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随时随地学习
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1、写出下列加点词的反义词。
（1）杨老师能用浅显的话说清楚_______的道理。
（2）我是少先队中普通的一员，不能搞_______。
（3）每个同学应该爱护公共财物，不应该_______它。
（4）遇到困难不能畏缩不前，要_______知难而上。
2、先把下列词语补充完整，再选词填空。
_____不____禁 若_____所____ ____别_____逢
_____事_____神 汗____雨___ _____针______血
（1）听了老师的一番话，同学们______地鼓起掌来。
（2）诸葛亮_______的故事被人们广为传颂。
3、我有信心做好词语填空。
1、表示颜色：金黄、__________、______________、____________
2、描写神态：大惊失色、__________、______________、____________
3、含有数字：千呼万唤、__________、______________、____________
4、填上表示动作的词：（_________）书包 （________）身体 （_______）老师
4、通过对本学期教材的学习，我们积累了两首唐代诗人的边塞诗，请你选择其中一首默写下来。
_______________
____ [唐]
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
5、品读语句，完成练习。
1.“人”字的结构是相互支撑。
从这句话中你明白了_____________。
2，桑娜用头巾裏住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉非得这样做不可。
画线部分是否前后矛盾?为什么要这样写?
______________________
3.“我?”桑娜脸色发自，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”
分别说说句中的问号、省略号和感叹号的表达效果。
A.问号:_______________________
B.省略号:_____________________
C.感叹号:_____________________
6、阅读下面的诗歌，完成练习
秋
你悄悄地走来， 你悄悄地走来，
走进花园。 走进田间。
霎时，万紫千红的菊花开了， 秋风过处，五谷飘香。
它把波浪似的的头发披在肩上， 那一片片庄稼，
把美丽的长裙系在腰上， 远看，好似翻滚着的千层波浪；
光彩夺目，美不胜收。 近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸。
【1】这首诗歌描写了__________和__________两个地方在秋天时的美景。
【2】诗歌中把哪些景物当作人来写？用“_____”画出来，并说说这些景物构成了怎样的画面。
___________
7、古诗理解。
六月二十七日望湖楼醉书（其一）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【1】作者是宋代文学家______，本诗的诗歌体裁是____________
【2】诗人描绘了一场______雨，天气变化是_______________
【3】下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A．第一句“翻”字生动形象地写出了大片乌云快速翻滚蔓延的动态
B．第二句“乱”字生动形象地写出了一片急雨打入船中的状态。
C．第三句“卷”字生动形象地写出风力度之大，将大雨吹得无影无踪
D．全诗写雨不在雨，全为一个“醉”字，人因酒而醉，诗因醉而做。
8、群文检测。读下面的三首古诗，完成练习。
小儿垂钓 渔歌子 江雪
蓬头稚子学垂纶， 西塞山前白鹭飞。 千山鸟飞绝，
侧坐莓苔草映身。 桃花流水鳜鱼肥。 万径人踪灭。
路人借问遥招手， 青箬笠，绿蓑衣， 孤舟蓑笠翁，
怕得鱼惊不应人。 斜风细雨不须归。 独钓寒江雪 。
【1】选择，这三首诗的作者依次是（ ）
A．李白——张志和——柳宗元
B．柳宗元——张志和——杜甫
C．胡令能——张志和——柳宗元
【2】判断，对的打“√”，错的打“×”。
①三首都是词，“小儿垂钓”“江雪”和 “渔歌子”都是词牌名。 ________
②《渔歌子》描绘了秀丽的水乡风光，以及渔翁悠然自得的垂钓生活。 ________
③《江雪》中的“千山” 和“万径”指的是有千座山、万条路。 _______
④ 《小儿垂钓》描绘了一个初学钓鱼的可爱的小孩形象。________
【3】写出下列诗句所描绘的意境：
①青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
___________________________
②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
____________________________
9、阅读短文，完成题目。
拱桥
①拱桥是一个人，不是一座桥。
②听这名字，你就可以想到他的形象，腰背总是那样弓着，像一座拱桥。
③我认识他时，他的背已经很弯很弯了，人也老了。他是我们小学校的校长。其实校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，胡茬子布满两腮和下巴。要是男生有谁违反了纪律，他就会抓住你的手，在他的下巴上来回蹭几下，让你刺痒难忍。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。
④我那时很调皮，有一次挨了他的扎，便对同学说：“校长的下巴真吓人。”没想到这话让校长听见了，他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？那怕就别捣乱了。”从那以后，我就再也不去做调皮的事了。
⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。
⑥我们学校三面倚山，一面临沟，学生上学放学都要过沟。那条沟四五丈宽，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，齐腰深的水就成了孩子们难以逾越的鸿沟。
⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，把十几个孩子背过去。我是大学生了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹚水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气拉风箱。
⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。
⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。”
⑩雨越下越大，脚下的水流如同奔跑的野兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静待我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛。“来吧，孩子，别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来，咱爷儿俩赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他坚定的眼神。
⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠的还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧贴在一起。
⑫临上岸时，他晃了晃，我并没有掉下“拱桥”。“这不过来了？”他说。我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫倒在地上。“老了，老了，我背你们爸妈时，可不是这副模样。”
⑬歇了一会儿，我们拥着他走向教室……
⑭那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。
(1)短文记叙了“我”和老校长之间的两件事，请你用简练的语言概括，写下来。
第一件事：_____
第二件事：_____
(2)短文第⑥至⑩段，有些句子描写了水流，但是作用各不相同。联系上下文内容，我们会感受到，第⑥段中的描写，其作用是_____；⑩段中的描写，其作用是_____。
(3)第⑪段中画线的句子，是对“我”的心理描写。你从中体会到“我”怎样的心情？这对于表现老校长这个人物有什么作用？
_____
(4)读读文章的结尾，为什么作者说“忘不了那座拱桥”？写写你的理解。
_____
10、课外阅读。
翻越大雪山（节选）
A山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。
在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。
一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！”
指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。”
那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。
指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去……
人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。B这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。
当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。
【1】短文首先叙述了红军翻越大雪山时遇到的各种困难，接着用点面结合的方法记叙了红军将士________的场面，其中作者列举了________和_________的事例，这是“点”的体现。
【2】阅读短文第一自然段，从“像被无数把尖刀割着”“浑身哆嗦”“牙齿打战”中，可以体会到__________；从“头昏脑涨，呼吸困难”“谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了”可以体会到____________。
【3】短文第六自然段末尾的省略号省略了什么内容？请展开想象，试着把省略的内容补充完整。
____________________________________________
【4】请阅读并比较短文中A、B两处的环境描写，两者有什么不同？你从中体会到了什么？
________________________________________________
11、阅读。
致巴特莱的信(节选)
（法）雨果
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
◆选择答案。
雨果对英法联军火烧圆明园的态度是( )。
A．大加赞赏
B． 愤怒斥责
C． 有时赞赏有时批评
◆雨果在信中所说的“两个强盗”是指 和
◆为什么说这两个强盗“将受到历史的制裁”?
12、阅读理解。
陶罐被人送到博物馆里。瞧！多神气呀！人们被它的美吸引住了，都赞叹不已。
有一天，陶罐看见许多人都捧着一只很暗的铁罐进了博物馆。陶罐说：“老东西，我看你也活不了多少年了，你敢和我在土里比一比吗？”“不敢，我们铁罐埋在土里，就会氧化。”“我就知道你不敢，无能的东西。”陶罐说，带着轻蔑的神气。“我确实不敢在土里和你较量，但并不是无能。”老铁罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是埋在土里比较的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”“住嘴，你怎么敢和我相提并论，瞧你黑不溜秋的，早晚都要氧化的。可姑奶奶我永远这样漂亮。”陶罐盛气凌人地说。铁罐忍不住了，大声说：“你敢侮辱我们铁罐家族，现在我要你变成碎片。”说着，身子向陶罐一晃，陶罐后悔都晚了，完了，全完了！唉！
【1】根据下列句子的意思从文中找出对应的词语。
（1）不停地称赞，夸赞。（_______）
（2）把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。（_______）
（3）以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。（_______）
【2】写出下列词语的近义词。
争辩——（______） 轻蔑——（______）
【3】根据短文内容填空。
（1）人们被陶罐的美吸引住了，都_________________。
（2）陶罐________极了，一下子变得________起来。
【4】读短文，回答问题。
（1）陶罐为什么变得得意和骄傲起来？
