微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、形近字组词。
浸（______） 末（______） 遍（______） 炮（______） 惭（______）
侵（______） 未（______） 编（______） 跑（______） 渐（______）
偷（______） 堤（______） 址（______） 眉（______） 啄（______）
愉（______） 提（______） 扯（______） 媚（______） 逐（______）
2、比一比，再组词。
免( ) 挽( ) 逸( )
3、根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。
1．全副精神高度集中。（________）
2．形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（________）
3．形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（________）
4、写出下列词语的反义词。
盯着——（ ） 雪白——（ ）
奇怪——（ ） 感到——（ ）
5、课文内容我会填。
（1）红日初升，________________。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，_____________。
乳虎啸谷，________________。鹰隼试翼，_______________。
（2）在我国古代有许多文人墨客同样关心着祖国。宋代诗人陆游在其绝笔中写下
“_______________________，________________________”，传达出其忧国忧民的爱国情怀；林升写道“__________________________，_________________________”，述说着对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的的担忧；“________________，________________________”，表达了龚自珍解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
6、快乐阅读（阅读短文，回答问题）。
荔枝生巴峡间，树形_______________。
叶如_______，冬青；华如_______，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如_______，壳如红缯，膜如紫绡，________________，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而_________，二日而_________，三日而_________，四五日外色香味尽去矣。
（1）按原文填空。
（2）这段文字选自《 》，作者是__________，________代诗人，字________。我们还学过他的写植物的诗是______________________
（3）用“——”画出文中的排比句。
（4）文中所用的说明方法是（ ）。
A、打比方B、作比较C、举例子
（5）短文说明荔枝的特点采用的说明顺序是（ ）。（多项选择）
A 整体——部分 B 主要——次要
C 外——内 D 时间先后
E 内——外 F 形、色、香、味
7、阅读。
峨眉山月歌
唐 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【1】诗人远游是在哪个季节？你从哪句诗中找到的？请把这句诗抄写下来。
___________________________________________
【2】王麟洲说，这首诗“四句入地名者五，古今目为绝唱，殊不厌重。”全诗二十八字中出现了五个地名，这在万首唐人绝句中是绝无仅有的，请你把这五个地名找出来
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
【3】诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，构成一种情趣，从而动静结合，相得益彰。本诗中“________________，________________。”这两句运用动静结合的手法为我们描绘出________________
【4】诗境中无处不贯穿着“山月”这一具有象征意义的艺术形象。“峨眉山月”是地名附加于景物，是虚用。诗中还有此用法的是________________
【5】“影入平羌江水流”中的“影”指什么？这一诗句为我们展现了一幅怎样的画面？
______________________________________________
【6】本诗抒发了作者怎样的情感？你觉得哪句诗最能体现？
______________________________________________
【7】古代诗人在描写景物时，可谓各具特色、各有千秋，让我们一起积累、欣赏：“西塞山前白鹭飞，________________。”“________________，江枫渔火对愁眠。” “________________，________________。________________，清泉石上流。”
8、课外阅读。
过①故人庄②
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合③，青山郭外斜。
开轩④面场圃⑤，把酒⑥话桑麻⑦。
待到重阳日，还⑧来就菊花。
【注释】 ①过：拜访。②故人庄：老朋友的田庄。③合：环绕。④轩：窗户。⑤场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。⑥把酒：端着酒具，指饮酒。⑦话桑麻：闲谈农事。⑧还：返，来。
【1】根据注释，我知道这首诗和本课三首古诗词的相同点是( )。
A．都是描写田园的
B．都是描写会友的
C．都是描写童趣的
D．都是描写送别的
【2】诗句“_____________，______________”描写的是山村风光，这两句诗是按照__________的顺序描述的。
【3】对“开轩面场圃，把酒话桑麻”理解错误的是( )
A．这两句诗的意思是“推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务”。
B．诗人不喜欢乡村生活。
C．这两句诗将室内外景象联系起来，描写出了山村生活的情趣。
