乎更大了，随时都有可能发泄，有次我蜷在被窝里，朝庭院里半夜打鸣的鸡骂起来，起初，母亲并没有理会，翻了身继续睡。
⑫天微亮时，再次被鸡叫声吵醒后，我开始絮絮叨叨数落。从打鸣的公鸡，到喀吱作响的床板，再到臭烘烘的厕所，甚至鱼塘尽头的猪哼哼。
⑬母亲终于出声，“够了，矫情！”
⑭我立马噤声，母亲有点儿生气了。
⑮ “我在这儿生活了十几年，有缺胳膊少腿吗？让你一年就住上几天，跟上刑一样，不知道是谁把你养得这么矫情。”
⑯她真的生气了，我不敢说话，沉默地听着。
⑰没想到母亲话锋一转，叹口气，语气缓和下来，“你知道的，外公身体很不好了，妈妈见他一面少一面。”
⑱缩着脖子的我正准备承受母亲的批评，没想到她会突然这样说。这番话让我愣了一下，紧接着某种情感上的共鸣被撩动，我的心脏好像被人按下去一块儿，鼻子隐隐发酸。
⑲我将“外公”转换成“母亲的父亲”后，原本隔了一代的疏远，现在却能感同身受了，母亲不止有我，还有她年迈的父亲。
⑳今年春节，回到外婆家，发现自己柔和了许多。
㉑我看见床单上的水渍，或是猫爪按上去的泥点，或是院落里被大雨冲得到处都是的鸡屎时，我一声不吭地跳过去，拍拍床单上的泥点，将水渍那面翻到外面。
㉒睡了一觉后，我开始觉得浑身发痒，后来被我挠出了血。
㉓我没有当着外婆外公的面说这件事，而是将母亲喊出来，拉开衣袖说：“你看，外婆的床上有虫。”
㉔母亲说：“外婆要是知道，她铺的床将自己的孙女咬成这样，肯定会心疼哭的。”
㉕吃过午饭，我们一家人便要动身回去了，整理行李时，我偷偷将两百块塞到母亲手里，小声对她说：“这是外婆给的，你给外婆还回去。”
㉖母亲有点惊讶，笑起来，“你什么时候这么懂事了？”
㉗一切东西归置完毕，我和父亲坐在车上，等待母亲，过了几分钟，母亲从低矮的木门里钻出来，后面跟着步履璃跚的外婆。
㉘母亲三步一回头，朝外婆说：“别送了，外面冷。”
㉙外婆不依，跟在后头，不住地用手整理母亲的衣角。
㉚母亲上了车，我给她递过去一个询问的眼神。她说：“钱还给外婆了。”我舒了口气。
㉛接着母亲又说：“外婆都哭了，问你为什么不要她的钱。”但母亲脸上没有难过，她是带着笑说的，一脸欣慰。
㉜穿越代沟的爱恋就是母亲幸福的密码，我必刻骨铭心。
（作者：阿芙，有删改）
【1】对外婆家的记忆，作者有哪些心理和行动的变化，请结合文意内容简要分析。
【2】文中母亲几次提到外婆哭？为什么？
【3】文章第③段的环境描写有何作用？
【4】简要分析㉜段作用。
15、阅读下面文字，按要求写作。
杨志纵使武功盖世、谨小慎微，最终还是丢了生辰纲；范进中举后，喜极而疯，诉说着那个时代读书人的命运；刘备三顾茅庐，终靠诚心奠定蜀汉基业；刘姥姥游玩大观园，才发现世界原来如此精彩……小说中一个个鲜活的人物形象，引发你哪些新奇的想象，或者丰富的联想，亦或深度的思考？
请你从上面四个人物中选定一个，以“对话某某”或“评说某某”或“遇见某某”为题（例：“对话杨志”；“评说杨志”；“遇见杨志”），写一篇不少于600字的文章，可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：（1）文体自定（诗歌除外）；
（2）不得抄袭、套作；
（3）文中不得出现真实的校名和师生姓名。
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