_________________________。
（2）铁罐为什么不能埋在土里？
________________________________。
13、阅读课内文段，按要求作答。
四季之美
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡（ ）。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸（ ）的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
【1】给加点字注音。
【2】本文的叠词增加了语言的韵味，请从文中找出对应的四字叠词抄写下来。
ABAB__________ AABC__________ AABB __________
【3】选择题。
（1）“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”下面对这句话理解错误的一项是 ( )
A．这句话的意思告诉我们，当夕阳西下的时候，归鸦急急匆匆要回窠里喂孩子。
B．这句话中运用动静结合的方法，表现了景物的美。
C．常人眼里的乌鸦并不美，但在作者笔下却成为美好的象征。因为作者描写的“点点归鸦”像人一样充满了感情，“急急匆匆朝窠里飞去”。
D．这句话写出了秋天的动人之处。
（2）春天最美的时间是黎明，作者描写的景物有( )
A．鱼肚色的天空、彩云 虫鸣
B．鱼肚色的天空、彩云、红晕
C．鱼肚色的天空、彩云
D．鱼肚、天空、彩云
【4】判断题，正确的画“√”，错误的画“×”
（1）《四季之美》的作者是日本女作家清少纳言。( )
（2）“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”这里的静态描写表现出作者善于捕捉景致的微妙瞬间。( )
（3）《四季之美》这篇文章按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。( )
14、老清洁工
入冬以来，每天早晨我们都要去海滨练长跑。途中总要经过一座新修的居民楼。每到这里，我们便会看到一位清洁女工在一丝不苟地(清扫 洒扫 扫除)着路面。
这是一位老人，脚穿一双褪色的布鞋，身着一件不太合身的工作服，头上围着一块黑色的毛巾。从她那露出的白发和前额的皱纹来看，和奶奶差不多，约有70多岁了。记得一个大风的早晨，她无法用扫帚扫，( )只好弯着腰，把碎纸烂叶一一拾起，放进手提的小箱里。又一个雪后的早晨，当我们跑到路口时，突然发现老人蹲在那里，用双手(拿 抠 挖)下水道口的污泥和杂物。啊!她用辛勤的汗水冲掉了积聚的污垢，给人们送来了整洁和清新。我敬佩她，同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，( )是家中困难吧，( )是位孤独老人，无依无靠，不得不靠自己的劳动来养活自己。
元旦的早晨，爸爸买了一束鲜花，领我去看望一位他的中学退休老师。我们来到一幢楼前。这是一座熟悉的大楼。敲开门，一位并不陌生的老人出现在我们面前。爸爸喊了声：“老师!”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”!我情不自禁地抢过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……
1．圈出文中括号里正确的词。
2．在文中括号里填上合适的关联词。
3．文中与画线句相照应的一句话是：___________________________。
4．请你归纳老人清除垃圾的两个事例。
(1)时间：________；事例：________________________________。
(2)时间：________；事例：________________________________。
15、把下列句子改为“把”字句和“被”字句。
1．阳阳冒雨捆好刮倒的小树苗。
“把”字句：______________
“被”字句：______________
2．弟弟骑走了一辆共享单车。
“把”字句：________________
“被”字句：________________
16、句子转化器。
（1）鹰和蜂鸟进行斗争。（扩句，最少在两处扩充）
（2）蜂鸟在空中翻转盘旋。（改写成比喻句）
（3）鹰被蜂鸟刺的遍体鳞伤。（改成“把”字句）
17、例：春天像个害羞的小姑娘。
夏天像个___________。
18、蜜蜂无论飞到哪里，都能回到原处。（用加点的词写一句话）
____________________________________
19、按要求改写句子
1．我有办法称出大象的重量。（陈述句改成双重否定句）
_______________
2．为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。（陈述句改成双重否定句）
_______________
3．每个访问埃及的外国人，都不得不去看一看金字塔。（双重否定改写成肯定句）
_______________
4．我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。（双重否定改写成肯定句）
_______________
20、句子训练营。
（1）小手 浪花 一双双 拨动着（连词成句，并加标点）
_________________________________________________________
（2）我把头发修了修。（改为“被”字句）
_________________________________________________________
（3）我们的庆龄是个守信用的孩子。（改为反问句）
_________________________________________________________
（4）小沙只得规规矩矩由老头摆弄。（修改病句）
_________________________________________________________
（5）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴。（用加点词造句）
_________________________________________________________
21、习作。
在我们身边有各种各样的植物，如春天开放的花朵——桃花、杏花、樱花，又如家里养的植物——多肉、吊兰……选一种自己喜欢的植物，仔细观察，把它的样子、颜色、气味以及你的感受等写下来。题目自拟，不少于300字。
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