D．这两句诗表达了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
【4】判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活，也写出了老朋友之间的情谊。( )
(2)诗句中的“斜”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。( )
(3)诗的最后两句流露出了诗人对这个村庄和故人的依恋之情。( )
9、课外阅读。
老师的腰围
我在一所小学听数学课。老师是个女的，40来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。
教室里一下静了。老师低头看了一下自己的腰，然后笑道“好哇，你来量吧！”小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。”“不错，答案比较接近。其他同学有没有更好的办法测得准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。我一掌是11厘来，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圏之后，报出了答案：“89厘米。”“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
【1】短文介绍了哪几种测量腰围的方法？
_____________
【2】短文中多次描写到老师的一个神态，那就是_______，这个神态表现了老师_______的特点。
【3】画横线的两个句子都是对老师的__________描写，从中可以看出___________。
【4】仔细阅读短文中的这句话，按要求回答问题。
老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
（1）联系上文和自己的理解可知，第一个“漂亮”的意思是____，第二个“漂亮”的意思是_____________。
（2）写出你认为这是“最漂亮的一节课”的几个理由？（至少2个）
__________________
10、课外阅读
车把上的纸鹤
那年暑假，我突然萌发了只身去江南的一座古城旅游的念头。
古城很美，景点很多，却都分散在各处。我正为此犯愁，旅店的一位阿姨告诉我说：“我们这里的一些修车铺里，可以出借自行车，租费低廉（lián）。”我当即在一个车行租了一辆七成新的自行车。
我兴奋地骑上自行车，在古城内一溜烟似的游历了好几处景点。下午，我又兴冲冲地骑车向郊外的风景区进发，到达那里已是三点光景。我环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只在公园对面的那片小树林里，横七竖八地停放着几辆自行车。我图省事，便将自行车也往那里一放，反身买票进了公园。
景区面积很大，一路上走马观花游下来花去不少时间，然后又坐上了驶往湖心岛的游船。心一静下来，我才猛然想起忘了给自行车上锁，一摸口袋，竟然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗，游心全消，苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳，我就箭一般地蹿上岸去，拼命朝公园门口处跑。
此时，天色暗淡下来。我远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。我按捺住自己那颗狂跳不已的心，奔跑过去一看，不禁喜出望外，正是我租来的那辆车！可是车却是锁着的。我仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸折成的鹤。那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？我取下纸鹤，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏着一把钥匙！
我端详着这只可爱的纸鹤，发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心！”激动的暖流顿时传遍全身。
【1】联系上下文写出下列词语的意思。
低廉：__________________
端详：__________________
【2】根据文章的叙述顺序，给下列反映作者心情的词语排序。( )（写序号）
A．心急如焚
B．温暖如春
C．喜出望外
D．愁上眉梢
E．兴高采烈
【3】留下纸鹤的人可能是谁？从哪些地方可以看出来？
______________________
【4】车钥匙放在纸鹤里有什么好处？请在正确说法后面的括号里打“√”。
（1）既安全收藏了钥匙，又装饰了单调的自行车。（ ）
（2）车主人能够心领神会，而别人不会轻易发现。（ ）
（3）跟车主人闹着玩儿，给对方一个惊喜。（ ）
【5】通过读文，我们了解了故事的起因、经过、结果，请用自己的话简要说说短文的主要内容。
______________________
【6】文中划横线的句子一定让你深有感触，请把你的批注写在下面的横线上。
________________________
11、一只船，扬白帆， 漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。
伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。
1.小船漂呀漂呀到＿＿＿＿＿，接来小朋友，到我学校＿＿＿＿＿。
2.儿歌中说一只小船到台湾去做什么了？
＿ ＿＿＿＿。
3. 儿歌中说＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿双手紧紧握在一起。
12、阅读短文，回答问题。
我们的学校
我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓（密 蜜）的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪……
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当（清 轻）脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，朗朗书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗!
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
【1】用“√”画出括号里正确的字。
【2】从短文中找出下面词语的近义词。
探寻——________ 聆听——________
【3】根据短文内容填空。
①“我们”的学校，坐落在______，坐落在_________。“我们”是_______的孩子，成长在_______。
②身为一个山里的孩子，作者感到______
A．很自豪 B．很自卑 C．很伤心
【4】“我们的学校”上课时是什么样子的？请在文中找出相关的句子，并用“__”画出来。
【5】你喜欢这所山里的学校吗？为什么？
__________________________________________________________
13、阅读课文片段，回答问题。
老人与海(节选)
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。
⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。
⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。
⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
【1】老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼 但最终，拴在船头的猎物（大鸟林鱼）被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸？说说理由
_____________________________________
【2】所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？你能简单的归纳吗？（至少3点）
______________________________________
【3】本文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么？
_____________________________________
【4】文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句？你对这句话是怎样理解的？
_____________________________________
【5】在学习和生活中，你经受过困难的考验吗？说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历，并说说你从中受到什么启示。
_________________________________________
14、阅读。
兔子和月亮
有一只快乐的兔子，常常坐在一棵老槐树下欣赏月亮。月亮圆时，它很快乐：“瞧，月亮像一面发光的镜子，多美啊！”月亮缺时，它很快乐：“哈，月亮像一根香蕉挂在树梢上，真有趣！”即使没有月亮时，它仍然很快乐：“看，漫天的星星代替月亮来陪伴我了，还朝我眨眼睛呢，还有云也游过来了！”
天神见兔子这么喜欢月亮，就对兔子说：“既然你那么喜欢月亮，那就送给你吧！”
兔子惊喜极了□您是说□从今以后□月光就是我的了□
□是的□它只属于你□
兔子听了欣喜若狂，在森林里不停地大喊：“月亮是我的啦！”
然而没过多久，兔子就不快乐了：月圆时，它担心月亮的夺目会招来嫉妒和争抢；月亮缺时，它疑心是否有人偷走了一块；乌云遮住月亮时，它生怕它的宝贝被云夺走……总之，它不再快乐了。
兔子问老槐树：“为什么我没有月亮时很开心，得到了反而不快乐了呢？”
老槐树转了转智慧的脑子，对兔子说：“因为你在想，那不是我的月亮才开心；当你想那是我的月亮时，你就不快乐了。”
兔子明白了：“得到、拥有原来并不会让你快乐；去欣赏、去观赏，才能让你快乐！”
【1】填入□里的标点符号恰当的一项是（ ）
A．：“，，！”“，。”
B．：“，，？”“，。”
C．，“，，？”：“，。”
【2】月亮圆时兔子很快乐，因为_______________；月亮缺时，它很快乐，因为_____________；没有月亮时，它仍然很快乐，因为___________________。
【3】为什么兔子得到月亮不久后，不再快乐了？
___________________________________________
【4】兔子最后明白了什么？
____________________________________________
【5】你认为兔子以后会怎么做？
____________________________________________
15、将下列陈述句改成疑问句
①这幅奔马图是徐悲鸿的画。
_____________________
②我刚吃过饭。
_____________________
16、用恰当的关联词语合并句子。
我们多读、多想、多积累。
我们慢慢地能够顺利地阅读古文了。
_____________
17、男孩肯定的说：“一定会飞回来！”。（提示语放在后面）
___________________
18、我买到了那个精致的手工艺品。(改为“把”字句)
_____________________________________________________
19、他虚心地改正并承认了自己的错误。
修改病句：_______________________。
20、按要求写句子。
(1)大象 人家 一头 送来 给他(连词成句并加标点)
________________________________________________________
(2)阿凡提把铜板还给了穷汉。(改为“被”字句)
_________________________________________________________
(3)狐狸一边自言自语，一边开始忙了起来。(用加点词造句)
__________________________________________________________
(4)大象又高又大，身子像一堵墙。(仿写比喻句)
__________________________________________________________
21、习作。以下两题任选一题作文，做到具体明确，文从字顺。
文题1：对于一个学生而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动。在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己终于要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头……
请你以《校园里的 》为题（从“甜、酸、苦、辣”中任选一个词，填在题目的横线上），写一篇习作，字数不少于450字。
文题2：给 的一封信（补充题目，写一篇习作，字数不少于450字。）
邮箱： 